小学数学（二年级上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:天津教育出版社

作者:杨杰 编

出品人:

页数:60

译者:

出版时间:2004-4

价格:3.00元

装帧:

isbn号码:9787530939918

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 二年级
• 上册
• 数学
• 教育
• 教材
• 学习
• 基础
• 算术
• 加减法

《小学语文（三年级下册）》图书简介 一、 本册教材的指导思想与编写特色 《小学语文（三年级下册）》是根据教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，专为小学三年级下学期学生设计的国家标准实验教材。本册教材在继承国家语文课程优良传统的基础上，紧密结合当代社会发展和学生的认知特点，力求在“立德树人”的根本任务指导下，全面提升学生的语文素养。 核心理念：本教材坚持以语文实践为核心，强调在真实、具体、鲜活的语言实践中，培养学生的语感、思维能力、审美情趣和文化品格。我们深知，语文学习绝非单纯的知识点堆砌，而是语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解的综合提升。 编写特色概览： 1. 主题群集，单元整合： 本册教材打破了传统上“课文—生字词—练习”的机械模式，采用主题群集式单元设计。每个单元围绕一个明确的、贴近学生生活和认知水平的主题展开，如“探索大自然”、“家乡的故事”、“科技的魅力”等。这种设计有助于学生在具体的语境中理解和运用语言，形成知识的网络化结构，而非孤立点的记忆。 2. 文体多样，结构平衡： 选文充分兼顾了记叙文、说明文、议论文（片段或雏形）、诗歌、寓言、散文等多种文体。三年级是学生从“学会阅读”向“会面阅读”过渡的关键时期。因此，本册有意识地选入篇幅适中、语言优美的文言文片段（如《论语》中的精选语句），以及适量的科普说明性文字，帮助学生初步感知不同文体的语言特点和表达方式。 3. 阅读与思考并重： 教材注重培养学生的深度阅读能力。每个单元的“阅读与思考”板块，不再满足于简单的“读后感”，而是设置了需要学生进行比较阅读、推断、质疑、概括等高阶思维的任务。例如，在学习两篇描写同一景物的文章后，会引导学生比较作者的观察角度和表达侧重有何不同。 4. 语文实践活动化： 紧密结合新课标对“大语文”理念的要求，本册大幅增加了实践性、探究性活动。这些活动贯穿于单元始终，例如“采访一位社区工作者”、“为班级设计一份旅游宣传单”、“模拟一场辩论赛的开场陈述”等。这些活动要求学生走出课堂，将所学知识运用到实际交流与表达中。 5. 传统文化渗透： 继承中华优秀传统文化是本册的重点之一。教材精选了反映中国传统美德、风俗习惯、节日文化的课文，并在“语文园地”中专门设置了“汉字文化”、“诗词吟诵”板块，通过字源追溯、名句赏析等方式，润物细无声地滋养学生的心灵。 二、 本册主要内容板块解析 本册教材共设八个单元，每单元由三篇精读课文、一篇略读课文、一个“阅读与思考”活动、一个“语文园地”构成。 单元内容概览（非具体篇目名称，而是主题范畴）： 单元一：我与自然和谐共生 主题聚焦： 引导学生观察自然界中的生命现象，体会万物有灵的观念。 语言学习点： 学习运用拟人、比喻等修辞手法描绘事物的外形和动态。 实践活动： 记录一周的自然观察日记，学习写出观察的细致和感受的真切。 单元二：探索世界的奥秘 主题聚焦： 介绍一些基础的科学知识，激发学生对未知世界的好奇心和求知欲。 语言学习点： 学习梳理说明文的条理，抓住关键信息，初步理解“是什么”、“为什么”、“怎么样”。 实践活动： 小组合作完成一份简短的“科学小知识”板报，练习清晰、准确的表达。 单元三：多彩的社会生活 主题聚焦： 关注学生身边的社区、家庭生活，理解社会角色的多样性与相互联系。 语言学习点： 学习从对话中捕捉人物的性格特征，并积累常用的表示请求、感谢、建议的表达方式。 实践活动： 角色扮演，练习得体的日常交往语言。 单元四：我们的传统节日与习俗 主题聚焦： 深入了解中国主要的传统节日（如端午、中秋等），感受节日的文化内涵。 语言学习点： 学习阅读描述活动场面的记叙文，注意把握事情的起因、经过、结果。 语文园地： 重点学习与节日相关的传统诗词和俗语，并尝试用现代语言解释其含义。 单元五：历史的回响与英雄的赞歌 主题聚焦： 引入历史人物或故事，培养学生的爱国情感和对历史的初步认知。 语言学习点： 学习概括叙事性文本的主要情节，区分事实与观点。 实践活动： 讲述自己最敬佩的历史人物的小故事，注意叙述的条理性和感染力。 单元六：想象与创造的世界 主题聚焦： 激发学生的想象力，鼓励他们进行大胆的艺术创作和逻辑推理。 语言学习点： 学习感受童话、寓言中蕴含的哲理，体会夸张手法的表达效果。 阅读与思考： 对一篇寓言故事进行续写或改写，保持原有风格。 单元七：沟通与表达的力量 主题聚焦： 强化口语交际能力，学习如何清晰、有条理地表达自己的想法。 语言学习点： 学习使用连接词使句子和段落过渡自然，学习拟定清晰的讲话提纲。 实践活动： 准备并进行一次“我的周末计划”的口头报告。 单元八：跨越时空的对话（文言文与经典片段） 主题聚焦： 接触和欣赏简洁精炼的古代语言，培养对中华经典的敬畏之心。 语言学习点： 在教师引导下，尝试理解常见文言词语的意义，理解文言句子的基本结构。 语文园地： “字的故事”板块将深入讲解若干常用汉字的演变过程，增强学生对汉字的感情。 三、 对学生能力培养的具体要求 完成本册学习后，学生将达到以下关键发展目标： 1. 识字与写字： 掌握本册新增的常用汉字约300个（含前几册累计），能熟练书写要求会写的300个字，要求笔画规范，间架结构合理。能运用所学汉字组词造句，初步了解常用偏旁部首与字义的关系。 2. 阅读能力： 能够借助注释和工具书，独立阅读课文，理解课文大意和中心思想。能对课文内容提出自己的疑问，并尝试在文中寻找答案。对人物的语言、动作、神态描写有初步的感受，并能用自己的话转述。 3. 口语交际： 能够针对某一话题，有条理地进行3-5分钟的口头表达，语句通顺，内容具体。在倾听他人发言时，能抓住主要信息，并能做出恰当的应答。 4. 写作能力： 能根据观察或生活经验，运用所学的表达方法（如细致描写、合理叙述），写出内容具体、条理清楚的短文（不少于300字）。特别是在记事叙事方面，要做到时间、地点、人物、事件清楚。 5. 审美与文化： 欣赏课文中优美的词句，并尝试在自己的表达中运用。对中华优秀传统文化（诗词、节日、经典片段）产生浓厚兴趣，理解课文所蕴含的真、善、美的情感价值。 本册教材是构建小学高段语文学习坚实基础的关键桥梁，它将引导三年级学生以更广阔的视野和更深入的思考，迈向语文学习的下一个阶段。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到欣慰的地方，在于它在人文关怀和学科素养培养上的不遗余力。它不仅仅是一本知识传授的工具书，更像是一个温和的、鼓励性的伙伴。在教材的扉页和一些章节的边缘，可以看到一些关于“数学家的小故事”或“有趣的数学史实”的简短介绍，这些内容虽然不直接考查，却在潜移默化中培养了孩子对数学这门学科的敬畏感和兴趣。我观察到，对于那些容易感到挫败的孩子，教材设计了一些“自信角”或“你真棒”的小提示，用积极的语言鼓励他们。在书的最后，有一个综合性的“期末复习游戏”，它将之前学过的所有知识点，如数的读写、形状识别、简单的加减混合运算，融入到一个闯关游戏的故事线中。这种集成的、娱乐化的复习方式，使得枯燥的巩固过程变得充满期待，真正做到了让学习成为一种主动的、享受的过程，而不是被动的任务。整本书散发着一种现代教育的温度和智慧。

评分☆☆☆☆☆

我对这套书的评价，很大程度上来源于其对“动手操作”的重视程度。现今很多教材过于依赖书面操作，但这本书明显意识到了低龄儿童的学习特点——他们需要通过触摸、移动、组合来理解抽象概念。在“图形与测量”这一单元，书中清晰地指导家长和老师如何利用小棒、积木等常见教具进行辅助教学。例如，学习“周长”时，教材没有直接给出公式，而是鼓励孩子用线绳去围合一个不规则图形，然后测量线的长度，这个过程的感性体验是无可替代的。这种“教具先行，概念后建构”的模式，极大地降低了抽象概念的门槛。另外，书中对“问题解决”能力的培养也值得称赞。它不满足于让孩子算出答案，更关注“你是怎么想到的”。在一些稍复杂的应用题后面，它会引导性地出现不同的解题路径的对比，比如“方法一：分组相加；方法二：连续减法”。这种对比不是为了炫耀技巧，而是拓宽孩子的思维边界，让他们明白解决同一个问题可以有多种不同的思维路径，培养了他们的灵活性和批判性思维。

评分☆☆☆☆☆

这本《小学数学（二年级上册）》的教材，拿到手里就感觉内容编排得非常贴合二年级孩子的认知特点。首先，色彩搭配和插图设计简直是加分项，那些活泼可爱的卡通形象，还有用鲜艳颜色标注的重点知识点，一下子就能把孩子的注意力牢牢吸引住。我注意到，它在讲解新的概念，比如“20以内加减法”时，并没有直接抛出复杂的公式，而是通过孩子们熟悉的场景，比如分糖果、数铅笔盒里的东西，来引入。这种情境化的教学方式，对于刚从低年级上来的孩子来说，是最好的过渡。他们不是在“学数学”，而是在“玩数学”。特别是关于“认识时间”的那一课，教材里设计了一个模拟时钟的操作环节，孩子们可以动手拨动指针，直观地看到“一小时”意味着什么。相比我以前小时候用的那种只有文字和刻板图示的课本，这本的“趣味性”和“互动性”做得非常到位，完全符合现代教育理念中强调的“做中学”的原则。而且，每节课后的练习题，难度梯度设计得很合理，从基础的口算巩固到稍微需要动脑筋的应用题，循序渐进，让孩子在不断成功的体验中建立起对数学的自信心，而不是一上来就被难题吓倒。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期关注基础教育改革的人士角度来看，这本《小学数学（二年级上册）》在“知识的广度与深度”之间找到了一个绝佳的平衡点。它既没有为了追求“超前教育”而塞入过多三年级甚至四年级的知识点，导致孩子“揠苗助长”，也没有过度简化，使得知识点停留于表面。它精准地抓住了二年级上学期的核心目标，例如对“位值概念”的深化理解，以及对加减法运算律的初步感知。比如，在练习“凑十法”和“破十法”时，书本给出了非常清晰的图示分解，一步步展示数字是如何拆分和组合的，这远比直接记忆口诀有效得多。我个人特别欣赏教材中对“数学与生活的联系”的强调。书中出现的许多应用题情境，如商场促销、超市购物、测量房间大小等，都与孩子的日常生活息息相关。这不仅让孩子觉得数学“有用”，还能激发他们主动去观察和分析生活中的数量关系，将课堂知识内化为一种解决实际问题的能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我刚开始对这个年龄段的数学书能有什么突破感到怀疑，但深入看下去，发现它的逻辑结构简直可以用“精妙”来形容。它非常注重基础技能的扎实训练，特别是对“数感”的培养。举个例子，在讲解“乘法初步认识”的时候，它不是直接跳到“2 乘 3 等于 6”，而是用“同样多的几堆”这种表述反复强调集合的概念，这为后续系统学习乘法口诀打下了坚实的理论基础，避免了死记硬背的弊端。让我印象深刻的是，教材中穿插了大量的“数学小故事”和“小侦探”环节，这些小小的阅读材料，其实是在巧妙地考察孩子对数量关系的理解和语言表达能力。这些内容与主体知识点的结合非常自然，一点也不显得生硬和突兀。我发现，老师们在备课时，可以轻易地从这些素材中找到激发学生学习兴趣的点。此外，教材对版面布局的考量也极其用心，大段的文字描述被分解成了短小的、易于消化的小块，留白充足，视觉上很清爽，这对于需要长时间保持注意力的二年级学生来说，是极大的友好设计，减少了阅读的压力。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆