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相信，每個爸媽大概都有過這樣的經驗，一到小朋友做功課時間，平日聰明伶俐的小天使突然搖身變成了「磨人精」！尤其是遇到國語習作的作業，每個字都不認識他，每個句子都和他沒有交情似的，就連簡單的造句也寫得七零八落、慘不忍睹。看著孩子求救的眼神，睿智的您，必定不會輕易告訴他答案，而是希望他能耐心的思考、細心推敲，自己完成作業。接下來，您必定會馬上有所聯想，「一定是因為這孩子平常都不閱讀課外讀物的關係啦」。於是，您又著急的為孩子擬定了閱讀計劃，讓他多讀些偉人傳記、童話故事等，來加強想像力和寫作能力。
《兒童說文解字之部首書故事》系列，兼具寓言故事、20個以上的部首索引，20個同部首的「部首加油站」，希望小朋友從故事中的部首單字認識更多相同部首的單字。從故事中找尋隱藏其中的部首字詞，望文生義，延伸的造詞或成語，加上輕鬆俏皮的造句範例，小朋友閱讀了一則寓言故事，同時也學會了判斷各種部首的詞意。
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读后感
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用户评价
这本书的书名就已经勾起了我强烈的好奇心。一个叫做“盲从的八哥”，一个叫做“贪吃的猩猩”，再加上“口、人部首故事”，这简直就是一本藏着巨大知识宝藏的奇幻小说！我一直在思考，作者究竟是如何将“盲从”和“八哥”与“口”部或“人”部联系起来的。八哥最突出的特点不就是善于模仿人说话吗？那是不是意味着“口”部在其中扮演了关键角色？也许作者会讲述一个八哥因为模仿了错误的声音而招致麻烦的故事，从而解释某些带有“口”字旁的字是如何与“说话”相关的。又或者，八哥的“盲从”行为，是不是和“人”的社会属性有关？人们常常会受到群体的影响，而八哥作为一种群体性很强的鸟类，作者会不会借此来探讨“人”部字在表示集体、群体或人际关系时的含义？至于“贪吃的猩猩”，这更容易让人联想到与“吃”相关的字，而“口”部正好与此息息相关。猩猩的贪吃有没有可能引申出某个字的含义，比如“食”、“欲”或者其他表示进食的字？我非常期待作者的叙事技巧，是如何将这些生动的动物形象与抽象的部首相结合，让孩子们在故事的起伏中，自然而然地理解部首的意义。我想，这不仅仅是关于部首的知识，更是关于如何观察世界，如何理解文字背后隐藏的逻辑和文化。这本书一定能给孩子们带来一次难忘的汉字探索之旅。
评分这本书的标题简直是一个巨大的诱惑！“兒童說文解字－盲從的八哥、貪吃的猩猩（口、人部首故事）”，光是“盲從的八哥”和“貪吃的猩猩”这两个组合，就让我对接下来的内容充满了期待。我很好奇，作者是如何把“盲从”这个概念和八哥联系起来，并且又和“口”或者“人”这两个部首发生关联的。八哥以模仿为生，是不是意味着“口”部字在其中扮演了重要角色？我设想，会不会是作者讲述了一个八哥因为过度模仿，甚至“盲从”地重复某个错误言论，而导致了不好的结果，从而引出了关于“口”部字与言语、误解相关的知识。又或者，八哥的“盲从”行为，是不是与“人”部字所代表的社会性、跟随性相关？也许，作者会通过八哥集体行动，却因此陷入困境的故事，来解释“人”部字在表示群体、跟随或社群关系时的含义。至于“贪吃的猩猩”，这更容易让人联想到与“口”部相关联的字，比如“吃”、“食”、“欲”等等。我猜想，书中一定会有一个关于猩猩因为无法克制食欲而引发的有趣事件，让孩子们在捧腹大笑中理解与“口”部字相关的概念。作者的叙事方式一定非常巧妙，能够将抽象的部首知识，通过生动有趣的动物故事，转化为孩子们易于理解和记忆的内容。我迫不及待想知道，作者是如何将这些元素融合在一起，创造出这样一本充满智慧与趣味的汉字启蒙书。
评分这本书真是太有意思了！我一直觉得汉字就像一个个小小的故事，但有时候那些字形实在是太抽象了，孩子们很难理解。这本书就巧妙地把“口”部和“人”部这两个部首的故事讲得生动有趣。比如那个“盲从的八哥”，光听名字就很有画面感，我很好奇八哥是怎么和“口”或“人”扯上关系的。是不是因为八哥总是学人说话，所以和“口”有关？还是因为八哥喜欢跟着同伴一起行动，所以和“人”的社群性有关？作者是怎么把这些看似不相关的概念联系起来的呢？我特别期待作者是如何用故事来解释部首的演变和意义的。要知道，对于小孩子来说，枯燥的字形分析很容易让他们失去兴趣，但如果能用生动的故事来引导，那简直就是打开了新世界的大门。我猜想，书中一定充满了各种奇思妙想，让孩子们在哈哈大笑中就把部首的知识记住了。而且，考虑到书名里提到了“盲从”和“贪吃”，我忍不住猜测，这些成语或者词语本身是不是也和这些部首有着某种渊源？作者会不会借此来延伸讲解相关的成语，让知识更加立体和丰富？总之，这本书给我一种感觉，它不是那种死板的识字书，而是充满智慧和趣味的启蒙读物，能让孩子们在快乐中体会汉字的魅力，培养对中文的初步热爱。我迫不及待想和我的小侄女一起读这本书了，相信她一定会爱上这一个个汉字小精灵的！
评分这个书名本身就充满了童趣和想象力！“兒童說文解字－盲從的八哥、貪吃的猩猩（口、人部首故事）”，我光是看到“盲從的八哥”和“貪吃的猩猩”这两个形象，就已经被深深吸引住了。我对作者如何将“盲從”这个概念与八哥联系起来，并且巧妙地融入“口”或“人”这两个部首的故事中，感到非常好奇。八哥最显著的特点就是模仿能力强，善于学人说话，这自然会让人联想到“口”部。我猜测，书中或许会有一个关于八哥因为不加辨别地模仿人类的某个词语或说法，结果惹出了麻烦的故事，以此来解释“口”部字在表示语言、声音或表达时的作用。又或者，八哥的“盲从”是否也与“人”部字所代表的社会性、群体性有关？我设想，作者会不会通过八哥跟随群体行动，但却因此陷入困境的例子，来阐述“人”部字在表示群体、社会关系或跟随行为时的含义。而“貪吃的猩猩”就更容易让人联想到与“口”部相关的字，比如“食”、“咽”、“馋”等等。我期待着书中能有一个生动有趣的故事，讲述猩猩因为贪吃而引发的一系列滑稽事件，让孩子们在欢笑中理解与“口”相关的字。这本书的叙事方式一定非常引人入胜，能够有效地激发孩子们对汉字的兴趣，让他们在轻松愉快的阅读体验中，悄然掌握汉字的奥秘。
评分这本书的名字实在是太吸引人了！“兒童說文解字－盲從的八哥、貪吃的猩猩（口、人部首故事）”，我一看到这个名字，脑海里就立刻浮现出许多有趣的画面。八哥竟然会“盲从”，而且和“口”部、 “人”部有关联，这让我觉得非常新奇。我猜想，作者会不会是用一个关于八哥模仿人类说话，却因为不加分辨地模仿而闹出笑话的故事，来解释“口”部字与言语、声音的关系？比如，某个字的发音或者意义，是通过八哥的某个行为来巧妙暗示的。又或者，八哥的“盲从”行为，会不会和“人”部字所代表的群体、社会性相关？也许，作者会通过八哥追随群体行动，却因此陷入困境的故事，来阐述“人”部字在表示跟随、模仿或社会关系时的含义。而“贪吃的猩猩”就更不用说了，猩猩的形象自带一种憨态可掬又有点失控的可爱。我推测，关于“口”部，作者可能会通过猩猩对食物的强烈渴望，来讲解与“吃”、“欲望”相关的字。会不会有一个故事，讲述猩猩因为贪吃而发生了一连串有趣的事情，从而让孩子们理解与“口”相关的字，比如“食”、“咽”、“馋”等等。这本书的叙事方式一定非常生动活泼，能够抓住孩子的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字的起源和意义。我非常期待看到作者是如何用如此富有想象力的方式，将看似枯燥的部首知识，转化成孩子们喜闻乐见的故事。
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