有效英語教學法（第二版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:書林－本版

作者:李輝華

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:20041101

价格:NT$ 250

装帧:

isbn号码:9789574450688

丛书系列:

图书标签:

• 英语教学
• 教学方法
• 外语教学
• 第二语言习得
• 教学实践
• 教师发展
• 英语教育
• 教学技巧
• 课堂活动
• 教学资源

《有效英语教学法》（第二版） 本书作为一本深入探讨英语教学实践的著作，旨在为广大英语教师提供一套系统、科学且行之有效的教学理论与方法。本版在第一版的基础上，充分吸收了近年来英语教育领域的新发展、新趋势以及教师的反馈意见，力求在理论深度、实践可操作性以及前沿性上都有所突破。 核心内容概述： 本书系统梳理了英语教学的各个关键环节，并提供了基于实证研究和丰富实践经验的解决方案。内容涵盖了从教学设计、课堂管理到评估反馈等一系列教学核心要素，并着重强调了如何将最新的语言习得理论、认知心理学以及教育技术融入到日常教学中，以期最大化提升学生的英语学习效果和学习兴趣。 主要章节内容预览： 第一部分：英语教学的理论基础与原则 第二语言习得理论精要： 本章将回顾和分析几种主流的第二语言习得理论，如行为主义、认知主义、建构主义以及社会文化理论等，深入探讨这些理论如何指导我们的教学实践。重点将放在如何理解学习者在习得过程中的心理机制，以及如何创设最有利于习得的环境。 有效教学原则与核心素养： 阐述当前英语教育所倡导的核心教学原则，包括以学习者为中心、任务型教学、情境化教学等。同时，明确当前时代背景下，英语教师应具备的关键能力和素养，如跨文化交际能力、信息技术应用能力、反思性教学能力等。 教学目标的确立与分解： 详述如何根据课程标准、学生实际情况以及学习目标，科学合理地确立和分解教学目标，包括知识性目标、技能性目标、情感性目标等，并如何将其转化为具体的教学活动。 第二部分：教学设计与课堂实施 课程与单元设计： 提供课程和单元设计的详细框架与步骤，包括教学主题的选择、教学内容的组织、教学资源的开发与利用。强调如何根据教学目标设计具有连贯性和逻辑性的课程单元，确保知识的梯度性和循序渐进。 导入、呈现与练习设计： 深入剖析课堂教学导入的艺术，如何快速吸引学生注意力并激发学习兴趣。详细讲解新词汇、新语法、新篇章的有效呈现策略，以及不同类型练习的设计原则和实践技巧，从模仿练习到应用练习，再到创新性练习，层层递进。 综合技能教学策略： 针对听、说、读、写四项基本技能，分别提供最前沿、最有效的教学策略。例如，在听力教学中如何运用预测、精听、泛听等方法；在口语教学中如何设计角色扮演、辩论、小组讨论等活动；在阅读教学中如何教授阅读策略，提高阅读理解效率；在写作教学中如何引导学生进行构思、结构安排、语言表达和修改润色。 语法和词汇教学创新： 摒弃传统的机械记忆和枯燥讲解，本书将重点介绍如何在语境中教授语法和词汇，如何利用游戏化教学、对比教学、联想记忆等方法，帮助学生更深入地理解和运用语言。 课堂管理与师生互动： 提供切实可行的课堂管理策略，包括如何建立积极的课堂氛围、如何处理课堂突发状况、如何激发学生参与度。同时，强调有效的师生互动在教学中的重要性，并提供具体的互动模式和技巧。 第三部分：评估反馈与教学反思 形成性与终结性评估： 详细阐述形成性评估和终结性评估在英语教学中的作用与方法。介绍多种多样的评估工具，如课堂观察、学生作品集、小型测试、项目式评估等，并指导教师如何根据评估结果调整教学。 有效反馈的艺术： 强调反馈在学习过程中的关键作用。本书将提供关于如何给予学生及时、具体、建设性反馈的指导，帮助学生认识到自身的优势和不足，并明确改进方向。 教学反思与专业发展： 引导教师进行系统的教学反思，分析教学得失，不断优化教学设计和策略。鼓励教师积极参与专业发展活动，学习最新的教育理念和教学方法，实现自身的专业成长。 第四部分：技术与创新在英语教学中的应用 信息技术与多媒体教学： 探讨如何有效利用信息技术和多媒体资源（如在线学习平台、教育APP、互动白板、视频、音频等）来丰富教学内容、增强教学互动性、提升学习效果。 混合式学习与翻转课堂： 介绍混合式学习模式和翻转课堂理念，并提供在英语教学中实施这些模式的具体操作建议，帮助教师打破传统课堂的局限。 跨文化交际能力的培养： 强调在英语教学中培养学生的跨文化交际能力的重要性，并提供相应的教学活动设计和资源推荐。 《有效英语教学法》（第二版）不仅是一本理论性的著作，更是一本指导实践的工具书。书中提供的教学策略和方法都是经过验证的，并且具有高度的可操作性，适合广大英语教师在不同教学环境和面向不同学段的学生时参考和应用。无论您是经验丰富的教学专家，还是初涉讲坛的新手教师，都能从中获得启发和帮助，不断提升您的教学水平，最终实现“授人以渔”的教学目标，点燃学生学习英语的激情，助力他们走向更广阔的世界。

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我是一名正在努力提升教学技能的英语老师，读完《有效英语教学法（第二版）》后，最大的感受就是“茅塞顿开”。这本书就像及时雨，解答了我心中许多关于教学的困惑。我特别喜欢书中关于“教学资源利用”的章节，它不仅仅是列举了一些常用的教具和材料，而是教我如何根据不同的教学目标和学生特点，去选择、改编和创造最适合的教学资源。例如，书中提到如何利用现有的网络资源，如YouTube视频、播客等，来设计富有吸引力的课堂活动，这让我眼前一亮。我一直觉得，很多时候老师的创造力是受到现有资源限制的，但这本书给了我打破这种限制的勇气和方法。它让我意识到，即使是看似普通的材料，只要有巧妙的设计，也能变成激发学生学习兴趣的强大工具。另外，书中关于“如何处理学生错误”的部分，也给我带来了很多启发。我以前总是担心学生犯错，会打击他们的积极性，但这本书告诉我，错误是学习过程中不可避免的一部分，关键在于老师如何引导学生从错误中学习。作者提出的“积极纠错”策略，以及如何将错误转化为教学契机，让我对课堂中的“差错”有了全新的认识。它不再是让我感到头疼的问题，而是一个可以用来促进学生进步的宝贵机会。

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说实话，我之前对“教学法”这类书籍并没有太大的期待，总觉得会比较枯燥，理论性太强，难以落地。《有效英语教学法（第二版）》却彻底颠覆了我的看法。它读起来非常流畅，充满了鲜活的案例和实用的建议，让我在轻松阅读的同时，学到了很多宝贵的东西。我尤其喜欢书中关于“跨文化交际能力培养”的部分。在如今全球化的时代，仅仅掌握语言是不够的，理解和尊重不同文化背景的人，并能有效地进行跨文化交流，变得越来越重要。这本书不仅仅停留在理论层面，而是提供了很多具体的教学活动和策略，教我们如何帮助学生培养这种能力。例如，书中提到的“文化对比活动”和“角色扮演”等，都非常有趣且有效。我能想象将这些活动引入课堂，一定会极大地提升学生的学习体验和综合能力。此外，这本书在“教师专业发展”方面也给予了很好的指导。它鼓励老师不断学习、反思和成长，并提供了一些实用的方法，比如建立学习社群、参加培训、阅读专业书籍等。这种对教师自身成长的关注，让这本书显得更加人性化和全面。

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作为一名长期从事教育研究的学者，我对教育类书籍的要求一向是既要有理论的高度，又要兼顾实践的可行性。《有效英语教学法（第二版）》在这方面做得相当出色。它的结构清晰，逻辑严谨，从宏观的教学理念到微观的课堂活动设计，都展现了作者深厚的功底。尤其令我印象深刻的是，书中对“课堂管理”这一极具挑战性的话题的处理。作者没有简单地给出一些“管教”的技巧，而是深入探讨了课堂管理背后的心理学原理，以及如何通过建立积极的课堂氛围来达到事半功倍的效果。他提出的“预防为主，疏导为辅”的策略，以及如何巧妙地处理课堂上的突发状况，都极具参考价值。此外，书中对“评估与反馈”的论述，也让我耳目一新。它不仅仅是关于如何给学生打分，更是关于如何通过科学的评估来了解学生的学习状况，并提供有针对性的反馈，以促进学生的进一步发展。作者强调的“形成性评估”和“多样化评估手段”的应用，对于我们设计更科学、更人性化的评估体系，提供了宝贵的思路。总而言之，这本书是一部严谨而富有洞察力的学术著作，对于任何希望深入理解和实践英语教学的人来说，都具有极高的阅读价值。

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作为一名有多年教学经验的老教师，我总是抱着学习的心态去阅读新的教学理论书籍，希望能从中汲取养分，不断更新自己的教学理念。《有效英语教学法（第二版）》确实是一本值得深入研读的作品。它在继承了第一版优秀内容的基础上，融入了最新的教学研究成果和实践经验，使得其内容更加丰富和前沿。我尤其欣赏书中对“第二语言习得理论”的深入解读，并将其与具体的教学实践相结合。作者没有生硬地灌输理论，而是通过大量的实例，清晰地阐释了不同理论在课堂教学中的应用。比如，关于“语音习得”的讨论，书中提出的“输入假说”和“输出假说”的应用，以及如何通过不同的教学活动来同时满足这两种需求，都给我留下了深刻的印象。这让我反思自己过去的教学方式，是否在某个环节过于侧重某一方面的输入或输出，而忽略了学生的整体发展。另外，书中对“技术在英语教学中的应用”的探讨，也让我感到非常振奋。作者不仅介绍了各种教学软件和平台，更重要的是，它教我如何批判性地选择和使用这些技术，使其真正服务于教学目标，而不是为了技术而技术。这对于我们这些身处数字时代的教师来说，至关重要。

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这本《有效英语教学法（第二版）》确实是一本让人眼前一亮的书，即使我并非身处一线教学岗位，读来也深感受益。它不仅仅是对教学理论的罗列，更像是为我打开了一扇通往“如何才能真正教会一个人”的窗户。我特别欣赏书中对于“教学目标设定”部分的阐述，作者没有流于表面地讲“要设定目标”，而是深入剖析了不同情境下，目标设定的考量因素，比如学员的年龄、学习动机、已有基础，以及培训机构的资源支持等等。它教会我思考，一个看似简单的目标，背后需要多少周密的考量和数据支撑。书中举例的那些“SMART原则”的变体和在实际课堂中的应用，更是让我惊叹于细节的力量。我曾经以为教学就是老师单方面的输出，但这本书彻底改变了我的认知。它强调了“以学生为中心”，并通过一系列的教学策略，将这个概念落到了实处。例如，书中提到的“任务型教学法”，让我意识到，与其让学生死记硬背词汇和语法，不如让他们在完成一个真实世界的任务中，自然而然地习得语言。这种“在用中学”的理念，对于激发学习者的主动性和内驱力，有着不可估量的作用。我脑海中立刻浮现出一些我曾经学习外语的经历，如果当时能够采用这样的方法，我的进步一定会更快、更扎实。这本书就像一个经验丰富的向导，带领我穿越复杂的教学理论迷雾，直抵核心。

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