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这本书对于我这样的初学者来说，简直是一剂及时的“定心丸”。我曾经因为对统计学知识的畏惧而对教育研究望而却步，总觉得要进行严谨的研究就必须精通复杂的量化分析。然而，《教育研究法（不含測驗與統計）》这本书彻底改变了我的看法。它清晰地展示了，即使不依赖量化统计，我们同样可以进行富有洞察力和深度的教育研究。我尤其欣赏书中对“研究问题”的界定与构建的讲解。作者并没有笼统地告诉你“要有研究问题”，而是非常具体地阐述了如何从日常生活观察、教育实践困惑、以及现有理论的局限性中提炼出有价值的研究问题，并且如何将模糊的想法转化为清晰、可操作的研究命题。书中对于不同研究取向的介绍，比如 the ethnographic approach, the case study method, the grounded theory approach，都非常有条理。作者没有简单地给出定义，而是通过对这些方法论的核心特点、研究过程、以及它们各自擅长回答的问题类型的详细说明，让我能够根据自己的研究兴趣和目标来选择最合适的研究路径。阅读过程中，我不仅学到了“怎么做”，更重要的是理解了“为什么这样做”，这对于建立扎实的学术根基至关重要。书中的一些章节，比如关于研究伦理的讨论，让我深刻认识到研究者应有的责任感和对参与者的尊重，这比任何研究技巧都更为重要。总而言之，这本书为我打开了一扇通往教育研究的大门，让我看到了在没有量化统计的辅助下，依然可以进行有意义、有价值的学术探索。
评分刚拿到这本书，我就被它朴实而又信息量丰富的排版风格所吸引。没有花哨的图表，没有复杂的公式，取而代之的是清晰的段落划分，以及逻辑严谨的论述。我一直对教育领域的研究方法感到好奇，尤其是那些不需要依赖大量数学和统计知识就能进行的探索。这本书的内容正合我意，它深入浅出地介绍了各种定性研究的设计思路和操作要领，比如如何进行访谈、观察、焦点小组讨论，以及如何对收集到的非量化数据进行编码、分类和主题分析。我特别喜欢作者在探讨访谈技巧时所举的例子，如何提开放式问题、如何引导被访者深入思考、如何处理沉默和回避，这些细节对于初学者来说至关重要。同时，书中对文献回顾的论述也让我受益匪浅。它不仅仅是简单地罗列已有的研究，更强调了如何通过文献回顾来识别研究空白、确立研究的理论框架，以及如何将自己的研究置于现有知识体系之中。作者还花了相当大的篇幅来讨论研究的信度和效度（在定性研究语境下的对应概念，如可信度、可转移性等），以及如何确保研究的伦理规范，这对于任何一个负责任的研究者来说都是不可或缺的。这本书的语言风格非常接地气，没有过多的学术术语堆砌，即便是非专业背景的读者也能轻松理解。我感觉自己像是在听一位经验丰富的教育研究者在分享他的心得体会，每一步都走得踏实而有力量。这本书让我认识到，教育研究并非遥不可及，而是可以通过系统的方法和细致的观察来深入理解和解决实际问题。
评分这本书的 title 是“教育研究法（不含測驗與統計）”。 这本书的封面设计很吸引人，采用了一种沉静而富有思考性的蓝色调，搭配简洁大气的字体，一眼看去就能感受到其学术的严谨。翻开书页，首先映入眼帘的是清晰的目录，对于我这种喜欢先梳理全貌的读者来说，这无疑是一个友好的开始。我一直对教育研究的理论基础和实践方法很感兴趣，但又觉得很多统计学的内容对我来说过于专业，难以消化。这本书恰好填补了我的这一需求，它着重于研究的整体设计、研究伦理、文献回顾、研究问题的提出与界定、研究方法的选择（例如定性研究、案例研究、行动研究等）以及数据收集与分析的非量化技巧。我尤其欣赏作者在讲解不同研究范式时所做的细致区分，比如解释现象学、扎根理论、叙事研究等，它们各自的哲学基础、核心目标和适用情境都被阐述得鞭辟入里。书中还提供了大量的实际案例，这些案例的选择非常贴近教育研究的实际，有从课堂教学改进的，有从教育政策制定的，也有从学生心理发展的，这些生动的例子帮助我更好地理解抽象的研究方法。我发现，即使不涉及复杂的统计模型，也能进行深入而有价值的教育研究。作者强调的批判性思维在研究过程中的重要性，以及如何通过严谨的定性分析来揭示教育现象背后的深层原因，这对我启发很大。阅读过程中，我仿佛看到了一条清晰的研究路径，从最初的灵感火花，到如何将其转化为可操作的研究问题，再到如何选择合适的方法去探索，最后如何有条理地呈现研究成果。这本书不仅是一本方法论的指南，更像是一次对教育研究精神的深度解读。
评分我一直觉得，教育研究的本质在于对教育现象的深入理解和对教育实践的有效改进，而《教育研究法（不含測驗與統計）》这本书恰恰抓住了这一点。它并没有将研究的重心放在如何“测量”和“计算”，而是将目光聚焦于“理解”、“描述”和“解释”。作者在书中非常清晰地阐述了各种定性研究方法的设计理念，例如，在讲解参与式观察时，作者不仅说明了如何进行观察，更强调了研究者如何与被观察者建立信任关系，如何避免对研究过程产生干扰，以及如何通过细致的观察和笔记来捕捉那些不易察觉的教育细节。对于扎根理论（Grounded Theory）的介绍，我感到尤为惊喜。作者并没有将其描述成一种难以企及的高深理论，而是通过生动的例子，展示了如何从原始数据中“生长”出理论，如何通过编码（开放性编码、轴心编码、选择性编码）和概念化来构建理论框架。这对我而言，是一种全新的研究思路。书中关于“研究的严谨性”的讨论，也让我印象深刻。作者用大量篇幅来解释，如何在不进行量化统计的情况下，依然保证研究的质量和可信度。比如，如何通过三角验证（triangulation）来增强研究的可信度，如何通过成员核查（member checking）来确保研究发现的准确性。这些对于我理解教育研究的深度和广度，都有了新的认识。这本书让我明白，真正的教育研究，在于用敏锐的观察、深入的思考和严谨的方法，去揭示教育的真谛，去推动教育的进步。
评分这是一本相当实用的入门书籍。作者的写作风格非常注重实践指导，避免了过多空洞的理论阐述，而是将重点放在了如何一步步地设计和执行一项教育研究。我一直对行动研究和案例研究这类方法特别感兴趣，因为它们更贴近一线教师和教育工作者的实际需求。这本书在这方面的内容非常充实。它详细介绍了行动研究的循环过程，即计划、行动、观察和反思，以及在每个环节中需要注意的关键点。对于案例研究，作者则提供了如何选择具有代表性的案例、如何进行深入的资料收集（包括访谈、文件分析、参与式观察等），以及如何进行案例的构成性分析，从中提炼出有价值的见解。我尤其赞赏书中关于“研究工具”的讨论。作者并没有止步于介绍访谈提纲或观察表的设计，而是更深入地探讨了如何确保这些工具的有效性和可靠性，以及如何在实际操作中灵活运用。此外，书中对“研究报告的撰写”这一部分也给了我很大的启发。它详细讲解了研究报告的结构、不同部分的写作要领，以及如何清晰、有效地呈现研究发现。特别是关于如何叙述研究过程、如何解释研究结果、以及如何提出研究建议，这些都为我今后撰写研究报告提供了明确的指导。这本书就像一位循循善诱的老师，一步步地带领我走进教育研究的世界，让我觉得研究过程不再神秘，而是可以通过系统的方法去实现。
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