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出版者:心理

作者:張芳全

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:20040430

价格:NT$ 450

装帧:

isbn号码:9789577026699

丛书系列:

图书标签:

• 公共政策
• 教育政策
• 政策分析
• 教育改革
• 高等教育
• 教育公平
• 教育评估
• 教育管理
• 公共政策
• 社会政策
• 教育经济学

《教育政策分析》是一本深入探讨教育政策制定、执行与评估的著作。本书并非直接呈现教育政策的具体条文或历史事件，而是致力于揭示教育政策背后的逻辑、运行机制及其产生的深远影响。 本书首先着眼于教育政策的时代背景与生成逻辑。它将分析教育政策是如何在特定的社会、经济、文化及政治语境下孕育而生的。这意味着，读者将了解到，每一项教育政策的出台，并非凭空出现，而是对社会发展需求、教育公平的呼唤、经济增长的驱动，甚至是国际教育发展趋势的积极回应。本书会剖析不同历史时期，不同国家在面临相似或迥异的教育挑战时，是如何通过政策调整来寻求解决方案的。我们将审视技术进步、人口结构变化、全球化进程以及意识形态的演变，如何共同塑造了当代教育政策的走向。 在政策的制定过程方面，本书将详细阐述一个政策从无到有的全过程。这包括政策问题的识别、政策目标的设定、替代性政策方案的设计与筛选、以及最终政策的形成。我们会深入分析不同利益相关者，如政府部门、教育专家、学者、教师、学生、家长以及社会团体，在政策制定过程中扮演的角色及其相互作用。本书将探讨信息不对称、决策者的偏好、以及“意见市场”在政策选择中的作用。更重要的是，它将强调政策制定中的价值冲突与权衡，以及如何在多元化的需求中寻求共识。 接着，本书将聚焦于教育政策的执行。政策制定只是起点，其生命力在于能否有效地转化为实践。本书将深入分析政策执行的复杂性，包括政策传达的有效性、执行者的能力与意愿、资源的匹配度、以及执行过程中可能出现的偏差与阻碍。我们将探讨自上而下的执行模式和自下而上的执行模式，以及混合模式的优势与劣势。本书还会关注执行过程中的“权力寻租”现象，以及如何通过有效的监督与问责机制来确保政策的落地。此外，对于那些旨在促进教育公平、提升教育质量的政策，本书将分析其在基层学校和课堂层面的具体体现，以及可能面临的现实挑战。 政策的评估是本书另一核心关注点。一项教育政策是否成功，需要通过科学的评估来检验。本书将介绍各种教育政策评估的方法与框架，包括成本效益分析、效果评估、满意度调查等。我们将探讨评估指标的设计原则，以及如何区分政策的预期效果与非预期效果。本书强调，评估不仅是对政策“好”与“坏”的判断，更是为了发现问题、总结经验、为未来的政策调整提供依据。我们将分析不同类型的评估，如形成性评估和总结性评估，以及它们在政策生命周期中的不同作用。 本书还将探讨教育政策的改革与创新。在快速变化的时代，教育政策需要不断适应与创新。本书将分析教育政策改革的驱动力，以及改革过程中可能遇到的阻力。我们将探讨一些具有前瞻性的教育政策理念，例如个性化学习、终身学习、STEAM教育等，并分析它们对现有政策体系的挑战与重塑。本书也将审视国际教育政策的最新发展趋势，以及它们对国内教育政策改革的启示。 此外，《教育政策分析》还会关注教育政策的伦理维度与社会公平。教育作为一项重要的社会事业，其政策的制定与执行必须坚守公平与正义的原则。本书将深入探讨教育政策如何影响不同社会群体，特别是弱势群体的教育机会和发展。我们将分析政策在促进教育公平、缩小教育差距方面的作用，以及可能存在的 unintended consequences。本书将引导读者思考，在教育政策的设计与实施过程中，如何体现人文关怀和对个体权利的尊重。 本书还可能涉及到教育政策与法律法规的关系。教育政策并非孤立存在，它与国家层面的教育法律法规紧密相连。本书将分析教育政策如何贯彻法律精神，以及政策的执行是否符合法治原则。 《教育政策分析》旨在为教育政策的制定者、执行者、研究者以及所有关心教育发展的人们提供一个系统性的理论框架和分析工具。它不是一本提供标准答案的指南，而是一本引导读者独立思考、深入洞察教育政策运行奥秘的启迪之作。通过对教育政策背后复杂逻辑的剖析，本书旨在提升读者对教育政策的理解力，从而能够更有效地参与到教育改革与发展之中，共同推动教育事业的进步。

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我非常欣赏这本书所展现出的那种冷静而又坚定的批判精神。它没有陷入意识形态的泥潭，而是坚持用工具理性的方式去剖析工具理性的弊端。书中关于教育技术融入政策的章节尤其具有前瞻性，它没有盲目歌颂技术，而是详细分析了技术干预可能带来的数据鸿沟和监控风险，这在当下数字教育加速的背景下，显得极其重要和及时。我发现自己经常在阅读某一页时停下来，对照自己所在机构正在推行的某项措施进行反思，这种即时的、可迁移的洞察力是很多理论书籍所不具备的。这本书的语言风格是内敛的，但其思想的穿透力是巨大的，它不仅仅是在分析“教育政策”，更是在探讨“什么是我们想要的教育”这一根本性的哲学命题，是值得反复研读的案头之作。

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读完这本书后，我感觉像是完成了一次对过去几年教育新闻的深度“考古”。它并没有给我提供即刻可用的“秘籍”或“操作指南”，那种读完就能拿去开会的现成模板，反而更像是一套底层操作系统。作者的文笔极为克制，数据和案例的引用都恰到好处，没有丝毫情绪化的渲染，这在探讨高度敏感的教育话题时，显得尤为珍贵。我尤其喜欢它在处理不同教育阶段衔接问题时的视角——从学前教育的早期介入，到高等教育的精英筛选，中间的断裂点和政策失灵之处被描绘得淋漓尽致。书中关于教师专业发展政策的分析尤其发人深省，它指出，单纯的培训项目往往无法触及教师的实践困境，政策的“最后一公里”衰减率远超想象。这本书的价值不在于告诉你“该怎么做”，而在于让你深刻理解“为什么这么做会变成现在这个样子”，这对于任何想在教育领域有所建树的人来说，都是一个不可或缺的思维前置条件。

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坦率地说，这本书的阅读体验是需要投入精力的，但回报是巨大的。它成功地构建了一个多维度的分析框架，让原本模糊不清的“教育治理”概念变得清晰可见。我原以为它会集中于国内的最新动态，但它广泛引用的国际经验，特别是北欧国家在教育去中心化方面的尝试与挫折，为我们提供了宝贵的参照系。书中对“问责制”的批判性审视，直接击中了当前教育评估体系的痛点。作者指出，当问责制成为唯一目标时，政策往往会异化为“应试教育”的温床，损害了教育的内生价值。这种对既有范式的颠覆，让我对自己在日常工作中接触到的各种政策文件，都多了一层警惕和反思。这本书就像一个高倍显微镜，把政策的微观结构放大给我们看，非常适合那些对政策的“幕后故事”充满好奇心的读者。

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这本书的结构设计简直是一门艺术，它将宏观的哲学思辨与微观的案例研究完美地编织在一起，读起来节奏感十足。不同于那些堆砌图表的教科书，它更注重叙事的张力。例如，书中对特定历史时期教育改革的案例分析，那种抽丝剥茧的论证过程，让人如同身临其境地参与到政策制定的博弈之中。我注意到，作者在论述中巧妙地引入了社会学和经济学的交叉视角，使得对教育政策的理解不再是单线条的行政指令解读。它让我意识到，衡量一个教育政策是否成功的标准，绝不能仅仅是考试分数的短期波动，而应是其对社会资本流动和代际固化趋势的长期影响。虽然有些章节对于非专业背景的读者来说，可能需要反复咀嚼，但这种挑战性正是其魅力所在——它拒绝迎合快餐文化，坚持提供有深度的知识供给。

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这本《教育政策分析》无疑是一本重量级的理论著作，它以极其严谨的学术视角，深入剖析了现代教育体系背后的权力运作与价值取向。书中的宏大叙事令人印象深刻，作者仿佛站在一个极高的制高点，俯瞰着全球范围内教育改革的潮起潮落。我特别欣赏它对“教育公平”这一核心议题的解构——它没有停留在口号层面，而是穿透了法律条文与官方报告，直抵资源分配的底层逻辑。例如，书中关于财政转移支付如何微妙地加剧或缓解了区域教育差距的章节，逻辑链条清晰得令人拍案叫绝。它使用的术语和模型，虽然初读略显晦涩，但一旦适应了作者的思维框架，便会发现这是理解复杂政策制定的有力工具。它迫使我重新审视自己过去对“好政策”的朴素认知，认识到每一次政策出台，背后都交织着意识形态的博弈和利益群体的角力。这本书更像是一份“手术刀”，而不是一本“安慰剂”，它揭示病灶，而非提供廉价的希望，非常适合那些希望进行深度、批判性思考的研究者和资深教育管理者。

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