湯瑪斯．李柯納

發展心理學家、紐約大學阿爾巴尼分校心理學博士，並獲頒該校傑出校友獎。李柯納目前任教於紐大寇特蘭分校，他在校區內成立「尊重與責任中心」（Center for Forth and Fifth Rs『Respect and Responsibility』），其教師訓練計畫頗受好評。李柯納同時也是波士頓大學與哈佛大學的客座教授。

曾任／美國的道德教育協會（Association of Character Education）主席，現在則擔任品格教育伙伴（Character Education Partnership）、品德至上聯盟（Character Counts Coalition）與性健康醫學組織（Medical Institute for Sexual Health）等單位的顧問；除此之外，李柯納亦常受教師、家長、宗教等團體之邀，針對品格教育發表專題演講。李柯納在美國、加拿大、日本、瑞士、愛爾蘭及拉丁美洲等地區都曾開班授課，講題多以如何在家、在校教授道德價值觀為主。

李柯納博士與妻子育有二子，目前他們和兒子及九個孫子居住於紐約州的寇特蘭。

經歷／經典鉅著《教育品格》作者，榮獲克里斯多佛『人類最高精神價值』獎 李柯納的著作包括：《Educating for Character》（本書榮獲1992年克里斯多佛獎）、《Character Development in Schools and Beyond》及《Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility》等；今年除本書之外，還有另一本《Character Quotations: Activities That Build Character and Community》問世。最近，李柯納與妻子茱迪絲、醫學博士威廉．布德侯（William Boudreau）正合力撰寫《Sex Love and You》一書，勸導年輕人抗拒婚前性行為的誘惑。紐約時報雜誌曾於一九九五年以封面故事專文介紹李柯納博士在品格教育方面的努力與成就。他也曾受邀參加美國的電視談話節目，討論品格教育議題。

超過100項有效策略。

如何幫助我們的孩子培養良好的判斷力、正直的個性與重要美德。

孩子只佔目前人口的百分之廿五，卻是我們全部的未來。假如要重建這個社會，我們必須培養具有高道德良知的一代；若想教出品行良好的孩子們，我們有兩項責任。第一：以身作則，在我們自己的生活中實踐、並仿效一切良好品德；第二：有計畫地培養年輕人的品格發展。

高興的是，人們已經開始進行這方面的努力了。在全國各級學校，品格教育已捲土重來十年有餘，這可以從以下事件一窺端倪：市面上出現大量的品格教育叢書與課外教材、聯邦基金會編列品格教育預算、全國有三分之二的州成立品格教育委任單位、國內出現各種品格教育倡導團體（如「品格教育伙伴」及「品德至上聯盟」）、新出版的品格教育研究期刊、舉辦全國優良品德校際競賽，另外還有研究報告教人如何訓練未來的教師成為有品德的教育者、以及一般民眾大舉投入品格教育等等。許多家長、老師對品格教育工作樂見其成──特別是那些需要人分擔在道德敗壞的環境裡教出好孩子這等重擔的家長，投身教育界、冀望孩子變得更好的老師，或是已放棄教育孩子們明辨是非、身心俱疲的教育工作者們；甚至是所有痛心於孩子們連一些最基本的價值觀──如「謙遜有禮」這類被我們視為理所當然的觀念──都拒絕接受的社會大眾們，我們欣然接受品格教育的到來。學校所進行的品格教育和我們每一個人都有關係──不只是教育者和家長，它和每一位在乎並期待祥和社會的人都有關係。

有鑑於每天不斷困擾我們的惡劣行徑──諸如暴力、貪婪、墮落、野蠻、濫用藥物、濫交、職業道德低下──都存在相同的核心問題：缺乏道德良知，因此我們以之為前提，施行品格教育。品格教育與零件重組不同，它必須穿破表象、回歸問題的根本，正因為如此，它最有希望全面改善前述各種陋習。

當然，品格教育不全是學校的責任，它是每一位與年輕人的價值觀、生活有關係的人的共同義務，起自家庭、而後拓展至宗教團體、青年組織、工作事業、政府、甚至包括媒體。展望未來，我們希望能以共同的信念彼此團結在一起：提升孩子們的道德水準，提升我們自己、作為成年人的道德表現，最後提升整個文化的道德層次。

家長與學校堅定的合作關係是品格教育成功的核心。家庭是教育善良美德的第一所學校。我們在家庭中學習愛，學習承諾、犧牲、相信超越自我的力量；家庭為所有的社會制度奠定基礎。

本書特色

在學校、在家裡、甚至在社會上該標榜並傳達哪些道德觀念？書中提出符合哲學、文化、信仰觀念的十項根本美德：智慧、公正、堅忍、自律、愛、積極的態度、勤奮、正直、感恩、謙遜。

本書的第一部份解釋這十項美德的意義，以及性格如何深刻影響個人與社群的生活。

第二部分則是指出父母如何教育出品德優秀的孩子，以及學校又該如何協助家長、讓他們更完整詮釋「孩子們第一個、也是最有力的道德良師」的首要角色。

第三部分告訴所有學校教師，他們不需設立特定主題也能創造一個完美的學習環境，培養孩子們負責的做事態度以及品行端正的行為。

第四部分闡述每一所學校都能變成校風良好的學校。這本書從頭到尾提到不少示範小學、中學、高級中學作為範例，他們全都通過全國性的品格教育審核、並且獲得優勝。由於這些學校將品德擺在第一位，因此他們全都得到豐厚的獎賞：學生犯規的問題減少、在學業上也有更傑出的表現。

第五部分告訴大家，如何將整個社區納入敦促良好品德的活動範圍內。

也有人以事倍功半的方式進行品格教育，像是設計標語、掛幾面旗子、告訴孩子們大人有多希望他們學好。