具体描述
內容簡介
• 沿襲《爵士樂天才班》和《古典音樂天才班》的特色，本書針對視覺藝術，以深入淺出的手法，協助門外漢揭開藝術殿堂儼然的面紗，讓你學會以專家的眼光鑑賞藝術，逛美術館時更有心得，掌握全世界最寶貴的藝術收藏，了解全世界最偉大的傑作，甚至開始成為一個眼光獨具的藝術收藏家。 • 好，你沒有上過藝術課程。但，這一點關係也沒有。本書作者在藝術界因擅長「讓藝術不再是菁英階層的玩意兒」而享有盛譽，他將教你了解藝術、欣賞藝術，讓你從此可以真正透過自己的眼睛，看到藝術，看到藝術的好，讓藝術從此觸動你的心靈，而且知道如何與人分享。 • 本書也提供你具體的知識，包括藝術史、關於各種「主義」的解說、購藏藝術品的知識、全球重要美術館、西方文明史上最偉大作品、十個最值得注意的當代藝術家，甚至如何發覺孩子有沒有藝術天分。（書中有圖多幅，包括32頁62幅全彩的圖。）
作者簡介 湯馬士•哈文 (Thomas Hoving)
湯馬士•哈文 (Thomas Hoving)，1967至77年間擔任紐約大都會美術館 (MOMA) 館長。在任期間，大都會美術館翻新了五十間陳列室，並增設了五座翼廊，使面積擴增加了一倍，向世界各地蒐購了兩萬五千份藝術作品，舉辦多次熱門展覽，並親自籌畫了「埃及法老圖坦卡門展」，吸引無數民眾前來欣賞，這項展覽至今仍是史上最賣座的藝術展覽。在他的帶領下，大都會美術館把藝術變得平易近人。
作者简介
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读后感
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用户评价
这本《藝術天才班》的书，我刚翻了几页，心里就涌起一股强烈的期待。书的封面设计得非常大胆，用了一种近乎抽象的色彩碰撞，一下子就抓住了我的眼球。我一直对艺术教育这个领域抱有浓厚的兴趣，尤其是在当今这个强调个性和创造力的时代，如何真正发掘和培养孩子的艺术天赋，是一个非常值得探讨的话题。这本书的开篇就引入了一个颇具争议的观点：真正的艺术天赋并非天生，而是在特定环境和引导下被“激活”的。这种观点很有意思，它打破了传统上对“天才”的神秘化描述，将重点放在了“培养体系”的构建上。我注意到作者在描述如何构建这个“天才班”的课程体系时，花费了大量的笔墨，从早期的感官训练，到后期的批判性思维培养，层层递进，逻辑严密。特别是关于“跨学科艺术融合”的章节，作者提出将音乐、雕塑与文学叙事结合起来的教学方法，让人耳目一新。我甚至想象着，如果我的孩子能够进入这样一个班级，他们将会接触到怎样一个充满活力的学习氛围。这本书的文字功底也很扎实，描述场景和案例时，笔触细腻而富有画面感，让人仿佛置身于那些充满创造力的工作室之中，听着学生们热烈的讨论声。总而言之，这本书不仅仅是一本教育理论著作，更像是一份详尽的、可操作的蓝图，为那些致力于艺术教育的实践者提供了宝贵的参考。
评分这本书的阅读体验，对我来说，简直就是一场精神上的马拉松。它不是那种可以轻松地在咖啡馆里消磨时光的读物，而是需要你全神贯注，时不时地需要停下来，拿起笔在旁边做一些批注和思考的深度文本。我个人对艺术史和艺术哲学有着相当的兴趣，而《藝術天才班》巧妙地将这些理论知识融入到具体的教学实践讨论中。例如，书中在讨论现代主义艺术对儿童创造力的影响时，引用了康定斯基和克利的一些核心观点，并将其转化为可以被小学生理解和操作的练习。这种理论与实践的无缝对接，极大地提升了阅读的厚度和深度。作者在叙事上也很有一套，他不是简单地罗列规则，而是通过讲述几个充满戏剧性的教学瞬间来推动情节——比如某次即兴创作课上，一位内向的孩子如何通过一个“错误”的笔触，找到了自我表达的出口。这些片段充满了张力，让人读后久久不能忘怀。我甚至觉得，这本书更像是一本高级艺术工作坊的内部教材，它揭示了那些“不传之秘”，让局外人也能窥见高水平艺术教育的内在逻辑。它成功地将枯燥的教育改革话题，转化成了一场关于人类潜能的激动人心的探索之旅。
评分读完《藝術天才班》，我感受最深的是一种被重新唤醒的“好奇心”。这本书的排版和设计也体现了它的独到之处，很多关键概念都使用了不同于正文的字体和边框进行强调，使得结构清晰，重点突出。我欣赏作者在构建这个“理想班级模型”时所展现出的极度务实态度。他没有停留在空泛的口号上，而是深入到具体的资源配置、师资考核标准，甚至是教室空间布局的细节上进行探讨。比如，书中详细描述了如何设计一个“允许混乱”的艺术空间，以及如何通过非正式的互动来促进学生之间的合作与竞争。对我个人而言，最受启发的是关于“批评的艺术”那一章。作者提出了一个“建设性破坏”的反馈模式，鼓励学生在接受反馈时，首先要找出原有作品中最薄弱的环节，然后通过“改变”或“颠覆”这些环节来提升整体质量。这不仅仅是一种艺术技巧的指导，更是一种面对生活挑战时的心态训练。这本书的整体基调是充满希望的，它描绘了一个可能实现的未来，在这个未来里，教育不再是塑造成型，而是引导释放。它像一剂强心针，让我对未来教育的可能性重新燃起了热忱。
评分说实话，我拿到这本《藝術天才班》的时候，内心是带着一丝怀疑的。市面上关于“如何成功培养孩子”的书籍汗牛充栋，大多流于表面，用一些华丽的辞藻堆砌出不切实际的愿景。然而，这本书给我的感觉截然不同，它更像是一份冷静而深刻的田野调查报告。作者似乎花费了数年时间，深入一线观察那些顶尖的艺术教育机构，并用一种近乎人类学的视角，记录下了那些“成功案例”背后的真实运作。我尤其欣赏其中关于“失败案例分析”的部分，这一点非常难得。很多教育书籍只敢歌颂成功，却避谈挫折。这本书坦诚地剖析了，为什么有些被寄予厚望的孩子最终没能达到预期，原因往往出在教育者对“艺术精神”的误解，或者是在迎合市场需求时过早地扼杀了孩子的探索欲。书中用大量的图表和数据支撑了某些教学方法的有效性，这让原本偏向感性讨论的艺术教育，增添了一份科学的严谨性。阅读过程中，我时不时会停下来，对照我自己的经历或对周边环境的观察，思考其中的合理性。那种被深入剖析后的豁然开朗的感觉，是很多同类书籍无法给予的。这本书的价值，在于它不仅告诉你“是什么”，更告诉你“为什么”和“如何避免”。
评分我必须承认，最初被这本书吸引，是因为它名字里那个“天才”二字，带有那么一点点功利主义的色彩。但是，读完前三分之一，我意识到我完全误解了作者的意图。这本书的核心议题，其实是关于“如何定义和保护创造力”，而不是如何批量制造“明星艺术家”。作者在书中用了很大的篇幅去批判当前教育体系中对“标准答案”的盲目崇拜，指出这种崇拜是如何像扼杀植物的嫩芽一样，悄无声息地摧毁了孩子最宝贵的原创精神。书中引述的一段话令我印象深刻：“真正的天才，是那些敢于对已知事物提出陌生问题的人。”这瞬间拔高了整本书的思想层次。它不再局限于某个特定年龄段或特定学科，而是上升到了对现代社会文化环境的反思。我感觉作者是一位非常温和但立场坚定的批评家，他没有用激烈的语言去攻击现有体制，而是用极其清晰的逻辑和充满人情味的案例，构建起一个更理想化的教育模型。这本书的语言风格是沉稳而富有哲理性的，即便是讨论最基础的绘画技巧，也能引出关于生命体验和存在意义的思考，这种深邃感是很多追求速度和效率的当代书籍所不具备的。
评分[艺术天才].Artistic.Talent.CCTV-HDTV.MiniSD 02.达芬奇 03.拉斐尔 04.威尼斯 05.佛罗伦萨 06.罗马
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