外国古代教育史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:曹孚

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:1999-4-1

价格:9.90

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787107070082

丛书系列:

图书标签:

• 教
• 教育史
• 古代教育
• 外国教育
• 教育思想
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• 历史教育
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• 教育发展
• 古代文明
• 教育研究

《东方文明的光辉：古代近东与埃及的教育思想》 本书深入剖析了古代近东（美索不达米亚、迦南等）和古埃及文明中孕育的独特教育理念、实践方式及其对后世文化的影响。我们并非讲述遥远的西方古代教育，而是聚焦于人类文明早期，智慧的火花如何在尼罗河谷与两河流域的 fertile crescent（肥沃新月地带）点燃。 第一部分：两河流域的知识传承——苏美尔、阿卡德与巴比伦的教育模式 在苏美尔文明的摇篮里，教育的种子早已播下。我们首先将目光投向那些尘封的泥板，揭示最早的“学校”（E-dub-ba，意为“泥板之家”）的运作机制。在这里，未来的书吏、祭司和行政官员接受严格的训练。本书将详细考察： 楔形文字的学习与传播： 探讨楔形文字的起源、演变及其在教育中的核心地位。我们将分析学习楔形文字的曲折过程，包括符号的临摹、语法的掌握以及文学作品的抄写。 书吏的角色与社会功能： 书吏不仅是文字的掌握者，更是知识的垄断者和社会的骨干。本书将阐述书吏在国家管理、经济活动、宗教仪式中的关键作用，以及他们所接受的系统性教育如何塑造了他们的社会地位。 文学与道德教育： 除了实用技能，古代近东的教育还包含丰富的文学与道德教化内容。我们将解读经典的文学作品，如《吉尔伽美什史诗》中的智慧，以及谚语、寓言等，分析它们如何向学生灌输社会规范、神话信仰和行为准则。 阿卡德与巴比伦的继承与发展： 随着阿卡德和巴比伦的崛起，楔形文字教育体系得以延续并不断丰富。我们将重点关注巴比伦时期在数学、天文学方面的教育成就，以及《汉谟拉比法典》等法律文献对知识传播的影响。 第二部分：尼罗河畔的智慧传承——古埃及的教育体系与象形文字 古埃及，一个以宏伟金字塔和神秘象形文字闻名于世的文明，也拥有着一套独特而精密的教育体系。本书将带您走进法老的土地，探索： 象形文字的奥秘与教学： 象形文字作为古埃及文明的载体，其学习过程充满了挑战。我们将深入研究象形文字的种类（圣书体、僧侣体、世俗体），分析其教学方法，以及在圣殿、宫廷和墓室壁画中体现的教育意图。 “智慧文学”与人生哲学： 古埃及人留下了大量被称为“智慧文学”的文献，如《普塔霍特普箴言》、《阿赫托伊忠告》等。本书将细致解读这些作品，探讨其蕴含的道德观、人生观、社会责任感以及对学生人格塑造的引导。 专门人才的培养： 古埃及社会对各类专业人才有着迫切的需求，例如建筑师、医生、神职人员、艺术家等。我们将考察这些专门人才的教育途径，以及他们如何在师傅的指导下，掌握世代相传的技艺与知识。 教育机构与学习环境： 从家族传授到宫廷学校，再到神庙的附属教育机构，古埃及的教育形式多样。本书将尝试还原这些学习环境，分析不同阶层、不同职业群体接受教育的特点。 第三部分：跨文化视角下的早期教育思想 本书的第三部分，我们将跳出单一文明的框架，从更广阔的视角审视古代近东与埃及教育的共性与差异。 宗教与教育的紧密联系： 宗教信仰在早期文明的教育中扮演着至关重要的角色。我们将分析神祇、神话和祭祀仪式如何渗透到教育内容和目的之中，以及神职人员在知识传承中的主导地位。 实用性与精英性并存： 早期教育既关注实用技能（如书写、计算、农业技术），也承担着培养统治阶层、祭司阶层等精英人物的责任。本书将探讨这种实用性与精英性如何相互作用，并影响教育资源的分配。 知识的社会功能与权力结构： 知识在古代社会不仅是思想的传播，更是权力与地位的象征。我们将分析教育如何服务于国家管理、社会稳定以及巩固统治阶层的利益。 对后世文明的潜在影响： 虽然本书不直接涉及西方古代教育，但我们会简要探讨古代近东与埃及文明在书写系统、文学体裁、天文数学知识等方面，如何为后来的文明发展提供了重要的物质与思想基础。 《东方文明的光辉：古代近东与埃及的教育思想》是一次穿越时空的学术旅行，旨在为读者展现人类文明早期丰富多彩的教育图景。它不是一本讲述希腊罗马或中世纪欧洲教育的著作，而是专注于那些在世界东方古老土地上，智慧如何被启迪、知识如何被传承的感人故事。通过对大量史料的细致解读与深入分析，本书将呈现一个充满活力、注重实效且深刻影响人类文明进程的早期教育世界。

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这本书的结构安排堪称一绝，它成功地避免了传统编年史容易陷入的平铺直叙的弊病。作者似乎更倾向于“主题式”的推进，围绕教育的功能、受教者群体、核心知识载体等几个关键维度进行深入剖析，这使得即便是跨越千年的不同案例，也能在同一个思想框架下得到有效的比较和阐释。我特别喜欢它在每一章节结尾处对该时期教育思想的“现代启示”的简短总结，这种处理方式非常巧妙，既尊重了历史的独立性，又适时地将读者的思绪拉回当代语境，引发对当下教育的反思。整本书读下来，思路非常清晰，没有被庞杂的史料所淹没，反而体会到一种清晰的逻辑主线贯穿始终。它就像一个精心打磨的万花筒，不同的切面折射出古代教育千姿百态的光影，但核心的几何结构始终稳固。对于任何希望从历史中汲取智慧，而非仅仅记忆年代和人名的人来说，这本书无疑是极具启发性的宝藏。

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这本书的学术严谨性毋庸置疑，但最让我称道的是它在平衡学术与可读性上的高超技巧。作为一名对历史有兴趣但非专业出身的读者，我原本担心会遇到晦涩难懂的术语和繁琐的考据，但事实证明我的担忧是多余的。作者显然花费了巨大的心血来构建一个逻辑严密的叙事体系，使得不同地域、不同时期的教育思想体系能够自然地衔接起来，形成一个有机的整体。尤其是它对于不同文明教育体系之间相互影响和借鉴的论述，展现了全球史的视野。比如，它探讨了东方古代教育经验对西方思想萌芽的潜在影响，这种跨文化视野的拓展，极大地拓宽了我的认知边界。我感觉自己不是在被动地接受信息，而是在与一位博学的向导一同探索一个未知的知识迷宫，每到一个转角，都能看到令人振奋的新风景。这本书的价值，在于它不仅告诉我们“是什么”，更深层次地揭示了“为什么会是这样”。

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这本书对于理解古代社会精英阶层的养成路径，具有不可替代的价值。它没有将“教育”简化为知识的灌输，而是将其视为一种精密的、关乎权力与社会秩序维护的工具。书中对贵族教育、官僚预备教育的详尽剖析，让我对古代的阶层固化与流动有了更深刻的理解。这些精英子弟所接受的训练，从骑射、礼仪到经史子集，每一步都充满了目的性，其背后是稳固统治阶层的深层考量。作者对史料的驾驭能力令人钦佩，引用的案例翔实而有力，使得那些遥远的制度和规范仿佛触手可及。阅读时，我常常会停下来思考，在信息匮乏的年代，教育体系是如何如此高效地筛选和培养出符合特定社会角色的人才的。这种对古代权力结构与教育机制之间复杂互动的挖掘，使得这本书的重量远超一般的教育史著作，它更像是一部关于古代社会控制与培养之术的精妙研究报告。

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这本书真是让我大开眼界，完全颠覆了我对教育史的固有印象。它不是那种枯燥乏味的教科书式叙述，反而充满了引人入胜的故事和深刻的洞察。我尤其欣赏作者在梳理不同文明的教育思想时所展现出的那种细致入微的观察力。比如，书中对古希腊哲人教育理念的探讨，不仅仅停留在柏拉图和亚里士多德的理论层面，而是深入到当时社会结构、政治气候如何形塑了他们的教育目标。我仿佛能亲身感受到那个时代思想的碰撞与交融，那种为了培养“理想公民”而进行的思维探索，是多么的富有激情与挑战性。而且，作者非常善于将宏大的历史背景与具体的教育实践相结合，让我们看到了古代教育是如何渗透到日常生活的方方面面，如何塑造一代又一代人的精神风貌。阅读的过程就像是进行了一次穿越时空的旅行，每翻开一页，都有新的惊喜和思考在等着我。这本书的深度和广度都令人惊叹，它不仅仅是历史的记录，更是一部关于人类智慧如何传承和发展的思想史诗。

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读完这本书，我最大的感受是它提供了一种极其独特的视角来看待“教”与“学”的本质。它没有局限于我们通常理解的学校教育框架，而是将视野拓展到了更广阔的文化领域。例如，书中对古代宗教仪式在知识传递中的作用的分析，就非常精妙。它揭示了在文字尚未普及的时代，集体记忆和道德规范是如何通过仪式性的行为被不动声色地灌输给后代的。这种非正式教育的力量，在古代社会中占据着核心地位，而这本书精准地捕捉到了这一点，并用极其生动的笔触将其描绘出来。文字的组织非常流畅，语言富有画面感，即便是一些复杂的社会学概念，也被作者用非常平实的语言解释得清晰明了。这本书让我开始重新审视现代教育中那些被视为“理所当然”的元素，思考它们究竟是从何种古老的土壤中生根发芽的。它成功地在宏观的历史脉络和微观的个体经验之间搭建起了一座坚实的桥梁，读起来酣畅淋漓。

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