具体描述
《启东中学奥赛精题详解:初中数学(09年版)》的主要内容是：初中、高中各科《启东中学奥赛训练教程》以相应教材内容为基础，根据竞赛大纲并结合启东中学学生使用的新教材和各科竞赛辅导经验而编写，将竞赛与升学结合起来，尤其重视基础知识的学习和基本思维方法的培养，由浅人深，循序渐进。《启东中学奥赛精题详解》则将《训练教程》中的包括原创题目在内的对应习题给出详尽的解答，方便配套使用。
好的，这是一本与《初中数学-奥赛精题详解-启东中学》内容无关的图书简介，侧重于描述其他领域的知识和主题。 --- 图书名称： 《古韵新声：唐宋诗词的时代回响与审美变迁》 图书简介 一、 时代的剪影与诗意的交织：唐诗的辉煌与宋词的婉约 本书旨在深入剖析唐代诗歌的鼎盛气象与宋代词曲的独特韵味，通过对两代文学巨擘的经典作品进行细致解读，展现中国古典诗词在不同历史背景下的审美取向与思想深度。 唐代，是古典诗歌的黄金时代。从初唐的清新到盛唐的磅礴，再到中晚唐的沉郁，本书将围绕“气象”与“境界”两大核心概念，梳理李白、杜甫、白居易等代表性诗人的创作脉络。我们不仅关注他们如何描绘山河壮丽、记录社会变迁，更深入探讨其诗歌中蕴含的哲学思考与个人情怀。例如，对杜甫“诗史”意义的再认识，不再局限于事件的记录，而是探究其笔触下对民生疾苦的深切关怀与对理想社会的执着追求。盛唐诗歌的豪迈与奔放，是时代精神的直接投射，本书将通过对意象的选择和句式的结构分析，还原那种独有的“盛唐气象”。 进入宋代，词的艺术达到了前所未有的高度。如果说唐诗是“言不尽而意无穷”的直抒胸臆，那么宋词则是“一切景语皆情语”的含蓄蕴藉。本书将重点梳理柳永、苏轼、辛弃疾、李清照等词人的风格演变。从苏轼的豪放派开创，探讨其如何以诗入词，拓展词体的表现力，展现出一种超然物外的旷达胸襟；到辛弃疾的激昂慷慨，分析其“以文为词”的革新手法，如何将家国情怀与个人抱负熔铸一炉。同时，对婉约派的代表人物，如李清照，本书将侧重于分析她们如何在有限的篇幅内，精准捕捉女性细腻的情感波澜与生命体验，展现宋词在音律和格调上的精妙平衡。 二、 艺术手法的精微：意象、声律与结构分析 古典诗词的魅力，很大程度上来源于其高度凝练的艺术手法。本书将构建一个系统的分析框架，对唐宋诗词的创作技巧进行“解剖式”的解读。 在意象运用方面，本书将比较唐诗与宋词在核心意象（如月、花、水、风）上的异同。唐诗的意象往往更具有宏大叙事色彩，而宋词的意象则更加注重个体情感的投射和生活场景的刻画。例如，分析“落日”在不同作品中的象征意义如何随时代背景而发生微妙的偏移。 在声律与节奏层面，本书将引入基础的音韵学知识，解释格律诗的平仄对仗规则如何塑造了诗歌的音乐美感。对于词，则侧重于分析不同词牌的曲调对内容表达的影响——为何某些情感适合小令，而另一些则需要慢词的长篇铺陈。这种音乐性与文本内容的互动，是理解唐宋文学“听觉美”的关键。 在结构与章法上，本书将分析诗歌的起承转合与词的“铺叙”手法。一首结构严谨的律诗如何做到“意在笔先”；一篇结构错综复杂的长调如何做到层层递进，最终收束于一个高潮或深沉的余韵。这些结构技巧并非僵硬的模板，而是诗人根据情感需要灵活运用的工具。 三、 跨越时空的对话：影响与传承 唐宋文学的成就并非孤立存在，而是深深植根于当时的社会思潮与文化传统之中。本书的第三部分将探讨诗词中的时代精神与哲学思辨。 唐诗中的道家思想对自由精神的推崇、儒家“兼济天下”的入世情怀，以及佛教禅宗对瞬间永恒的捕捉，都为诗歌提供了深厚的思想底色。宋词，尤其是理学兴盛后的作品，则开始更多地渗透入对“格物致知”的关注和对心性修养的探讨。 此外，本书还将追溯唐宋文学对后世文学乃至整个中华文化的影响。从元曲的俚俗化倾向，到明清小说的人物塑造，再到近现代白话文学中对古典意象的借用与化用，唐宋诗词始终是后人取之不尽的灵感源泉。通过对这些传承链条的梳理，读者将能更清晰地认识到古典文学在中华民族精神图谱中的核心地位。 目标读者 本书适合对中国古典文学怀有浓厚兴趣的普通读者、文学专业学生、以及希望深入理解中国传统文化审美精髓的爱好者。它既有严谨的学术分析，又不失优美的文字叙述，力求让晦涩的格律知识变得易于理解，让深奥的哲学内涵得以清晰展现。通过阅读此书，读者将能获得一个全面而深刻的视角，欣赏唐诗的雄浑与宋词的细腻，领略中国古典文学的永恒魅力。
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