具体描述
《发散思维大课堂》从书历经数载，销量已突破100万套，当之无愧地成为教辅书的名牌。为了使本丛书内容和质量更臻完美，适用范围更广，我们依据最新教材、考纲，参照最新国家义务教育课程标准的新理念、新思想、新方法、新目标，对本丛书进行了全方位的修订，并配备了适用于全国各省、自治区需要的课标本。
《发散思维大课堂》课标本设置栏目如下：
课标定位梳理 充分体现课标的新理念，高度概括本章（或单元）的知识能力、情感认知目标，全面介绍学习本章（或单元）知识所常用的思想方法及规律，使学生通过自主学习、合作学习、互动学习达到本章（或单元）的预期学习目的和效果。
自主学习提示 为学习本节（或课）知识提供背景材料和相关知识，从而为学生自主探究、拓展发散思维帮必要的铺垫，并以画龙点睛之笔点出重难点，以此作为发散思维的主线。
发散思维分析，从知识点、重点、难点出发，分析本节（或课）的知识内容及相互关系，使学生掌握突破重点、化解难点的方法。并在其中精心设计新颖的探究问题，引导学生通过探究过程激发兴趣，点点透析，层层递进，运用发展思维的方法揭示思维规律，解决实际问题，从而突出解题技巧，达到融会贯通的目的。
发散思维应用 精选新中考中“能力型、开放型、应用型、探究型、阅读理解型、材料分析型、综合型”的试题，通过典型例题引路，从重点问题的多角度、多侧面、多层次分析展开发散思维，培养学生概念辨析、综合概括、转化变形、思维迁移、逆向运用、实验设计、书写表达、多解多变等全方位能力。
自主达标演练 结合本节知识建立自我测评平台，体现随学随练。除了提高原发思维题的质量外，还精选一定数量的“生活发散”“趣味发散”“应用发散”“探究发散”“实验发散”题目，点点对应例题，题题揭示规律。
思维整合升华 本栏目分为三个层次：
知识网络建构 梳理知识结构，将本章的知识科学化、系统化，从而达到整合思维、提升能力的目的。
新题型新中考 概述新中考的发展方向，提供翔实信息，引导思维联想，激发思维活性。其中，汇集了大量的发散思维延伸题、课标新题、中考名题，解题过程中对考点、思维规律、技巧均予点拨，从而全面提升综合能力、创新能力和应试能力。
知能转化平台 建立多样化的自我测评平台，促进知识向能力的转化，鼓励学生通过自主探究、自我解惑，提高创新能力、应试能力。
本书选用如下发散思维类型：题型发散、解法发散、生活发散、趣味发散、应用发散、实验发散、纵横发散、转化发散、组合发散、迁移发散、分解发散、逆向发散、探究发散、综合发散。
本套丛书由浅入深，精析多练，学练结合，阶梯训练，逐步提高，并揭示中、高考的应试规律，使学生的学习与应试实际更贴近，从而提高学生灵活运用知识的能力，增加迁移应变能力和创造性思维能力。
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
我个人对教材的适用性和“课标”的契合度表示怀疑。虽然名字里带着“课标本”，但实际内容与我们地区教学的侧重点存在明显的偏差。我们老师在备课时，不得不花费大量时间去“过滤”掉书中不常用的、或者与我们现有课程进度相冲突的部分，这无疑增加了教学的负担。比如，书中对某个不常用几何定理的详细论述，占据了宝贵的篇幅，而对学生理解和应用频率极高的概率初步知识点，讲解却蜻蜓点水，不够深入。选择教材不应该仅仅看重其出版机构的资历，更重要的是它是否能紧密贴合当前教学的实际需求和学生的认知规律，就这一点而言，这本厚厚的书似乎没能做到位。
评分这本书的“发散思维大课堂”部分，名不副实，给我一种强烈的“注水”感。所谓发散，更多体现在一些偏怪、偏难的“奇技淫巧”式解法上，而真正能培养学生系统性思维和创新能力的题目却凤毛麟角。很多所谓的“思维拓展”，其实只是对基础知识点的机械化组合，并没有引导学生去探索更深层次的数学原理或者不同学科之间的联系。我尝试让孩子做其中的几道“拓展题”，结果发现，与其花时间琢磨那些费解的附加说明，不如扎扎实实地把课本基础题弄懂来得实在。这种试图拔高而未达到的效果，反而会打击学生的学习兴趣，让他们觉得数学就是无止境的死记硬背和套路应用。
评分在教材的语言风格和图示设计上，这本书显得异常陈旧和刻板，完全没有跟上时代对现代教育工具的要求。数学概念的阐述，大量使用晦涩的书面语，缺乏生动形象的比喻和贴近生活的实例，使得抽象的代数和几何概念难以在学生头脑中建立起直观的图像。对比其他出版社色彩丰富、配有二维码链接辅助讲解的教材，这本华东师大版显得灰暗沉闷，活像一本上世纪八九十年代的印刷品。对于习惯了多媒体互动的当代学生来说，仅仅依赖这种单向的、缺乏视觉冲击力的文本，很难维持长时间的注意力集中，学习效率自然大打折扣。它更像是一份严肃的参考资料，而非激发学习热情的“课本”。
评分从内容编排的角度来看，这本书的逻辑跳跃性太大，对初次接触这些复杂概念的九年级学生来说，简直是“劝退”级别。比如讲到二次函数图像的平移和对称性时，理论介绍得非常精炼，好像默认读者已经完全掌握了初中代数的基础，但实际操作起来，学生往往会卡在“为什么是这样变化”的环节。课本中提供的例题数量明显不足以支撑知识点的深入消化，即便有几道例题，其复杂度也设置得不够梯度化，要么过于简单，要么直接跳到难题，中间缺乏必要的巩固和提升环节。我更倾向于那些结构清晰、循序渐进的教辅材料，这本厚厚的课标本，给我的感觉是信息堆砌过多，而有效引导太少，学习体验非常不流畅。
评分这本教材的排版和印刷质量简直是灾难性的，拿到手上就感觉一股廉价的油墨味扑鼻而来，油墨晕染的情况在很多页都能见到，尤其是那些需要细致观察的几何图形，线条模糊不清，严重影响了理解。更让人抓狂的是，习题的答案部分标注得极其混乱，很多时候，一道题的解析和对应的答案完全错位，翻阅起来就像在玩一场猜谜游戏，极其浪费时间。我对这种对待基础教育材料的粗制滥造深感失望，这完全不是一个严肃的教育出版物应有的水准，感觉就像是赶工期随便印出来的一批半成品，完全不值得购买。如果不是学校统一发的，我绝对会立刻退货，希望出版社能正视这种质量问题，给学生提供真正合格的学习材料。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有