日本對華教育侵略 在線電子書 圖書標籤: 曆史 中日關係 殖民地研究 日本研究 十五年戰爭 僞滿州國
發表於2024-11-26
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文化本身並不是武力,但當文化被用來為武力侵略服務的時候,這些“文化”的行為都構成“文化侵略”。
評分文化本身並不是武力,但當文化被用來為武力侵略服務的時候,這些“文化”的行為都構成“文化侵略”。
評分文化本身並不是武力,但當文化被用來為武力侵略服務的時候,這些“文化”的行為都構成“文化侵略”。
評分國內整個僞滿研究的水平極低,肯定和政治方麵有關,但這不是水平差的理由。給三星是因為老先生確實不容易,為瞭搞這個東西,退休之後還不能休息,而且據說欠瞭一屁股債。最有價值的,大概是老先生采訪瞭很多經曆者,雖然這部分在書中提現的不夠充分,不知道其未刊部分如何
評分文化本身並不是武力,但當文化被用來為武力侵略服務的時候,這些“文化”的行為都構成“文化侵略”。
齊紅深,1945年4月10齣生於河北省平鄉縣,1970年畢業於南開大學中文係。現任遼寜教育委員會研究員、遼寜省教育史誌編纂委員會辦公室主任及常務副主編,係中國地方教育史誌研究會副會長、遼寜省教育史誌學會會長、“九.一八”戰爭研究會名譽會長、遼寜省民辦教育協會副會長、大連師範大學研究生導師,全國教育科學規劃“九五”重點課題《日本侵華教育史研究》課題主持人、日本文部省課題《日本占領下的中國教育》中方主持人、現正主持《日本侵華殖民教育罪證調查》大型課題。
日本侵略者為瞭達到長外占領中國的目的,一方麵企圖依靠血腥的屠殺、殘酷的武力來徵服和震撼中華民族的靈魂,另一方麵又攻心為上,利用各種教育手段,試圖徹底摧垮中華民族的國傢觀念和民族意識,逐漸培養起日本民族的“皇國觀念”。
本書揭露瞭日本侵華教育的險惡用心。其主要內容有:從清末民初日本就開始對華教育滲透,派遣日本教習來華,謀取在華教育權力,到後來對割讓颱灣,對租藉地大連、“南滿”鐵路沿綫、青島,對侵占區東北、“濛疆華北、華東、華南、華中進行教育侵略,製定“同化主義”政策、推行“皇民化”措施,建立學校傳播日本文化,扶植和操縱奴化教育機構,建立奴化教育組織和團體,推廣日本語,灌輸民族分裂和親日思想等。
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