英语/名校名师直击高考考点 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:泰山出版社

作者:杨小洋编

出品人:

页数:289

译者:

出版时间:2003-10

价格:20.0

装帧:平装

isbn号码:9787806343944

丛书系列:

图书标签:

高考英语
英语学习
高考复习
名师辅导
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具体描述

为了指导考生在第一轮全面复习的基础上搞好关键的第二轮专题复习并顺利地过渡到第三轮考练综合复习，我们组织北京大学附属中学、上海市大同中学、上海师范大学附属中学、山东省实验中学等全国名校的教育专家、特级教师和高级教师编写了《名校名师直击高考考点》。这套复习用书包括语文、英语、数学、物理、化学、生物，共6册。

《名校名师直击高考考点》复习用书每册皆由“试题考点剖析”、“专题考点探究”、“考点综合测试”三部分组成。

　　“试题考点剖析”以有代表性的、最新的高考试卷为例，揭示每道目的考点所在，分析整个试卷的考点分布，以指导考生认识各试题对考点的反映，掌握试题的构成规律，进一步提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。在此基础上，本部分对今后的命题方向作了预测，以帮助考生更有针对性地搞好专题复习。

　“专题考点探究”引导学生对每一专题所给出的考点进行分析研究。对每个考点的分析研究皆包括“点评”——对该考点进行评价，指出它们在试题构成中的作用，以及面对该考点应采取的策略；“例析”——通过对典型试题的分析，揭示该考点的知识点、技能点和能力培养点，介绍形成科学解题思想的方法；“精练”——给出一组经精选的典型练习题，供考生练习，进一步加深他们对该考点的认识和理解。在分析研究过程中，以“特别提示”卡片形式展现了解题技巧、解题规律和解题时应注意的问题。每个专题后设置“专题过关训练”，指导考生测评自己对该专题各考点的综合掌握情况。

　　“考点综合测试”由若干套综合测试题组成，供考生对复习情况进行分析总结，及时进行反馈矫正，并为第三轮考练综合复习的开展作好准备。

　书后附有各种练习参考答案。

这套复习用书的特点：

1 精分专题，重点突出，符合第二轮复习的规律，便于师生在全面复习的基础上有效地组织专题复习。

2 凸显“考点”，切中要害，使第二轮专题复习的针对性更强，不仅有利于巩固第一轮全面复习的成果，而且有利于专题复习的优化和深化。

3 点评精辟，剖析得当，有很强的指导性和启发性，有利于考生掌握规律，形成思路，提高应试的策略水平。

4 体系严谨，编排科学，以螺旋上升的方式层层推进，符合考生的认知特点和能力发展轨迹。

5 题型多变，选材新颖，准确地反映命题趋向，有利于考生把握各科最新的考试动态。

深度剖析现代教育改革：面向未来学习的课程重构与评价体系创新书籍简介本书旨在对当前全球范围内，特别是基础教育领域正在经历的深刻变革进行一次系统的梳理、深入的剖析与前瞻性的展望。我们聚焦于“面向未来学习”这一核心理念，探讨如何构建一个既能传承经典知识体系，又能适应信息爆炸时代对人才需求的教育新范式。全书结构严谨，内容涵盖宏观教育哲学、中观课程设计与微观教学实践三个层面，为教育决策者、课程研发人员、一线教师以及关注教育发展的社会大众提供了一份兼具理论深度与实践指导价值的参考蓝图。第一部分：教育哲学的再审视与未来学习的内涵界定当前，人工智能、生物技术、全球化等驱动力正以前所未有的速度重塑社会结构与职业图景。传统的以知识传授为核心的教育模式，已难以培养出具有批判性思维、创新能力、跨文化交流能力和终身学习意愿的未来公民。本书首先从教育哲学的根基入手，深入剖析了杜威的实用主义、皮亚杰的建构主义以及最近兴起的“连接主义”对当代教育思潮的影响。我们探讨了“何为知识”的边界正在如何被拓宽，强调知识不再是静态的存储信息，而是动态的、情境化的、可被创造和应用的能力集合。核心章节将详细阐述“未来学习”的四大支柱： 1. 能力本位：从学科知识点向核心素养（如创造力、合作性、数字素养）的转移路径。 2. 情境驱动：如何设计真实世界的问题和项目（PBL），使学习过程更具意义和粘性。 3. 个性化与自适应：利用技术手段实现对个体学习节奏、兴趣点和认知风格的精准匹配，打破“一刀切”的教学模式。 4. 社会责任与伦理：在技术飞速发展的背景下，教育体系如何承担起培养具有道德判断力和社会责任感的个体的重任。第二部分：课程重构的路径与深度学习的设计课程是连接教育目标与学习实践的桥梁。本书认为，课程重构的关键在于“整合”与“深化”。一、跨学科整合的实践模型：我们摒弃了僵化的学科壁垒，详细介绍了几种行之有效的跨学科（STEAM/STEMM）整合模型，并不仅仅停留在概念层面，而是提供了具体的课程框架案例。例如，如何将自然科学、工程技术与人文艺术相结合，通过一个复杂的社会议题（如城市水资源管理），引导学生进行系统的探究。重点分析了如何在整合过程中保证各学科核心知识的有效覆盖，避免流于表面的“搭积木式”组合。二、深度学习（Deep Learning）的教学策略：本书将“深度学习”界定为超越表面记忆和简单再现的能力，达到对概念的深刻理解、知识的迁移运用以及元认知能力的提升。我们提供了从“知识输入”到“意义建构”的完整教学流程设计：驱动性问题（Essential Questions）的设置：如何设计激发好奇心和引发持久探究的开放性问题。证据导向的探究（Evidence-Based Inquiry）：强调学生通过搜集、评估和综合不同来源的信息来构建论点的过程。高阶思维的促进：分析了布鲁姆分类学在新课程背景下的应用与局限，并引入了范·希尔（Van Hiele）几何思维发展阶段等理论，以指导不同认知水平学生的思维提升。三、学习内容的精简与提炼：面对海量信息，教育需要做出艰难的“减负”选择。本书提出了“核心概念优先”（Core Concepts First）的原则，详细论述了如何识别学科的“主干知识”（Big Ideas），并将其作为组织和组织其他知识点的框架。第三部分：面向未来的评价体系创新评价是教育改革的“指挥棒”。如果评价体系仍停留在知识记忆的考核上，任何课程改革都将是徒劳的。一、从总结性评价到形成性评价的转变：我们深入探讨了如何将形成性评价（Assessment for Learning）融入日常教学，使其成为驱动学习而非仅仅测量学习的工具。本书提供了大量实用的形成性评价技术，包括“三分钟小测验的有效提问设计”、“利用数字工具进行即时反馈”以及“同伴互评（Peer Assessment）的结构化指南”。二、能力素养的量化与描述：对“软技能”的评价是当前教育评价改革的难点。本书引入了国际上领先的“绩效评估”（Performance Assessment）框架，详细介绍了如何通过构建清晰的“评分标准”（Rubrics）来客观地评估学生的批判性思维、沟通表达和协作能力。我们提供了针对项目报告、口头演示和团队合作的详细分析工具。三、数字化评价与学习分析（Learning Analytics）：展望未来，学习分析将成为个性化教学的重要支撑。本书分析了如何利用学习管理系统（LMS）收集的学习数据（如学习时长、互动频率、错误模式）来诊断学生的学习瓶颈，并据此动态调整教学干预措施，实现真正的“数据驱动的教学决策”。结语：构建适应性教育生态本书的最终目标是呼吁构建一个更加灵活、响应迅速的教育生态系统。这需要教师角色的转变——从知识的传递者转变为学习的引导者、课程的创作者和学习环境的设计师。本书不仅提供了理论框架，更提供了面向实践的行动指南，旨在激励所有教育参与者，共同迎接和塑造一个以学习者为中心、面向复杂未来世界的教育新纪元。