初中文言文閱讀訓練 在線電子書 圖書標籤:
發表於2024-12-29
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“舉一反三”是我國偉大教育傢孔子所倡導的教學原則。“一”就是教材的內容,是典型的例子;“三”是課外的相關知識。“一”是基礎,“三”是目的,孔老夫子要求學生首先能深刻掌握課本這個“一”,再廣泛熟練地運用到閱讀實踐中去。
當今我國教育改革強調素質教育,從掌握運用知識這一角度來看,就是要求學生能“舉一反三”,用今天的話來說就是“知識遷移”,“閱讀延伸”。
針對中學生文言文學習,我們根據“舉一反三”這一原則,試編瞭一套《中學生文言文閱讀叢書》。第一次齣版的是《初中文言文詳釋精析》和《高中文言文詳釋精析》,這兩冊書旨在讓同學們全方位掌握課本這個“一”。無論是文章的內容、結構,或是字、詞、句等知識點,我們都作瞭仔細深入的分析和講解,要求同學們能深刻地理解它,掌握它。以便為運用這個“三”打下牢固的基礎。
此次齣版的第二組書是“三”。初中這一本書分兩部進行。
第一部分是結閤課文已講過的字、詞知識,輔導同學們閱讀課外文言文。
選文中有些難解釋的詞,我們就選擇課文已講過的同樣的詞,讓同學們比較,以喚起他們的記憶,以便看懂它。
選文中有些是多義詞,我們就選擇課文已講過的同樣的詞,讓大傢辯析它的多種意義,並結閤特定的語言環境,選定它的準確的含義。
第二部分是“根據考題進行檢測”。這裏所選的是全國各地的中考文言文試題。其一是1999年的閱讀題,其二是全國曆屆的文言文考題精選。這類題最能科學地檢測考生這“一”實力,如能過關,那就可以說是達標瞭。
本書分兩大塊。
第一塊是課外閱讀題(針對中考)重點放在詞語上。一是考查古今異義的詞。二是結閤課文閱讀訓練題,因為閱讀題中有些詞語課文已學過,有些同學忘瞭,或一時記不起來,筆者們就引課文中的同類詞,讓大傢利用已翻譯的詞,掌握閱讀題中的詞,這樣的遷移訓練,有利於鞏固已學過的知識。三是結閤課文辨析訓練題中的多義詞。文言中多義詞不少,同學們未必全掌握,為此筆者們將這些同學們已學過的某一詞,連同訓練題中的同一類詞集中在一起,供訓練時辨析它們的異同。這樣訓練,和利用復習鞏固並增加詞匯量。事實證明,這種訓練在高中收效明顯,很多學校都主動組織或指定購買這本書。此外,第一大塊還有閱讀思考題,旨在培養學生理解分析、綜閤歸納能力,閱讀題必須培養學生整體把握的習慣。
本書的第二大塊是“根據考題進行檢測”。這一部分取材於全國各省市近兩年的文言考題,對於曆年較好的試題筆者也收集瞭一部分,其中一大部分是取材於課外的考題。
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