中学地理复习读图填图训练精编（上） pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:成都地图出版社

作者:全自正编

出品人:

页数:222

译者:

出版时间:2004-4

价格:15.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787805448411

丛书系列:

图书标签:

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具体描述

有不少同学反映：地理难学！难，是有一定道理的，因为地球太大了，半径就达6370千米，赤道周长4万千米，地球表面积多达5.1亿平方千米。相比之下，人太渺小了，肉眼看到的仅是地球的一点，学习如此宏大纷繁的地理有如"移山填海"，真不知该从哪里下手。其实读者不用怕，我们可以利用两样武器：（1）地球仪解决立体与球面的地理知识；（2）地图解决平面上的地理知识，[再加一点星空图解决高中地理天体方面的地理知识]。若我们扎实掌握地图知识，就找到入门的钥匙，学习的关键，那就能做到"地理知识地图化，走遍天下都不怕"，你学到了终身受用的地理，还怕什么高考！你站在空旷的野地观察四周，会看到"天圆地方"正如古人讲的"天似穹庐，笼罩四野"（详见右图）。其实这就可以看作一幅立体地图，太阳升起的地方为"东"（用英文EAST，字首E表示），月亮西落为"西"（英文West，字首W表示）其实这是地球自西向东自转的结果。再加上"北"（英文North，字首N表示），与南（英文South，字首S表示），就可以通过辨认方向"上北下南、左西右东"来辨认地理事物的空间方位的联系。当观察者登上山顶或乘直升飞机"登高远望"，随视点的变化，观察到的范围不同，对于不同范围的"天圆地方地图"，就要引入比例尺概念。比例尺是地图纸上距离与实地距离之比，凡比例尺的分母越大，地图的范围越大，而精度相应变小。观察者看到的高山大川，铁路村落等众多地理事物，经简化处理，放在地图的相应位置上，就构成了符号或注记。归纳起来，掌握地图三要素：地图方向、比例尺、图例与注记，这是看懂地图的基础，而掌握地图是学好地理的基础。黄土高坡与雪域高原、林海雪原与南国海疆等等，包含着地理事物的相似性与差异性，黄土高原、雪域高原，都是高原，这是其共性；但两者海拔不同，青藏高原是世界屋脊，体现两者的差异性。林海雪原与南国海疆都属于湿润区，自然带都属于森林带，是其共性；但北方冬季月均气温在0℃以下形成雪原，森林属针叶林或针阔混交林，而南国冬季暖和，四季花开不败，森林属热带、亚热带林木，这是其差异性。不同地区自然条件的相似性与差异性称之为地域性，对农业、工业、交通、聚落等人类生活的方方面面产生了深刻的影响。总之，掌握不同地理事物的相似性与差异性，是学好地理的核心。"山不转水转，水不转人转"，从思维角度看，是提倡动态思维。人是会动的，可以寻找最佳视角来观察山的雄奇，水的秀美。同样地，面对课本中静态的地理知识，学习有难度，也可以引入动态思维，寻找最佳视角来研究它，例如：（1）借助时间数轴，追踪过去，展望未来。西岳华山为什么这么陡峭，"传为自古华山一条路"，原来这里过去发生过地壳运动，华山位于断层的上升侧。这样，可对本区地壳运动的未来进行预测，位于断层带多地震，是地震高发区。对人类活动的影响，华山是秦岭的一部分，秦岭一侧地壳上升而渭河平原地壳下沉，所以修建宝成铁路要翻越秦岭难度很大。（2）借助空间数轴，彩线穿珍珠。以长江为例，上游穿峡切谷，串起了虎跳峡、长江三峡等"珍珠"，中下游串起了洞庭湖、鄱阳湖等"珍珠"，而从上游山区到中下游平原的过渡区（或转换位置），既有冲刷力强（形成峡谷，水能丰富），又有挟带泥沙多的特点，长江三峡正好位于上游向中下游的转换位置，这里一建大坝，高峡出平湖，蓄水库容量大是优点，但泥沙沉积多则是缺点，这与三峡所处位置密切有关。（3）借助思维数轴，寻找最佳视角。由于地理事物的千差万别，必须借助思维方法，寻找最佳视角观察，找出地理事物的内在联系或差异，如气候带、自然带的纬度地带性、经度地带性、垂直地带性规律与非地带现象，均是不同地理事物的差异性造成的，也是从不同视角观察的结果。归纳起来，正确的思维方法是学好地理的关键。地图是地理学习的基础，地理事物的地域性（即联系与差异、变化）是地理学习的核心，正确思维、寻找最佳视角是地理学习的钥匙，因此地理学习归纳为一句话就是：会用地图→抓住了基础；掌握地域性→抓住了核心；学会思维→找到了学习地理的钥匙，从而托起了你地理能力的太阳，这样你就能无往而不胜。为了帮助读者系统掌握中学地理知识与学习规律，作者与成都地图出版社联手推出下列系列复习用书，使大家有备而战，高考大显身手；也有助于综合素质的提高，参予各种事业的奋进。《"3+X"高考地理一览图》（"一览图"），三张对开彩色世界、中国地图与知识归类表解，包含丰富的高考地理信息。《中学地理复习读图填图训练精编》（上、下册）（简谓《填图精编》）：《填图精编》（上册）含高考地理复习的○1地球基础、○2世界地理、○3中国地理、○4高二选修等四部分知识；《填图精编》（下册）含高一地理必修、高三地理选修及高考地理综合试卷。

好的，这是一本关于中学地理图文学习与实践的教材简介，其内容专注于中国区域地理的深入解析，侧重于地图的判读、区域特征的归纳以及地理原理的应用，完全不涉及您提到的“中学地理复习读图填图训练精编（上）”中的具体内容。 --- 《中国区域地理图景与探究：基础概念、区域特征及人文地理考察》图书导览与核心理念本册教材，定位于构建高中阶段学生对中国地理宏观格局和微观区域特征的系统认知，旨在超越单纯的知识点记忆，引导学生掌握地理思维的工具和方法。我们深知，地理学的精髓在于“空间思维”和“联系分析”，因此全书设计紧密围绕地图解读、地理要素综合分析及区域发展模式探讨三大主线展开。本书的编写理念是：“以图为媒，以理服人，以探求实”。它不是一本简单的习题集或知识点罗列手册，而是一部引导学生主动建构中国地理知识体系的导览手册。我们聚焦于中国三大自然区域的差异性形成机制，以及在这些差异性基础上，人文地理要素如何进行复杂的地域性布局与互动。第一部分：基础地理框架与自然环境的精微解析本部分首先为学生打下坚实的宏观地理基础，重点不在于重复基础地图的记忆，而是提升对地理坐标、比例尺、图例、地形图等基础图件的深度解读能力。第一章：地理图示的科学读解与空间定位本章不再详述如何描绘轮廓，而是深入探讨如何从不同比例尺的地图中提取有效信息。我们将详细解析等高线地形图的高级判读技巧，包括坡度计算、组合地貌的识别（如断块山地、褶皱山脉的形态特征差异），以及如何通过水系密度、河流侵蚀力分布图来反推区域的地质构造与气候背景。此外，还会引入遥感影像（RS）与地理信息系统（GIS）在宏观地理分析中的基础应用理念，使学生了解现代地理研究的工具视角。第二章：中国自然区域的成因与制约本章深入分析中国四大基本自然区域的划分依据。重点在于气候成因的逻辑链条：从海陆热力性质差异、季风环流的形成与移动，到具体区域（如青藏高原、西北干旱区、东部季风区）的气候类型及其对水文、植被的精细化控制。水文地理的深度剖析：不仅关注河流的流向，更注重分析不同水系（如长江、黄河、内陆河）的补给类型、流量年内分配的差异及其背后的气候证据。关于水资源时空分布不均的成因分析，将作为重点探讨内容。地貌与地质的关联：聚焦于中国主要山脉的形成机制（如喜马拉雅山的新生代构造运动、黄土高原的成因与侵蚀过程），强调地貌演化是一个动态的、受气候和内力共同作用的漫长过程。第二部分：人文地理要素的地域功能与空间结构在理解了自然基础后，本书转向探讨人类活动如何适应、改造并最终塑造了中国的地理景观。这部分强调的是人地协调发展的历史脉络与现实矛盾。第三章：人口、城市与区域经济网络的构建本章着重于解析中国人口分布的格局、密度与密度变化背后的环境承载力逻辑。城市化进程的阶段性分析：我们将研究中国城市体系的层级结构，探讨特大城市和中心城市的形成机制，以及城市空间形态的演化规律，特别是城市群和都市圈的内部功能分异。区域经济带的演进：本章将详述改革开放以来，中国不同区域（如东部沿海、中西部地区）在产业结构调整中的地位变化。重点是分析区域协调发展战略（如西部大开发、中部崛起）的地理逻辑，即如何通过交通基础设施的优化配置，重塑区域间的经济联系强度。第四章：农业、工业与资源利用的可持续性探讨本章侧重于对主要经济活动的空间布局逻辑进行深入考察，强调资源约束与技术进步对区位选择的影响。农业区位分析的深化：深入探讨粮食主产区（如东北平原、长江中下游平原）的优势条件，并剖析土地集约利用在不同农业区（如灌溉农业区与旱作农业区）中的实现路径。工业布局的区位演变：本章将工业区位理论应用于中国具体案例，分析“靠近资源—靠近市场—靠近技术中心”这一演变过程中，交通运输方式的革命性作用。例如，对传统重工业基地的转型升级（资源枯竭型城市）进行案例分析，探讨其地理解决方案。第三部分：专题研究与地理综合实践本部分是全书的升华，旨在训练学生的综合分析能力和对特定地理问题的批判性思维。我们不提供现成的答案，而是提供分析问题的框架和视角。第五章：跨区域资源调配与生态屏障的维护本章选取了中国典型的、涉及多省区合作的重大工程作为研究案例。水资源调配的地理学意义：以“南水北调”工程为例，分析其工程的必要性、沿线水资源供需的空间错配，以及工程对受水区生态环境（如湿地、地下水）可能产生的长期影响评估。能源运输通道的布局与影响：研究“西电东送”、“陕煤西送”等大型能源基础设施的选线原则，重点讨论长距离能源运输对沿线自然环境（如植被覆盖、冻土层）的潜在影响，以及如何通过生态补偿机制来实现能源开发与环境保护的平衡。第六章：气候变化背景下的区域风险评估本章将最新的气候变化科学成果与区域地理实践相结合。干旱化趋势与应对：针对西北地区的土地荒漠化问题，分析其自然驱动力（气候变暖）与人为驱动力（不合理用水）的交互作用。介绍生态安全格局的构建理念。自然灾害的区域差异：比较东部季风区的洪涝灾害与沿海地区的台风灾害在发生频率、强度和防御策略上的地理差异，强调防灾减灾规划必须建立在对当地地理环境有深刻理解的基础之上。 --- 本书的特色与适用性：本书内容侧重于理解“为什么”和“如何分析”，而非记忆“是什么”。它为深度学习者、志在参加更高阶地理竞赛的学生，以及希望系统梳理中国区域地理复杂关联性的师生提供了详实、有深度的理论探讨与案例支撑。它要求读者具备一定的地图阅读能力，但着重教授如何将这些地图信息转化为具有逻辑性的地理论述。全书的语言风格严谨，结构清晰，旨在培养学生独立进行地理问题研究的能力。