杨红樱，儿童文学作家，成都人，19岁开始童话创作。2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大，“小孩子们到书店，往往不说书名，直接点名要杨红樱的书”。该系列迄今热销四十多万册，数度荣登畅销书榜，并成为影视剧、动画片改编热门。 　　做过7年小学老师，做过7年儿童读物编辑，现为《青年作家》杂志社副编审。一个16岁高一女生的母亲。　　自言平生最大的愿望是―――破解童心。

杨红樱是一个很善于学习的和很能和孩子打成一片的作家。她还是一个很有灵气和充满爱心的作家。她对儿童的理解和了解远远甚于我们许多给孩子们写作的同行们。她的周到和体贴是无可比拟的，所以她的作品能轻而易举地走进孩子们的世界。我承认，一个儿童在阅读或者说文学欣赏的需求方面是多元化的，他们喜欢各种类型和各种风格的作品，但是，杨红樱的作品却给了我们一个很大的启示：对儿童现实生存状况的关心最能赢得孩子们的喜爱。也就是说，写实的作品最受孩子们的欢迎。无论是她的《女生日记》、《男生日记》，还是她的《五三班的坏小子》和《马小跳系列》，都是孩子们现实生活的翻版。她不仅是孩子们生活的忠实的记录者，而且也是孩子们心灵和情感的细致的呵护者。我毫不怀疑，她的童话和科学童话同样能够赢得孩子们的欢心。

杨红樱的作品之所以深受孩子们的喜爱，其中一个很重要的因素就是她作品中的许多人物都有生活的原型。漂亮老师、马小跳、冉冬阳等等，这一系列栩栩如生的人物形象，丰满而又逼真。他们从孩子们中来，又到孩子们中去，这是一个很自然的过程。所以，从某一方面说，她的作品就是一面清晰的镜子，许许多多的孩子都可以从中看到自己的影子。孩子们的烦恼和痛苦，快乐和忧伤，隐秘和焦虑，都能从杨红樱的作品中找到对应的聆听和理解，体贴和关爱。当然，这需要一个作家相当敏锐的观察力和相当丰富的表现力，而且还需要神圣的使命感和崇高的责任感。否则，她既不可能从孩子中来，也不可能到孩子们中去。这个相当耗费时间和心血的积累过程，但杨红樱真实地经历了。这很了不起。我还承认另一个事实：她做教师的经验给她带来了用之不尽的创作素材。

杨红樱的作品还有一个很大的特点，就是她的作品具有亲和力。她不是站着和孩子们对话，而是坐下来和孩子们倾心交谈。所以，她才能细致入微地了解和表现孩子们的世界。这种姿态或者说这种品质。在杨红樱早期的作品中――尤其是童话――早已显出端倪。我相信，这和她作为一个母亲、教师、作家三种不同身份的体验和认识大有关系。她从来都不用一种身份和孩子们对话，在她的许多作品中，我们都能感受到她同时用好几种身份在和孩子们对话。在这三种身份之外，她还是孩子们的朋友。如果我们只用一种身份来解读杨红樱的作品，那么，我们就不可能完全理解孩子们喜欢她作品的理由，甚至会对她的作品得出相反的结论。当然，这种亲和力还表现在她作品的朴素方面。她的作品简洁到了乏力的地步，干净到了无能的地步。其实，这是智慧和才华的一种高度的凝聚。