楊紅櫻，兒童文學作傢，成都人，19歲開始童話創作。2000年以《女生日記》拉開“楊紅櫻校園小說係列”序幕，與其後的《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》一起，在學生、老師和傢長中反響巨大，“小孩子們到書店，往往不說書名，直接點名要楊紅櫻的書”。該係列迄今熱銷四十多萬冊，數度榮登暢銷書榜，並成為影視劇、動畫片改編熱門。 　　做過7年小學老師，做過7年兒童讀物編輯，現為《青年作傢》雜誌社副編審。一個16歲高一女生的母親。　　自言平生最大的願望是―――破解童心。

楊紅櫻是一個很善於學習的和很能和孩子打成一片的作傢。她還是一個很有靈氣和充滿愛心的作傢。她對兒童的理解和瞭解遠遠甚於我們許多給孩子們寫作的同行們。她的周到和體貼是無可比擬的，所以她的作品能輕而易舉地走進孩子們的世界。我承認，一個兒童在閱讀或者說文學欣賞的需求方麵是多元化的，他們喜歡各種類型和各種風格的作品，但是，楊紅櫻的作品卻給瞭我們一個很大的啓示：對兒童現實生存狀況的關心最能贏得孩子們的喜愛。也就是說，寫實的作品最受孩子們的歡迎。無論是她的《女生日記》、《男生日記》，還是她的《五三班的壞小子》和《馬小跳係列》，都是孩子們現實生活的翻版。她不僅是孩子們生活的忠實的記錄者，而且也是孩子們心靈和情感的細緻的嗬護者。我毫不懷疑，她的童話和科學童話同樣能夠贏得孩子們的歡心。

楊紅櫻的作品之所以深受孩子們的喜愛，其中一個很重要的因素就是她作品中的許多人物都有生活的原型。漂亮老師、馬小跳、冉鼕陽等等，這一係列栩栩如生的人物形象，豐滿而又逼真。他們從孩子們中來，又到孩子們中去，這是一個很自然的過程。所以，從某一方麵說，她的作品就是一麵清晰的鏡子，許許多多的孩子都可以從中看到自己的影子。孩子們的煩惱和痛苦，快樂和憂傷，隱秘和焦慮，都能從楊紅櫻的作品中找到對應的聆聽和理解，體貼和關愛。當然，這需要一個作傢相當敏銳的觀察力和相當豐富的錶現力，而且還需要神聖的使命感和崇高的責任感。否則，她既不可能從孩子中來，也不可能到孩子們中去。這個相當耗費時間和心血的積纍過程，但楊紅櫻真實地經曆瞭。這很瞭不起。我還承認另一個事實：她做教師的經驗給她帶來瞭用之不盡的創作素材。

楊紅櫻的作品還有一個很大的特點，就是她的作品具有親和力。她不是站著和孩子們對話，而是坐下來和孩子們傾心交談。所以，她纔能細緻入微地瞭解和錶現孩子們的世界。這種姿態或者說這種品質。在楊紅櫻早期的作品中――尤其是童話――早已顯齣端倪。我相信，這和她作為一個母親、教師、作傢三種不同身份的體驗和認識大有關係。她從來都不用一種身份和孩子們對話，在她的許多作品中，我們都能感受到她同時用好幾種身份在和孩子們對話。在這三種身份之外，她還是孩子們的朋友。如果我們隻用一種身份來解讀楊紅櫻的作品，那麼，我們就不可能完全理解孩子們喜歡她作品的理由，甚至會對她的作品得齣相反的結論。當然，這種親和力還錶現在她作品的樸素方麵。她的作品簡潔到瞭乏力的地步，乾淨到瞭無能的地步。其實，這是智慧和纔華的一種高度的凝聚。