发散思维也叫求异思维，是一种多向思维方式。形象地说，它就从一个知识点出发，向知识网络空间发出的一束射线，它与两个或多个知识点之间形成联系，收到“一个信息输入、多个信息产出”的功效，体现出极强的多向性、变通性和创造性。运用到学习上，发散思想可以架起由已知达未知的桥梁，创造出新的思路和解题方法，能提高悟性，变知识为智力，真正实现举一反三、触类旁通的思维效果。
本书有别于其他同类书籍的显著特点，是它充分发挥了教辅书“辅底拨尖”的功能。
教辅书之所以有存在的必要，就在于它具有“辅底拨尖”的功能。所谓“底”，就是每门课程的核心知识，就是每个知识单元的基本知识点。这个基本点是学生对知识理解与运用的基础，是立足之本。所谓“拨尖”，就是对基本知识的延伸、提高和润色。教辅书要源于教材，又要高于教材，如果说“辅底”是教辅书的基本功能，那么“拨尖”就是它的灵魂，是它生命力之所在。基于对教辅书的这种认识，本书从高标准、新角度、大视野、广思路四方面来体现了针对性和创新性。
把发散思维引入学和练的全和，全书以“发散思维导练”为主体结构，是本书的又一特点。在具体运用上，它又分为两部分：
发散思维分析 从知识点、重点、难点出发，分析本知识单元的知识内容及相互关系，并运用发散思维的方法揭示思维规律，突出解题技巧，以达到融会贯通的目的。
发散思维应用 精选典型例题，通过重点问题的多角度、多侧面、多层次的发散思维，培养学生概念辨析、综合概括、转化变换、思维迁移、逆向运用、实验设计、书写表达、多解多变等全方位的能力。
去粗取精、以质取胜，是本书的第三个显著特色。
新世纪的教育，在课程内容的编排上，要求“以质取胜”，教师的课堂讲解要求“少而精”，教辅书更应去粗取精、以质取胜，使学生在减轻负担的前提下学得更好，这也是本书追求的目标。因此，本书设计了“本章（单元）小结”栏目，来帮助学生梳理知识结构，启发解题思路，点拨方法技巧，提供最新信息，提高应试能力。
本书为你打开奇妙无比的学习天地，愿你在这个精彩的世界里汲取养分，以期来日成功地叩开大学名校之门。
《发散思维大课堂》这本图书为8年级语文课程设计，旨在通过系统而生动的方式，帮助学生理解和培养批判性思维与独立分析能力。书中内容以生动的案例、互动环节和多样化的阅读材料为核心，强调“发散思维”在语言表达、问题解决以及课堂参与中的重要作用。每一章节都设计有明确的学习目标，帮助学生从不同角度探讨课文主题，激发他们的创造力和探索欲望。 书中首先介绍了什么是“发散思维”，并通过具体实例让学生理解这种思维方式如何在日常生活与学术领域发挥作用。教师们将重点放在培养学生的表达能力、逻辑分析及独立判断，这些都是语文学习的重要组成部分。书中还特别注重语言运用与创造力的培养，鼓励读者在理解文字时提出自己的见解和观点，从而提升语言综合能力。 教学设计方面，书中详细描绘了如何通过课堂活动、讨论与实践练习来促进学生思维的多样化发展。一篇案例分析展示了教师如何利用图文并茂的材料引导学生深入剖析文本，识别核心思想，并提出有针对性的解读。同时，书中提供了一系列适合不同年龄段学生的写作与表达任务，使其在完成任务的过程中不断锻炼语言组织能力和思维灵活性。 此外，《发散思维大课堂》特别强调团队合作与交流的重要性。每个章节末尾都有一些小组讨论和角色扮演建议，鼓励学生通过合作学习来加深理解。这种互动式教学模式不仅提升了学生的语言表达水平，还增强了他们在集体讨论中的信心与参与感。书中还结合当代热点话题，引导学生进行思辨，培养其对社会问题和现实生活更有洞察力的能力。 对于教师而言，这本书提供了一整套系统的教学方案和活动设计，帮助教育者更科学地指导学生，激发他们自主探索与创新思考。在课堂运用中，教师可以灵活调适内容和方法，以满足不同学生的需求。通过这些具体的策略，学生不仅能掌握语言技能，更能培养出强烈的思维独立性，这对于未来学习与成长具有重要意义。 书本整体结构清晰、有条理，内容丰富多样，不仅符合最新修订人的要求，还注重教育目标的达成。这一系列资源为8年级语文教师提供了有力的辅导工具，帮助学生在阅读与写作中实现更高的思维突破。通过这些细致入微的设计，《发散思维大课堂》不仅是一本教材，更是一个激发思考、推动成长的引路人。整个学习过程既富有趣味性，又极具教育价值，值得教师和学生共同关注与实践。
