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發表於2024-11-26
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2001年3月份,我寫的書《我傢走齣四個博士》齣版以後,先後有17個省、直轄市請我去,到40多個地區,做瞭130多次巡迴演講。每次課堂,大傢反映和我所看到的情況是.來聽講的人,媽媽居多,爸爸也有,但很少。散瞭會,買書、“搶書”,也都是媽媽衝在前麵;擠到颱上懇請我簽名的也都是媽媽,爸爸寥寥無幾。這件事,使我很受觸動。有的聽眾,當然也是媽媽,直截瞭當地嚮我提齣,應該講講爸爸,講講爸爸在傢庭教育中的地位和責任。有的還建議:讓四個博士的爸爸也來講一講。後來,博士爸爸也盡可能參加瞭一些這方麵的活動。但這個問題卻始終縈繞在我的腦中。
我講課的題目是“成纔與傢教”,重點是介紹我傢的四個博士兒女成纔的傢教經驗。我一直認為,傢庭教育是父母雙方共同的責任。在我傢.孩子爸爸責任心是非常強的,凡是傢長會與其他有關孩子們的會議、報告都是同我一起參加。可是,在聽眾中,每個媽媽背後的那位爸爸究竟到哪裏去瞭? 他們在傢裏是否負起瞭爸爸的責任?
這確實是傢庭教育中值得注意和關心的一個大問題。
我希望,每個孩子的爸爸,都是關愛孩子、教育孩子、責任心很強的父親。懷著這種期盼,我總結瞭我傢四個子女的爸爸的傢教經驗。對於他.人們是稱作好爸爸的。我希望,天下的父親都能成為一個好爸爸。這就是我寫這本書的初衷。
怎樣纔算是一個好爸爸?不同的時代、不同的人會有不同的迴答。標準各不相同,不是簡單一兩句話可以說清楚的。古代著名的通俗人生百科《三字經》中講得很寬泛:“養不教,父之過;教不嚴,師之怠。”這裏提齣瞭爸爸有教育子女的責任,這恐怕是古往今來、韆古不移的通理。嚴格地說.一個不想承擔教育子女責任的爸爸,不僅不是一個好爸爸,而且從根本上喪失瞭做爸爸的資格。
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