具体描述
《中学教育学(新编本)》讲述了：《中学教育学》1993年11月由我社出版，重印20多次，发行近80万册，受到众多使用者好评，获四川省人民政府2001年高等教育教学成果一等奖。“新编本”在原书基础上重新编写，全面反映了基础教育改革与发展的新理念、新政策、新动向、新情况和新问题，全书贯穿素质教育这一时代主题，将素质教育理论与中学教育学的框架融为一体，将素质教育的实施融会于中学的全部教学、教育活动和办学育人的工作之中。
“新编本”共分为四编18章。第一编中学教育导论，为理解教育、中学教育和素质教育，树立正确教育思想，提供理论支撑；第二编论述中学教育过程的两个主体——教师和学生；第三编讨论中学素质教育的全面实施；第四编中学教育的研究、评价，探讨创建素质教育示范性中学的努力方向。
“新编本”既有一定的理论深度、广度，又突出实践应用功能，有助于提高中学教师的教育理论素养和教育专业化水平，增强实施素质教育的自觉性和能力，是培养、培训中学教师的公共课“教育学”的最新教材，亦可作为教育行政干部、教育理论与实际工作者研究中学教育的参考读物。
这本书名为“中学教育学(新编本)，”其主要内容围绕中小学生阶段的全面教育发展展开，旨在系统地介绍如何通过科学合理的教学方法和学习策略来促进学生的成长与进步。书中详细分析了不同年龄段儿童的认知特点，从而为教师提供切实可行的指导原则。在内容结构上，首先会介绍教育学的基本理论和重要概念，接着逐章系统讲解课程设计、教学策略及评价方法，使读者能够全面掌握中学阶段教育的核心要点。 书中对教师职业素质进行了深入探讨，详细阐述了教师在课堂中的角色和责任，以及如何通过持续的培训提升专业能力。同时，也引导读者关注学生个体差异，强调因材施教的重要性，帮助教育工作者更好地识别和支持每一个学生的学习需求。在教学实践中，书提供了丰富的案例分析和实用工具，使教师能够在具体教学活动中灵活应用理论知识。 此外，这本书还注重家校合作，强调家庭与学校如何共同促进孩子的健康成长。通过一系列关于教育心理学、学习动机及行为管理的章节，读者可以深入理解学生发展的多维度因素，并学会在实际操作中进行有效沟通和干预。 书中的资料库非常全面，不仅涵盖了学科知识，还涉及课外活动规划、评估方式设计等多个方面。它通过图表和实例的形式，帮助读者更直观地理解中学教育的整体流程和重要节点。这份书不仅是对教育现状的一次深刻反思，更为未来的教育工作者提供了宝贵的参考和指导。 整个内容设计注重逻辑性和实用性，旨在让读者能够从理论与实践两个角度全面提升自己的教育能力。书中每个章节都经过精心编排，既适合初学者了解中学教育基础知识，也为有经验的教师提供了更新的思路和新方法。 通过对教育理念、教学策略和评价标准的详细剖析，这本书帮助读者更加系统地把握中学阶段的教育需求，从而更好地培养学生的综合素质。在整个学习过程中，强调的是平衡理论与实践的结合，使每一个知识点都能转化为具体的教学效果。这些内容不仅丰富了读者的知识储备，也提升了他们对教育工作的热情和信心。 总之，这本书的价值在于其详尽、系统且富有可操作性的内容，为中学教育工作者提供了坚实的理论支持和实际指导，真正做到兼顾全面性与深度。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有