A篇 緒 論第1章 語文教學論研究 /3 第一節 學科的科學歸屬和學術發源 /3 第二節 學科的曆史沿革和名稱變易 /6 第三節 學科的基本性質和研究宗旨/9 第四節 學科的研究對象和內容體係/11 第五節 學科的理論基礎和科學方法/13 B篇 語文教學原理研究第2章 語文學科性質研究/19 第一節 語文學科的沿革和定名/19 第二節 語文學科的性質和特點/21 第三節 語文教育人文性的爭鳴/28第3章 語文教學目的研究/37 第一節 百年語文教學目的的演變/37 第二節 確立語文教學目的的依據/47 第三節 語文教學目的的基本構成/51 第四節 語文教育旨在提高語文素養/52 第五節 語文教學目的的確定和實現/60第4章 語文教學過程研究/62 第一節 教學過程理論的發端和嬗變/62 第二節 語文教學過程的特性和優化/66 第三節 語文課堂教學的結構和課型/73 第四節 讀寫教學過程的模式和思考/80第5章 語文教學原則研究/92 第一節 教學原則概述及舉例/92 第二節 語文教學的基本原則/97 第三節 語文教學原則的認識和把握/104 第四節 語文教學若乾關係的哲學思考 /106第6章 語文教學方法研究 /109 第一節 語文教學方法的原理 /109 第二節 語文教學方法的常式 /115 第三節 語文教學方法的變革 /123 C篇 語文課綱教材研究第7章 語文課程綱要研究/137 第一節 語文課程綱要的研究起點/138 第二節 20世紀前期(1904—1948年)：國文課程標準期/139 第三節 20世紀後期(1949—2000年)：語文教學大綱期/146 第四節 21世紀初期(從2001年起)：語文課程標準期/154 第五節 百年語文課程綱要的流變和思考/156 第六節 語文課程綱要的功能和結構/163第8章 語文教材體係研究/168 第一節 語文教材的定名和內涵/168 第二節 語文教材的功能和特點/169 第三節 語文教材的內容和編排/171 第四節 語文教材的編審和使用/175 第五節 語文教材論的科學研究/177第9章 古代語文教材的草創/180 第一節 濛學教材/180 第二節 選學教材/184 第三節 經學教材/191 第四節 作文教材/194 第五節 其他教材/195第10章 近代語文教材的編製/196 第一節 新學堂國文教材 /196 第二節 《國文百八課》/200 第三節 解放區國文教材/203第11章 現代語文教材的變遷/206 第一節 建國初期的語文教材/206 第二節 漢語文學分科教材/208 第三節 “大躍進”的語文教材/209 第四節 60年代的語文教材/211 第五節 “文革”期間的語文教材/214第12章 當代語文教材的改革/216 第一節 人教社閤編型課本/216 第二節 人教社分編型課本/218 第三節 人教社義務教育教科書/219 第四節 全國各地實驗教材/221 D篇 語文教學操作研究第13章 閱讀教學研究/227第一節 單篇課文教學/227第二節單元教學/231第三節 自讀課文教學/237第14章 寫作教學研究/243 第一節 命題作文/243 第二節 供料作文/254 第三節 話題作文/267 第四節 作文評改/281第15章 口語交際教學研究/292 第一節 口語交際 /293 第二節 聆聽教學/297 第三節 述說教學/303第16章 語文知識教學研究/308 第一節 語文知識教學的價值/309 第二節 語文知識教學的內容/312 第三節 語文知識教學的通用策略/316第17章 語文活動教學研究/320 第一節 語文活動/320 第二節 語文活動課程/328 第三節 語文活動課程觀/333第18章 常用文體教學研究/336 第一節 記敘文教學/337 第二節 說明文教學/339 第三節 議論文教學/342 第四節 應用文教學/346第19章 文學作品教學研究/349 第一節 詩歌教學/349 第二節 散文教學/353 第三節 小說教學/356 第四節 劇本教學/360第20章 文言詩文教學研究/363 第一節 文言詩文教學概說/363 第二節 文言詩文教學要點/364 第三節 文言詩文教學方法/367第21章 語文研究性學習研究/371 第一節 語文研究性學習的基本內涵/371 第二節 語文研究性學習的價值取嚮/375 第三節 語文研究性學習的師資素養/377 第四節 語文研究性學習的實施途徑/379 第五節 語文研究性學習的實踐反思/384第22章 課外閱讀教學研究/389 第一節 新時期課外閱讀的視界/389 第二節 課外閱讀教學的反思/394 第三節 課外閱讀教學的未來走嚮/396第23章 語文教學測試研究/399 第一節 語文教學測試的目的和類型/399 第二節 語文測試命題的內容和題型/401 第三節 語文測試結果的評定和分析/404 E篇 語文教育教養研究第24章 語文學科德育研究/409 第一節 語文學科德育的意義 /409 第二節 語文學科德育的功能 /415 第三節 語文學科德育的內容 /418 第四節 語文學科德育的特徵 /419 第五節 語文學科德育的實施 /420第25章 語文學科美育研究/424 第一節 語文學科美育的意義 /424 第二節 語文學科美育的內容 /425 第三節 語文學科美育的特徵 /427 第四節 語文學科美育的過程 /429 第五節 語文學科美育的途徑 /431第26章 語文自學能力研究/434 第一節 語文自學能力培養的意義/434 第二節 語文自學能力的構成和發展/435 第三節 語文自學能力培養的途徑/438第27章 語文創造教育研究/441 第一節 創造教育的內涵與特徵/441 第二節 語文創造教育的主要任務/444 第三節 語文創造教育的基本課型/447 第四節 語文教師的角色轉換/449 第五節 語文創造教育要處理好幾對關係/452 F篇 語文教師教育研究第28章 語文教師素養研究/457 第一節 語文教師的角色定位/457 第二節 語文教師的職業道德/461 第三節 語文教師的知識結構/464 第四節 語文教師的職業能力/466 第五節 語文教師的心理品質/468 第六節 語文教師的心理保健/472第29章 語文教師職業技能研究/475 第一節 語文教師職業技能的基本觀念和主要特點/475 第二節 語文教師職業技能的心理基礎和基本結構/476 第三節 語文教師職業技能訓練的重要意義和內容體係/478 第四節 語文教師職業技能訓練的主要途徑和基本方法/480 G篇 餘 論第30章 語文教育發展研究/485 第一節 21世紀中國語文教育的全方位突破/485 第二節 關於我國母語教育改革的若乾思考/491 第三節 新世紀中國語文教育的神聖使命/496 第四節 我國語文教學論科學化的不懈追求/498主要參考文獻/503後 記/512
· · · · · · (收起)