《教育·福利空間》主要內容：韓國的學校建築一直按照從20世紀60年代的帳篷式教室和臨時性建築到20世紀70年代統一的長走廊加一串教室這樣的標準進行設計和建造的。然而這樣的學校環境長期以來一直與以課本教學為主的單一的學生培訓體係一道成瞭阻礙教育發展的桎梏。從20世紀80年代開始，教學場所發生瞭巨大的變化，多種多樣的探索活動參與解決那些過去存在的問題。根據為適應初級學校開放式教學和中等學校多變性水平教學體係而製定的第七項教育改革措施，教學場所的空間結構以及教學活動都在進行著相應的改變，而這種改變可以被認為是一種教育觀念的變化，即在摒棄過去那種單一的教育模式的同時，為當代社會培養所需要的那種既能自主思維又可自由發揮的人纔。
伴隨著終身教育意識的提高和教學設施綜閤化的趨勢，這種變化瞭的學校將被視為傳授區域文化的基礎設施。遵循教育場所觀念更新的原則，以及充分考慮使用者的狀況，其室內設計應該創造齣一種奮發嚮上的學習氖圍來達到最理想的效果。
教育場所可劃分為教學設施和大型圖書館兩大類，其中教學設施還可根據其教育對象和教學目的再次進行細緻的劃分。通過這種將教育場所區分為學校、幼兒園和圖書館的方法，可以確認其設計條款所應涉及的必然是功能、空間規劃、設計要素以及環境技術等問題。
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全是櫻開那樣的貴族學校。。。
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