电工学(少学时)电子教案 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:唐介

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-09-01

价格:800.0

装帧:

isbn号码:9781111111717

丛书系列:

图书标签:

• huang
• 电工学
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《电工学（少学时）电子教案》：面向未来的基础电工知识普及 这本《电工学（少学时）电子教案》旨在为初学者和时间有限的学习者提供一个清晰、高效且易于理解的电工学基础知识框架。本书特别关注那些需要快速掌握核心概念，为进一步专业学习或实际应用打下坚实基础的读者。与传统的、内容详尽的电工学教材不同，本书在保证知识完整性的前提下，大幅精简了冗余的理论推导和过深的探讨，将重点放在了最实用、最关键的概念和技术上，力求在有限的篇幅内实现最大的学习效益。 核心目标读者群体： 职业技术院校学生： 针对那些在短期内需要完成电工学必修课程的学生，本书能够帮助他们迅速抓住重点，通过课程考核，并为后续专业课程的学习做好准备。 跨专业学习者： 针对非电工类专业但因工作需要或个人兴趣需要了解电工基础知识的学生、工程师或技术人员。本书能让他们在短时间内建立起完整的电工知识体系，理解电气设备的工作原理，并具备一定的安全用电意识。 业余爱好者与DIYer： 对于对电子制作、家庭电路改造等有兴趣的业余爱好者，本书提供了安全、实用且易于上手的电工基础知识，帮助他们避免不必要的风险，更好地进行实践。 时间管理型学习者： 任何希望在有限时间内高效掌握电工基础知识的学习者，本书通过精炼的内容和结构化的呈现方式，最大限度地节省学习时间。 本书内容亮点与特色： 1. 精炼与聚焦： 本书严格筛选了电工学中最核心、最常用的概念和理论，剔除了大量重复或过于深入的讨论。例如，在电路分析部分，会侧重于欧姆定律、基尔霍夫定律在实际问题中的应用，而不是进行复杂的数学推导。 2. 结构化与逻辑性： 内容编排清晰，从基础概念（如电流、电压、电阻）逐步深入到电路的基本组成、常用元件（电阻、电容、电感、二极管、三极管等）的特性与应用，再到电能的产生、输送与使用，以及基本的电力安全知识。每一章节之间都有明确的逻辑联系，方便读者循序渐进地学习。 3. 强调实用性： 本书将理论知识与实际应用紧密结合。会重点介绍常见电气设备的原理、工作方式及其在生活和工业中的应用，让读者能够理解“是什么”和“为什么”，并初步了解“如何做”。 4. 电子教案的优势： 作为电子教案，本书充分利用了现代教学技术的优势。内容设计易于在数字平台上传播和使用，方便教师进行讲解和学生进行交互式学习。虽然本书的实体呈现形式可能以电子文档为主，但其内容设计理念完全服务于高效的教学和学习过程。 5. 安全性优先： 电工知识的掌握离不开安全意识。本书将电力安全作为重要的组成部分，详细阐述了用电安全规程、触电的危害及急救方法、电气火灾的预防等，强调在任何实践活动中都应将安全放在首位。 6. 图文并茂，易于理解： 尽管是少学时的版本，本书依然会配以大量精心设计的示意图、原理图和实际应用照片，以直观的方式帮助读者理解抽象的电学概念。图表和文字的配合，能够极大地降低学习难度。 7. 引导性与启发性： 在每个章节的结尾，通常会设置一些思考题或简单的实践建议，鼓励读者主动思考，并将所学知识与实际生活联系起来，进一步加深理解和应用能力。 本书能够帮助读者掌握的关键能力： 理解基本电学概念： 能够准确定义和区分电流、电压、电阻、功率、电功等基本物理量，并理解它们之间的关系。 分析简单电路： 能够运用欧姆定律和基尔霍夫定律分析串联、并联及简单的混合电路的电压、电流分布。 认识常用电子元器件： 了解电阻、电容、电感、二极管、三极管等基本元器件的符号、特性及其在电路中的基本作用。 理解电能的基本概念： 了解电能的产生、传输和消耗过程，以及家用电器的基本用电原理。 树立安全用电意识： 掌握基本的用电安全知识和技能，能够识别和规避潜在的用电危险。 建立进一步学习的信心： 通过对基础知识的扎实掌握，为后续更深入的电工学、电子技术或相关专业的学习打下坚实的心理和知识基础。 《电工学（少学时）电子教案》并非一本包罗万象的百科全书，而是一份精心设计的学习指南。它如同一个高效的“导航仪”，能够带领你在浩瀚的电工学海洋中，迅速抵达最重要的知识港湾。通过本书的学习，你将能够自信地应对日常生活中遇到的简单电气问题，理解身边电气设备的运作逻辑，并为开启更广阔的专业学习道路奠定坚实的基础。

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翻阅这本《电工学（少学时）电子教案》，最直观的感受是它在内容编排上对“模块化”的极致追求。每一个知识单元的边界划分得非常清晰，仿佛是乐高积木一样，你可以根据自己的需要，选择性地学习或者回顾特定的模块，而不会因为跳过某个部分而导致整体逻辑断裂。这种高度模块化的设计，在后续的复习环节中展现出巨大的优势。我个人特别喜欢它在每章末尾设置的“易错点回顾”区域。这部分内容非常接地气，它罗列了学生在以往教学中，最常犯的那些似是而非的错误，比如对电位和电压差的混淆，或者对功率因数概念的模糊理解。通过列举具体情境下的错误表述和正确解释，有效地帮助学习者“排雷”。这本书的视角似乎总是放在“如何避免学习中的陷阱”上，而非仅仅是“如何正确地描述知识”。这种预判学习者困难点的能力，体现了编著者深厚的教学经验。它不是在教你知识本身，而是在教你如何“学会”这个知识。

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这本书给我的整体感觉是极其“务实”和“高效”。我原本以为“电子教案”这个后缀意味着内容会比较偏向于课件的直接搬运，缺乏深度和趣味性，但事实证明我的担忧是多余的。它的内容组织方式，更像是一个经验丰富的老教师，在无数次授课后沉淀下来的“精华版”教材。最让我感到惊喜的是，它对一些经典实验的描述，详略得当。很多教材会花大篇幅去描述实验器材的规格参数，而这本书直接聚焦于“为什么要做这个实验”以及“实验结果说明了什么原理”，这种“结果导向”的叙述方式，非常符合成年人学习的认知习惯——先知道“有什么用”，再深究“怎么做到的”。比如说，在讲解电阻串并联的等效电阻计算时，它并没有停留在公式的推导上，而是迅速转入了实际应用，比如一个多插孔电源板的负载分配问题，这样一来，原本枯燥的数学运算，瞬间获得了现实意义。如果非要说有什么不足，那可能就是对于一些拓展性的、深层次的物理原理探讨有所保留，但考虑到其“少学时”的定位，这种取舍是完全可以理解的，它成功地做到了“以少胜多”，在有限的篇幅内，把最重要的“骨架”搭建起来了。

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这本书带给我的最大启示是，技术教育的有效性，有时并不取决于内容的详尽程度，而取决于信息传达的精准度和相关性。这本《电工学（少学时）电子教案》在这一点上做得非常到位。它对许多复杂的物理现象进行了巧妙的“降维处理”，确保了核心概念能够被非专业人士快速掌握。例如，在涉及电磁场对感应电动势的影响时，它没有陷入复杂的麦克斯韦方程组的泥潭，而是通过一个简化的、动态的导体切割磁力线模型，让读者直观地感受到变化的磁通量是如何“驱动”电子运动的。这种注重“物理图像”的构建，而非“数学证明”的侧重，无疑是成功的。我感觉，如果把这本书和一本传统的、厚重的大学教材放在一起比较，后者可能会让你感觉自己像个“学者”，而这本书则让你感觉自己像个“熟练的技工”——能够快速上手解决实际问题。它是一个出色的入门向导，虽然它没有带我去探索知识海洋的最深处，但它确保了我能够安全、快速地航行在知识的浅水区，并掌握了最必要的航海技能。

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从一个略带挑剔的读者的角度来看，这本书的语言风格是极其简洁明快的，几乎没有一句废话，这对于需要快速吸收信息的读者来说是优点，但对于追求学术严谨性和细致推导的读者来说，可能会感到内容有些“单薄”。我注意到，很多重要的公式推导过程被简化了，更多的是直接给出结论和应用场景，这无疑加快了阅读速度，但偶尔也会让我产生“这结论是怎么来的”的疑问。当然，这或许是编辑团队刻意为之，意在服务于那些以职业技能培训为主要目的的用户。它更像是一个高效的“操作手册”而非“理论百科全书”。举个例子，在处理交流电部分时，对于相量法和复数表示的引入，处理得非常果断和迅速，没有在数学基础概念上过多纠缠，这对于那些已经具备一定高等数学基础的人来说，是效率的保证。然而，对于完全没有接触过复数概念的读者，可能需要在阅读前额外补充一些预备知识。总体而言，这本书的“教案”属性非常突出，它的价值在于提供了一个结构化的、可供快速传授和学习的知识路径，而不是提供一个可以供人反复钻研的学术矿藏。

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最近淘到一本《电工学（少学时）电子教案》，虽然名字听起来挺硬核的，但作为一名对电力基础知识有点好奇的新手，我还是忍不住翻开了它。这本书的排版和结构确实很适合教学，每一章节的逻辑衔接都很清晰，仿佛能看到老师在讲台上循循善诱的样子。特别是那些概念的引入，不是那种干巴巴的理论堆砌，而是尽量贴近生活中的实际应用场景，让人觉得电这个东西并非遥不可及的物理现象，而是我们身边实实在在的能量转化过程。比如，它在讲解电路基础时，并没有直接抛出复杂的欧姆定律公式，而是先通过一个简单的灯泡亮灭的模型，引导你去思考电流、电压和电阻的关系，这种潜移默化的引导方式，极大地降低了初学者的入门门槛。书里的大量图示和简化的模型，功不可没，让那些抽象的物理量变得可视化。虽然我还没有深入到复杂的电磁感应部分，但就目前来看，这本书的定位似乎非常精准——面向需要快速建立基础框架的学习者。它更像是一份精炼的提纲，剔除了冗余的学术探讨，直奔核心知识点。对于那些时间有限，又想在短时间内搭建起电工学基本知识体系的人来说，这本书的“少学时”特质，简直就是福音。我特别欣赏它在每一个知识点后设置的“思考与辨析”环节，这些小小的互动，迫使读者主动去处理那些容易混淆的概念，避免了“看过了就忘了”的尴尬境地。

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