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出版者:学苑出版社

作者:荣德基

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-10-01

价格:15.5

装帧:平装

isbn号码:9787507723205

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高中语文 一、 领航篇：点燃语言之火，启迪思想之光 《高中语文》并非一本简单的教材，它是一扇通往广阔世界的大门，一场触及灵魂的对话。我们的目标是，通过精心设计的学习路径，让每一位高中生都能深刻领略汉语言文字的无穷魅力，掌握驾驭语言的精妙技巧，更重要的是，能够通过语言文字，洞察世事，表达自我，构建属于自己的精神家园。 这套读物，如同一个经验丰富的向导，将带领你穿越古今，徜徉在文学的海洋，领略思想的星空。它不仅仅是应试的工具，更是你成长道路上的知己，是你未来人生舞台上不可或缺的利器。我们深信，扎实的语文功底，不仅是升学的重要基石，更是塑造独立人格、提升人文素养、实现人生价值的源头活水。 二、 语言基础：精雕细琢，筑牢文字之基 语言是一座精美的建筑，而字词句段，便是这建筑的每一块砖石。我们深知，掌握准确、规范、生动的语言是进行一切高级思维活动的前提。因此，《高中语文》在语言基础的构建上，力求精益求精。 字词辨析与运用： 我们将深入浅出地剖析汉字形音义的演变，引导学生掌握辨析形近字、音近字的科学方法，并注重词语的搭配、感情色彩、语体风格等方面的辨析，让学生能够准确、恰当地使用每一个词语。从词源的角度追溯，理解词语的生命力；从实际运用的角度入手，掌握词语的精准度。我们将精心挑选那些富有表现力、常被误用或理解模糊的词汇，通过例证、辨析，让学生触类旁通，融会贯通。不仅仅是积累，更是理解和创造。 句子构建与分析： 句子的结构是思想的骨架。我们将带领学生系统学习句子的基本成分、语序规律、常见句式以及病句的识别与修改。从主谓宾的清晰界定，到修饰语、补充语的灵活运用，再到各种复杂句式的拆解与理解，都将细致入微。我们不仅教会学生“怎么写”，更引导学生“为什么这么写”，理解句子结构背后的逻辑和情感表达。同时，对于一些经典的、富有表现力的句子，我们将进行深入赏析，让学生体会语言的节奏美、韵律美和意境美。 语篇组织与衔接： 文章的流畅与连贯，依赖于精巧的语篇组织。我们将引导学生理解段落的功能、主题句的确定、过渡词句的运用，以及不同语篇体裁（叙述、描写、议论、说明）的特点和衔接方式。从宏观的篇章结构到微观的句与句、段与段之间的逻辑关系，都将一一梳理。让学生明白，一篇好的文章，是思想的流动，是逻辑的延伸，是情感的铺陈，而不是零散的词句堆砌。 标点符号的规范运用： 标点符号是语言的呼吸和停顿，是理解文本的关键。我们将详细讲解各类标点符号的用法，并通过大量的实例，让学生认识到标点符号在表达语气、区分句意、厘清逻辑方面的不可替代的作用。一个逗号的省略，可能导致意思的南辕北辙；一个问号的错位，可能改变情感的色彩。我们将训练学生在阅读中准确感知标点符号传达的细微信息，在写作中恰当使用标点符号来清晰表达自己的意思。 三、 文学鉴赏：穿越时空，品读文字之韵 文学是人类情感和思想的结晶，是照亮我们内心世界的一面镜子。《高中语文》将带领你走进文学的殿堂，与古今中外的文学大师进行一场跨越时空的对话。 古代诗文的千年回响： 从《诗经》的质朴、《楚辞》的浪漫，到唐诗的雄浑、宋词的婉约，再到元曲的豪放、明清小说的世情百态，我们将循序渐进地引导学生赏析历代文学经典。我们会关注诗歌的意象、情感、韵律、结构，小说的人物塑造、情节安排、环境描写、主旨思想。对于篇章，我们不仅提供文本，更提供时代背景、作者生平、创作动因的解读，帮助学生理解作品产生的土壤，体味作品的深层意蕴。我们将引导学生去感受“枯藤老树昏鸦”的苍凉，“大江东去浪淘尽”的豪迈，“长亭外，古道边”的离愁，以及“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的无奈。 现代文学的时代脉搏： 20世纪以来，中国现代文学在反思与探索中不断前行。《高中语文》将精选一批具有代表性的现代诗歌、散文、小说、戏剧，让学生感受“五四”新文化运动的呐喊，领略抗战时期的悲壮，体会建国后的激情，思考改革开放的变革。我们将引导学生分析现代文学的语言特点、艺术手法，理解作品所反映的时代主题、社会问题和民族命运。从鲁迅的深刻批判到沈从文的田园牧歌，从巴金的热情讴歌到曹禺的命运悲歌，让学生在阅读中触摸时代的温度。 外国文学的异域风情： 为了拓宽学生的视野，《高中语文》也将引入部分世界文学的经典之作。从古希腊神话的史诗，到欧洲文艺复兴的巨著，再到19世纪的现实主义、20世纪的现代主义，以及当代文学的多元探索。我们将挑选那些对世界文明产生深远影响、或在艺术上具有独特价值的作品，引导学生理解不同文化背景下的思维方式、价值观念和艺术追求。通过阅读，学生可以体验到莎士比亚的戏剧张力，狄更斯的社会批判，托尔斯泰的哲学深度，海明威的简洁有力。 文学评论与解读： 赏析文学作品，绝非停留在表面的字句。我们将引导学生学习如何运用文学理论、文化背景、艺术手法等多个维度，对作品进行深入的解读和评论。提供多样的解读视角，鼓励学生形成自己独立的见解，培养批判性思维和审美能力。我们希望学生能够走出“读不懂”的困境，进入“品得味”的境界，并最终能够“说得清”的层次。 四、 写作训练：挥洒文采，铸就思想之笔 写作是思维的外化，是表达自我的重要途径。《高中语文》将以系统、实用的方式，训练学生的写作能力，使其能够用流畅、生动、深刻的语言表达自己的思想和情感。 构思与立意： 好的文章，源于好的构思。我们将引导学生学习如何审题，明确写作要求；如何确立中心论点或主题思想；如何挖掘素材，寻找独特的切入点。从“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思考，到“是什么”的形象描绘，“为什么”的逻辑推演，“怎么办”的理性分析，层层递进，帮助学生找到文章的灵魂。 素材积累与运用： 写作的血液源于生活的积累。我们将指导学生如何观察生活，积累素材；如何选取典型、有意义的素材；如何将抽象的道理与具体的材料相结合，使文章既有说服力，又有感染力。从生活中的点滴感悟，到阅读中的精彩片段，再到新闻事件的深度挖掘，让学生的笔下生花。 结构与谋篇： 文章的骨架决定了文章的高度。我们将传授各种经典的篇章结构模式，如总分总、并列式、递进式、对比式等，并引导学生根据不同的文体和主题，灵活运用。同时，强调段落之间的过渡与衔接，使文章条理清晰，逻辑严谨。我们会教授如何设置悬念，如何运用伏笔，如何使文章起承转合，引人入胜。 语言表达与修辞： 语言是表达思想的工具，而修辞则是工具的精细打磨。我们将指导学生如何运用比喻、拟人、排比、设问等多种修辞手法，增强语言的形象性、生动性和感染力。同时，注重语言的准确、简洁、流畅，避免陈词滥调和空洞说教。我们追求的是“言之有物，言之有文”，让学生写出既有思想深度，又有艺术美感的文章。 文体写作训练： 无论是记叙文的真情实感，议论文的逻辑严密，说明文的条理清晰，还是应用文的规范实用，都将进行针对性的训练。通过范文分析、模仿练习、专题写作等方式，让学生掌握不同文体的写作要领。我们将把写作训练分解到每一个细节，从写好一个开头，到写活一个细节，到完成一篇完整的作品，都力求让学生学有所得。 五、 思维训练：洞察秋毫，点亮智慧之眼 语文学习的最终目的，是提升思维能力。《高中语文》将语文知识的学习与思维能力的培养紧密结合。 批判性思维： 引导学生对信息进行辨别、分析、评估，形成独立判断。在阅读和写作中，鼓励质疑，鼓励挑战已有观点，训练学生透过现象看本质的能力。 逻辑思维： 在论证、分析、写作等各个环节，强调推理的严谨性、论据的可靠性，训练学生清晰、有序地表达自己的思想。 创新思维： 鼓励学生在文学鉴赏和写作中，寻求新的视角，独特的表达方式，勇于突破常规，形成个性化的风格。 联想与想象： 引导学生通过语言文字，触类旁通，拓展思路，进行丰富的想象，构建生动的画面和意境。 辩证思维： 引导学生从多角度、多层面思考问题，认识事物的复杂性和两面性，避免片面化和绝对化。 六、 综合素养：文化传承，视野开拓 《高中语文》不仅仅关注知识与技能，更致力于培养学生的文化品位和人文素养。 传统文化传承： 通过对中华优秀传统文化经典的学习，让学生了解中国历史的脉络，感受中华民族的精神特质，增强文化自信。 人文精神培养： 引导学生关注社会、关注人生、关注人性，培养同情心、责任感和独立思考的能力。 跨文化理解： 通过接触不同文化背景的文学作品，开阔学生的国际视野，培养跨文化沟通与理解的能力。 信息素养： 在数字化时代，引导学生有效获取、筛选、运用信息，提高媒介素养。 《高中语文》，愿与你一同，在这片浩瀚的语言星空中，扬帆远航，探索无限可能，书写属于你自己的精彩篇章。

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这本《高中语文》的选文之广，简直让人惊叹。从先秦的散文，到唐诗宋词的瑰丽篇章，再到近现代的文学思潮，几乎涵盖了中学语文学习的全部脉络。我尤其欣赏它对古典诗词的解读，不仅仅停留在字面意思的解释，更能深入挖掘其中蕴含的时代精神和作者的个人情怀。比如讲解李清照的词作时，不仅分析了其婉约细腻的风格，更将她的词置于靖康之变的时代背景下，让读者深刻体会到“家国之痛”是如何融入她个人的“闺怨”之中的，那种历史的厚重感和文学的美感交织在一起，读来令人心潮澎湃。对于那些晦涩难懂的文言文，书中的注释详尽且精准，常常用现代的白话文进行串讲，使得原本望而生畏的古文变得平易近人，极大地激发了我阅读原著的兴趣。这种编排方式，无疑是为我们搭建了一座通往中国古代文学宝库的坚实桥梁，每翻开一页，都像是在和历史上的伟大灵魂进行一场跨越时空的对话，让人受益匪浅。

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最让我感到惊喜的是，这本书对现代汉语规范和标点符号使用的讲解，细致到了吹毛求疵的地步。在日常写作和交流中，我们常常忽略那些看似微小的语法错误和标点符号的误用，认为它们不影响大局。然而，这本书用大量的错误示例和规范对比，清晰地展示了不规范用语和标点混乱是如何损害文章的清晰度和作者的形象的。它详细区分了“的、地、得”的用法，解释了破折号、省略号在不同语境下的细微差别，甚至连词语的感情色彩差异也做了辨析。这种对语言精确性的极致追求，让我意识到，作为一名受过良好教育的语文学习者，对母语的尊重首先体现在对其规范的掌握上。这部分内容读下来，虽然有些像在进行一次彻底的“语言体检”，但最终的效果是显著的：我开始更加审慎地推敲每一个用词，力求表达的准确无误，这对我未来的学术写作和专业交流都将是一笔宝贵的财富。

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这本书在传统文化素养的培养上，也做得相当出色，让我感受到了语文学习的广博与深厚。它不仅仅停留在课本知识点的记忆上，还拓展了许多课外的文化背景知识，比如关于“二十四史”的基本常识、不同历史时期文人的交往圈子，乃至一些重要的文化典故的来龙去脉。这些拓展内容，虽然不是考试的重点，却极大地丰富了我的知识面，让我看文学作品时，不再是孤立地看待一篇文字，而是能将其放入更宏大的历史文化背景中去理解。比如，当读到某个与儒家思想相关的典故时，书中会有一小段补充说明其在不同朝代的演变，这种深度的挖掘，让原本有些枯燥的历史知识变得鲜活起来，也让我对传统文化产生了更强烈的亲近感。这种由点及面的学习方式，真正体现了语文教育的本质——提升人文素养，塑造健全的人格。

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这本书的语言运用和写作技巧部分的讲解，简直是解剖刀式的精准分析。它并没有采用那种枯燥的理论堆砌，而是紧密结合课文案例，将“形散而神不散”的散文结构、“情景交融”的抒情手法、“欲扬先抑”的叙事技巧等等，拆解得清清楚楚，明明白白。我过去写作文时常常感觉抓不住重点，总是在华丽的辞藻和空洞的结构中迷失方向，但读了这部分内容后，我才恍然大悟，原来好的文章都是有“骨架”和“血肉”的。书里举的例子都是经典范文，讲解如何通过精准的动词选择来增强画面感，如何运用排比和对比来提升气势，这些都是实实在在可以立马应用到自己写作中的“干货”。特别是关于议论文的论证方法，它用清晰的逻辑图表展示了正反对比、比喻论证的效用，让我明白了逻辑的严密性才是说服力的基石。这本书真的把我从“知道要写好”的迷茫，带到了“知道如何去写好”的清晰路径上，对于提升实际的文字表达能力，帮助是立竿见影的。

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如果说文学鉴赏是这本《高中语文》的“灵魂”，那么它在现代文阅读理解上的训练，无疑是为应试准备的“利器”。我不得不承认，面对那些结构复杂、信息量巨大的现代散文和小说节选，我常常感到无从下手。这本书的阅读策略部分，提供了一套系统的方法论。它教我们如何快速锁定文章的主旨句，如何分辨作者的情感倾向和写作意图，以及在面对细节题时，如何精准定位原文中的关键信息并进行归纳提炼。特别是对小说主题思想的挖掘，书里不再是简单地给出标准答案，而是引导我们关注人物的命运转折、环境的象征意义以及叙述角度的变化对主题表达的影响。这种“授人以渔”的教学思路，远比死记硬背解析要有效得多。现在做阅读理解时，我不再是凭感觉猜测，而是能够有条理地分析文本，找到支撑自己判断的文字依据，答题的准确率有了明显的提升，这对于即将面对考试的我来说，简直是雪中送炭。

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