小学英语实验教材3B挂图 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:清华大学出版社

作者:范文芳 编

出品人:

页数:824

译者:

出版时间:2003-9

价格:380.00元

装帧:

isbn号码:9787302067030

丛书系列:

图书标签:

• 小学英语
• 英语教材
• 3B
• 挂图
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• 教育

小学英语实验教材3B挂图 简介 这套《小学英语实验教材3B挂图》是为小学三年级下学期英语教学量身打造的辅助教学资源。它紧密围绕教材内容，以生动形象的挂图形式，为师生呈现丰富多样的教学场景和词汇、句型。本挂图旨在通过视觉化的方式，有效激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课本知识，提升英语听说读写能力。 一、 核心功能与设计理念 本挂图的设计理念是“直观、生动、互动、高效”。我们深知，对于小学生而言，抽象的概念和枯燥的词汇往往难以理解和记忆。因此，这套挂图将重点放在如何将课本中的知识点“具象化”，通过精美的插图和清晰的画面，让学习内容跃然纸上。 直观呈现，易于理解： 挂图采用大尺寸、高清晰度的设计，色彩鲜艳，图像生动，能够迅速吸引学生的注意力。无论是日常用品、动物、食物，还是简单的场景，都力求还原真实世界的模样，帮助学生建立起直观的认知，摆脱对抽象符号的依赖。 情境创设，激发兴趣： 挂图不仅仅是简单的图片展示，更是生动场景的构建。通过描绘孩子们熟悉的校园生活、家庭场景、节日庆典等，将英语学习融入到孩子们的生活体验中，让他们感受到英语的实用性和趣味性，从而主动参与到学习中来。 互动性强，鼓励参与： 挂图的设计充分考虑了课堂互动的需求。教师可以利用挂图引导学生进行对话练习、角色扮演、词汇游戏等。例如，指着挂图中的人物提问，让学生用英语回答；或者让学生根据挂图中的情境编故事，培养他们的语言表达能力和创造力。 系统全面，配套教材： 本挂图是《小学英语实验教材3B》的忠实配套。每张挂图都对应教材中的特定单元、主题或词汇群，确保了教学内容的连贯性和系统性。它可以作为教师的教学工具，也可以作为学生在家自主学习的辅助材料。 二、 内容模块与教学应用 本套挂图涵盖了小学英语实验教材3B下学期教学的各个核心模块，主要包括以下几个方面： 1. 主题词汇扩展： 家庭与社区： 包含客厅、卧室、厨房等房间的家具电器，家人称谓，以及公园、商店、学校等社区常见场所的景象和相关物品。例如，一张挂图可能展现一个温馨的家庭晚餐场景，突出“family members”、“food”、“table manners”等词汇。 校园生活： 描绘了教室、操场、图书馆等学习环境，以及学生们上课、玩耍、阅读等活动。重点呈现与学校相关的物品，如“books”、“pencils”、“desk”、“chair”、“playground”、“library”等。 颜色与形状： 通过各种色彩鲜艳的物品和图形，让学生认识和区分“red”、“blue”、“yellow”、“green”、“round”、“square”、“triangle”等基本颜色和形状。 数字与计数： 形象地展示不同数量的物品，帮助学生巩固“one to twenty”甚至更高的数字，以及进行简单的加减法练习（概念性）。 动物世界： 呈现孩子们喜爱的各种动物，包括家禽、家畜、野生动物等，并配以相应的英文名称，如“dog”、“cat”、“cow”、“pig”、“lion”、“tiger”、“elephant”等。 食物与饮料： 展示各类水果、蔬菜、主食、零食以及饮品，让学生学习“apple”、“banana”、“bread”、“milk”、“water”、“juice”等与饮食相关的词汇。 天气与季节： 通过描绘不同天气现象（晴天、雨天、下雪天）和季节特征（春天、夏天、秋天、冬天），让学生掌握“sunny”、“rainy”、“snowy”、“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”等词汇。 交通工具： 展示汽车、火车、飞机、船只等常见交通工具，帮助学生认识并说出它们的英文名称。 2. 常用句型与对话情境： 问候与告别： 挂图可能描绘朋友相遇或分别的场景，引导学生练习“Hello, [name]! ”、“Hi, [name]!”、“Goodbye!”、“See you later!”等基本问候语。 询问与回答： 设计包含“What’s this?”、“It’s a [noun].”、“What color is it?”、“It’s [color].”、“How are you?”、“I’m fine, thank you.”等基础问答的场景。 描述与说明： 通过描绘不同物品或人物的特征，引导学生学习使用“It’s big/small.”、“It’s [adjective].”等简单描述性句型。 请求与给予： 创设需要物品或寻求帮助的情境，如“Can I have a [noun], please?”、“Here you are.”、“Thank you.”等。 日常活动： 描绘学生们进行 Reading, Writing, Listening, Playing 等日常活动，配合“What are you doing?”、“I am [verb-ing].”等句型。 指令与应答： 包含“Sit down.”、“Stand up.”、“Open your book.”、“Close your book.”、“Listen carefully.”等教师常用指令，并配以学生应答的画面。 3. 故事与情景表演： 部分挂图可能根据教材中的小故事或对话改编，以连环画的形式呈现，便于学生理解故事情节，并进行角色扮演，练习对话。 创设一些具有戏剧性的场景，鼓励学生发挥想象力，用英语进行简单的叙述和交流。 三、 挂图的价值与优势 提升课堂效率： 教师可以快速调动课堂气氛，集中学生的注意力，减少无效的讲解时间，提高教学效率。 促进学生记忆： 图像与文字的结合，声情并茂的教学模式，能够有效帮助学生加深对词汇和句型的记忆。 培养语感与听说能力： 通过反复的视觉刺激和教师的引导，学生在潜移默化中形成对英语发音和语调的感知，为听说能力的提升打下基础。 激发自主学习： 精美的挂图本身就具有吸引力，学生可以将其视为学习伙伴，在家中反复观看，进行自主复习和预习。 支持差异化教学： 教师可以根据学生的个体差异，灵活运用挂图，设计不同难度的教学活动，满足不同层次学生的需求。 拓展学习维度： 挂图不仅是语言学习的工具，也是文化和生活常识的载体，有助于拓宽学生的视野。 总之，《小学英语实验教材3B挂图》是一套集知识性、趣味性和实用性于一体的优质教学资源。它将成为小学英语课堂上不可或缺的得力助手，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，愉快地开启他们的英语学习之旅。

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这套图册的色彩运用是另一个让我感到困惑的地方。对于三年级的英语学习者来说，视觉刺激的强度和饱和度需要精确调控。过分暗淡会提不起兴趣，而过于刺眼又会分散注意力。这套挂图的整体色调偏向于高饱和度的亮色，这在初期确实能吸引眼球，但时间一长，就会产生视觉疲劳。特别是那些背景复杂的场景图，比如描绘“A Park”的挂图，天空、草地、花朵、人物的衣服颜色都非常浓烈，虽然看起来很热闹，但对于初学英语的孩子来说，他们的大脑需要分辨出哪些是“重点词汇”所对应的物体，而不是被背景的“喧哗”所淹没。我尝试让孩子们描述图片时，他们往往会先被那些鲜艳的颜色吸引，而忽略了图中人物正在进行的动作或者他们身上的服饰标签。对比其他一些设计更注重明暗对比和区域划分的教具，这套挂图在视觉引导上的功力略显不足，显得有些用力过猛，缺乏那种引导性的、有层次感的色彩搭配，更像是平面设计初学者的一次尝试，而非专业教育出版物的成熟之作。

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我作为一名常年接触小学英语教辅材料的家长，对各种挂图、卡片、海报都有一定的鉴别标准。这套《小学英语实验教材3B挂图》给我的第一印象是：设计者可能对“实验教材”这个定位理解得不够深入。实验教材往往意味着更灵活、更注重探究式学习和交际能力的培养。然而，这套挂图的呈现方式，似乎更偏向于传统的“单词展示板”。它的信息密度设置得比较高，一张挂图上塞入了太多需要识别和记忆的元素，导致视觉负荷过重。比如，在展示“School Supplies”这个主题时，几乎把课本上所有提到的学习用品都画在了同一张背景图里，如果不是老师手持教鞭逐一指出，孩子很容易迷失在密密麻麻的线条和色彩中，找不到学习的重点。理想中的实验性挂图，应该懂得“留白”的艺术，应该懂得如何通过视觉层次，引导学生发现和讨论，而不是一味地堆砌信息。此外，挂图的背面如果有配套的教学提示或者活动建议就更完美了，这样老师在备课时可以更高效地进行整合，而不是看完图片后，还得回头翻教材找怎么教。目前来看，它更像是一个“大尺寸的图片集”，而非一个完整的教学“系统”。

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当我拿到这套挂图时，第一个关注点是它的耐用性和环保性。毕竟是学校高频率使用的物品，得能经受住孩子们的好奇心和偶尔的“不小心”。从材质上看，它似乎是那种标准的覆膜工艺，理论上应该可以擦拭和防潮。然而，实际使用中发现，覆膜的边缘处理得不够精细，有些角已经开始微微翘起，让人担心如果被水溅到或者被胶带反复粘贴，很容易发生分层。这对于需要长期使用的教具来说，是一个不容忽视的硬件缺陷。更让人费心的是，挂图的悬挂机制。它提供的似乎是那种简单的金属孔或挂绳，如果教室的天花板比较高，或者挂图尺寸较大时，悬挂起来就会非常不稳定，容易晃动，这直接影响了观看效果。一个优秀的教具设计，应该考虑到实际悬挂场景的复杂性，提供更稳定、更易于更换的固定方案。此外，如果能提供一个专门的收纳盒或者卷轴，而不是简单地用塑料袋包着，也能在不使用时更好地保护这些图画，延长其使用寿命。硬件的细节决定了使用的体验感，在这方面，这套挂图的处理显得有些马虎了事。

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说实话，我本来是想找那种能激发孩子学习兴趣的视觉辅助材料，那种能让人一看就觉得“哇，这个真有趣，我想学那个”的。但这套挂图，嗯，怎么说呢，它太……“标准”了。它严格地按照教材的单元划分了内容，这一点是优点，意味着不会出现超纲或者错位的知识点。然而，这种“标准”也带来了一种刻板。图案的设计非常写实，几乎就是课本插画的放大版，缺乏那种能让人眼前一亮的创意构图或者幽默元素。比如，学习“My Family”这一课时，挂图上的人物站位和表情都非常中规中矩，想象一下，如果能把“爷爷”画成正在给小狗讲故事的样子，或者“妹妹”在做鬼脸，孩子们可能记忆会更深刻一些。但现在看起来，就是一张张清晰的单词卡片的集合体，虽然功能性满足了，但情感上的连接和记忆的锚点建立得不够牢固。这让我在实际运用中发现，孩子们看挂图的时间很短，很快就失去了注意力，因为这些图像对他们来说，和书本上的图片没有本质上的区别，仅仅是尺寸变大了而已。对于需要大量视觉刺激来维持注意力的年龄段来说，这种“中规中矩”的设计，效果大打折扣了。

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这本图册，说实话，拿到手的时候我还是挺期待的。毕竟是小学英语教材的配套挂图，想象中应该是色彩鲜艳、内容直观、能把课本里的那些抽象概念一下子变得生动起来的“神器”。可看完之后，心情有点复杂。首先，从制作工艺上来说，纸张的厚度和印刷的清晰度还是过得去的，起码能保证在教室里挂起来的时候，图案不会因为光线或者距离而变得模糊不清。但是，当我真正尝试用它来辅助教学时，才发现问题所在。挂图的编排似乎没有完全跟着教材的逻辑走，有时候前后的知识点跳跃得有点突兀，这对于低年级的孩子来说，理解起来会比较吃力。比如，上一张还在讲简单的颜色，下一张可能就突然冒出了一堆不太常用的动物单词。这种不连贯性，使得老师在组织课堂活动时，需要花费额外的精力去重新梳理和衔接，而不是直接拿起来就能用。而且，很多挂图上的场景设计，虽然色彩丰富，但细节处理上略显粗糙，比如人物的表情变化不够明显，一些需要突出展示的重点词汇，字体大小和位置的处理也没有做到最优。总而言之，它更像是一套“印刷品”，而不是一套经过精心设计、深度考虑了教学流程的“教学工具”。希望后续的版本能在内容组织和视觉焦点引导上做更深入的打磨。

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