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出版者:科学出版社

作者:北京景山学校

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-01-01

价格:6.0

装帧:

isbn号码:9787030077967

丛书系列:

图书标签:

• 小学
• 计算机
• 编程
• 信息技术
• STEM
• 教育
• 少儿
• 入门
• 学习
• 教材

《童趣几何》 内容简介： 《童趣几何》是一本专为儿童设计的数学启蒙读物，旨在通过生动有趣的方式，带领小读者们探索奇妙的几何世界。本书不同于传统的枯燥数学教材，它将抽象的几何概念融入到孩子们熟悉的生活场景和充满想象力的故事中，让学习过程变成一场充满惊喜的冒险。 全书围绕着“ shapes”这个核心概念展开，从最基础的圆形、方形、三角形讲起，逐步引导孩子们认识更复杂的图形，如梯形、平行四边形、菱形、椭圆形，以及一些三维图形，如立方体、球体、圆柱体、圆锥体。每一章都设计了引人入胜的故事情节，让孩子们在阅读故事的同时，自然而然地接触和理解相关的几何知识。 例如，在关于“圆形”的章节中，孩子们会跟随小兔子“圆圆”一起去寻找生活中各种圆形的伙伴，比如太阳、月亮、皮球、饼干，甚至是一滴水珠。通过观察和触摸，孩子们会直观地感受到圆形的流畅和完整。而在介绍“正方形”时，小松鼠“方方”则会带领大家搭建用正方形积木搭建的小屋，让孩子们在动手实践中理解正方形的四条边相等、四个角都是直角的特性。 本书的另一个亮点在于其丰富的互动性设计。每一页都配有精美的插图，色彩鲜艳，造型可爱，能够极大地激发孩子们的阅读兴趣。除了插图，书中还巧妙地融入了大量的互动游戏和手工环节。比如，在学习“三角形”时，孩子们会被鼓励用吸管和橡皮泥制作不同大小和形状的三角形，并尝试用它们搭建一座“小桥”。在学习“对称”概念时，书中提供了一些半边图形，让孩子们动手画出另一半，培养他们的观察力和空间感。 《童趣几何》还特别强调了几何知识在日常生活中的应用。书中会展示如何用圆形和方形制作简易的交通工具，如何用三角形搭建稳固的屋顶，以及如何通过组合不同的图形来创造出各种有趣的角色和场景。这些贴近生活的例子，能够帮助孩子们理解数学并非只存在于书本中，而是无处不在，并且能够解决实际问题。 本书的语言风格活泼、幽默，充满童趣，完全避免了成人化的说教和复杂的术语。取而代之的是孩子们能够理解的简单词汇和富有想象力的比喻。例如，在介绍“平行线”时，书中会将它们比作两条永远不会相交的小路，或者两只手拉着手，但永远保持着固定距离的伙伴。 此外，《童趣几何》还为家长和老师提供了贴心的指导。在每章的末尾，都有一些启发性的问题和建议，鼓励家长和老师与孩子一起进行更深入的探索和讨论，将几何学习延伸到家庭和课堂之外。例如，可以鼓励孩子在家中寻找不同形状的物品，或者一起用身体摆出各种几何图形。 本书的版式设计也充分考虑了儿童的阅读习惯，字体清晰易读，行距适中，页面留白恰到好处，避免了视觉疲劳。每页的插画都充满细节，等待孩子们去发现和品味。 总而言之，《童趣几何》是一本集知识性、趣味性和互动性于一体的数学启蒙佳作。它不仅仅是一本书，更是孩子们探索世界、开启智慧的一把钥匙。通过这本书，孩子们将不再畏惧抽象的数学概念，而是会爱上观察、热爱思考、热爱用几何的语言来描述他们眼中的精彩世界。它将为孩子们打下扎实的几何基础，培养他们早期解决问题的能力和创新思维，为未来的学习之路奠定坚实而有趣的开端。

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这本书的装帧和细节处理也体现了对目标读者的深刻理解。封面设计简洁而不失童趣，纸张的质量上乘，不容易被孩子粗鲁的翻阅弄坏，这对于经常和零食、水杯打交道的低年级学生来说，简直是福音。内容上，它最大的亮点在于其“可操作性”极强。它不是那种只能放在书架上“看起来很厉害”的书，而是真正鼓励孩子“上手做”的书。书中设置了大量的“动手操作提示”和“自我检查清单”。比如，在学习如何使用画图工具时，它会明确指出“请尝试画一个圆形，再画一个三角形，看看它们有什么不同？”这种即时的反馈机制，让学习过程充满了即时成就感。更难得的是，这本书还兼顾了不同学习进度的孩子。对于理解能力较强的孩子，书后附带了一些“挑战任务”，稍微有点吃力的孩子，可以通过反复阅读前面基础扎实的章节来巩固。它完美地平衡了“趣味性”和“知识的深度”，既不会让孩子觉得幼稚，也不会让他们觉得晦涩难懂，在我看来，它是一本真正能陪伴孩子度过小学阶段计算机基础学习的优秀伙伴。

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这本书给我的感觉，就像是请了一位极富耐心的、经验丰富的老教师来给孩子上启蒙课。我发现它最突出的优点在于，它对“计算机文化”的普及做得非常到位。现在的孩子接触屏幕的时间太长了，但很多家长和我一样，对如何引导孩子正确看待技术感到迷茫。这本书没有仅仅停留在教孩子们如何操作软件，它花了不少篇幅去讨论信息安全、隐私保护这些至关重要的话题。比如，它用“你的网络小秘密就像藏在家里的宝箱”来比喻个人信息的重要性，用生动的例子说明不轻易点击不明链接的道理。这对我来说价值巨大，因为这些“软知识”比单纯的键盘操作更难教。另外，书中还巧妙地融入了一些计算机发展史的片段，比如早期的计算机有多大，现在的手机有多小，这能帮助孩子建立一个宏观的认识，知道我们现在使用的工具是多么来之不易，从而更加珍惜和理性使用它们。这种寓教于乐，注重价值观培养的方式，是很多纯技术导向的书籍所缺乏的。

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说实话，我最初买这本书，是抱着试试看的心态，毕竟市面上的少儿编程或计算机启蒙书汗牛充栋，很多都雷声大雨点小，要么内容太浅，翻两页就完了；要么就是为了堆砌知识点而堆砌，读起来枯燥乏味，孩子看两眼就扔到一边了。但《小学计算机》这本书，在内容的编排上，展现出了一种非常成熟的教育学眼光。它非常注重“螺旋上升”的学习路径。比如，它在一开始可能只是教孩子如何安全地开关机，如何使用鼠标进行基本操作，但等到后面章节，它会巧妙地回顾之前学过的概念，然后在此基础上引入更深层次的内容，比如文件管理和基础的网络常识。这种设计的好处是，孩子们不会因为知识点的跳跃性太大而感到挫败，每一步的学习都建立在坚实的基础之上。而且，我注意到书中有很多“小实验”和“找不同”的环节，这些互动设计极大地激发了孩子的主动学习欲，他们不再是被动地接受信息，而是积极地去验证、去探索。这本书的排版也特别用心，留白恰到好处，不会让人觉得信息量过载，即便是对阅读能力还不是特别强的孩子，也能轻松地跟上节奏，非常赞赏这种“慢下来，走得更远”的教育理念。

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坦白讲，我对市面上很多针对小学生的“技术类”书籍都有一个刻板印象，那就是内容通常非常碎片化，东一榔头西一棒子，缺乏系统性，读完之后孩子可能记得几个零散的操作技巧，但一遇到稍微复杂点的问题就抓瞎了。然而，《小学计算机》这本书在这方面给了我一个惊喜。它的整体结构设计得非常严谨，更像是一套初级入门的教程，而不是一本工具书的合集。从硬件的外部认知，到操作系统的界面熟悉，再到应用软件的初步接触，每一步都有明确的教学目标。我特别喜欢其中关于“文件存储与管理”的那一章，它没有直接使用枯燥的目录树结构描述，而是通过“图书馆的图书分类”和“家里的储物柜”来做对比，让孩子明白了什么是文件夹，什么是文件，以及如何进行有效的备份。这种层层递进、由浅入深的叙述方式，确保了知识的连贯性。阅读过程中，我甚至会忍不住停下来想一想，如果当年我学电脑的时候有这样一本教材，我的学习过程会不会轻松很多倍？这本书真正做到了让“无序的知识”变得“有序可循”。

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这本《小学计算机》的出现，简直是为我们家那几个对电子产品充满好奇心的小家伙打开了一扇新世界的大门。我原本还担心，这么小的孩子，怎么能理解那些复杂的硬件结构和软件概念呢？结果翻开这本书，才发现我的顾虑完全是多余的。书中的插图色彩鲜明，卡通形象设计得非常生动可爱，一下子就能抓住孩子们的注意力。文字部分更是像在讲故事，把抽象的指令、程序运行的原理，都用非常生活化的比喻讲得清清楚楚。比如，讲到“算法”的时候，它不是干巴巴地给出一个定义，而是用“如何一步步烤出一个完美的蛋糕”来类比，孩子们一下子就懂了。更让我惊喜的是，这本书不仅仅停留在“会用”的层面，它还开始引导孩子去思考“为什么会这样”。它会鼓励孩子们动手操作，观察电脑的不同反应，培养他们初步的逻辑思维能力。我儿子现在没事就爱跟我说，他知道CPU是电脑的“大脑”，内存是临时的“工作台”，这种主动分享知识的劲头，比我逼着他去背单词要有效率高出百倍。对于初次接触计算机的孩子来说，这本书简直是最佳的启蒙读物，它没有那些让人生畏的专业术语，只有满满的探索欲和乐趣。

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