具体描述
《新课标通典》，紧扣各科的《课程标准》，并把它提炼成简明扼要的“课标要点”，以此统领各学科、各环节的学习内容，目标明确，可谓立言以居要；然后依据新课标的三维目标，设计了“知识解读”“经典再现”“误区诊疗”，从正反两方面强化学生的自觉审视和自主判断能力；最后从各学科近期的考试实践中，提炼出“考试趋势”“考题解析”“强化训练”，从问题情境中训练学生的实战技能和心理素质。应该说，这套《新课标通典》很有特色，很有针对性。
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用户评价
《新课标通典·高中作文》给我最直观的感受就是它的“体系性”。它不是零散地提供一些写作技巧，而是建立了一个完整的写作知识体系。从审题立意、素材积累，到结构安排、语言运用，再到修改润色，每一个环节都紧密相连，层层递进。它就像一张无形的网，将写作的各个要素都囊括其中，并且清晰地展示了它们之间的内在联系。我发现，很多时候，我们在写作中遇到的困难，并不是因为我们缺乏某个单一的技巧，而是因为我们的整个写作体系存在漏洞。这本书正是通过构建一个完善的体系，来帮助我们填补这些漏洞，提升整体的写作能力。它让我明白，写作不是一件孤立的事情，而是需要我们在多个维度上同时发力，才能取得突破。它培养了我系统性思考问题的能力，让我能够从全局的角度去审视自己的写作，而不是被一些细枝末节所困扰。
评分《新课标通典·高中作文》在散文写作方面的指导，更是让我眼前一亮。它没有简单地罗列“描写景物”、“抒发情感”这些宽泛的概念，而是深入到散文的“形”与“神”两个层面进行剖析。在“形”的方面，它详细介绍了散文的结构安排，比如线性结构、网状结构、并列结构等，并提供了多种段落组织方式，让我在构建文章框架时，有章可循，不再感到迷茫。在“神”的方面，它则着重强调了“情”的表达，以及如何通过细节的刻画来传递情感，引发读者的共鸣。我尤其欣赏它关于“意境”的论述，它指出，优秀的散文能够营造出一种独特的意境，让读者身临其境，感受到作者的情感。它通过分析一些经典散文的范例，教会我如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及如何通过景物描写来烘托情感，营造氛围。读完这部分内容，我感觉自己对散文的理解提升了一个层次，我不再只是“写景”或“抒情”，而是开始追求“写出情味”，追求“意境深远”。这本书让我明白，散文的魅力在于其内在的情感张力和艺术感染力，而这些恰恰是可以通过学习和练习来掌握的。
评分这本书的语言风格非常独特，既有学术的严谨性，又不失亲切感。它不像某些学术著作那样晦涩难懂，读起来让人望而却步，而是用一种非常平实、易懂的语言，将复杂的写作技巧娓娓道来。我特别喜欢它在讲解议论文写作时，对论据的选择和运用所做的详细阐释。它不仅列举了各种类型的论据，比如事实论据、道理论据，还深入剖析了如何根据论点来选择最恰当的论据，以及如何有效地运用这些论据来支撑自己的观点。它强调了论据的“典型性”、“新颖性”和“权威性”，并提供了许多实际操作的技巧，比如如何将零散的事例整合成有力的论据，如何引用名言警句来增强文章的说服力等等。我印象深刻的是，它在讲解“论证”方法时，不仅介绍了并列式、递进式、对比式等常见的论证结构，还创新性地提出了“以例证为基础，以理证为骨架，以引证为点缀”的论证框架，这种将不同论证方法有机结合的思路，让我受益匪浅。通过阅读这本书，我学会了如何让我的议论文论据更充足，论证更有力，逻辑更严密。我不再仅仅满足于“讲道理”，而是开始追求“讲得有道理，讲得有说服力”。
评分这本书最打动我的地方在于它的“人文关怀”。它不仅仅关注写作技巧的传授，更关注学生作文能力的全面发展。它在讲解写作的同时，也融入了大量的文学鉴赏、文化常识、人生哲理等内容，潜移默化地提升着读者的思想深度和人文素养。它鼓励我们关注生活，热爱生活，并将自己的真情实感融入到写作中。它告诉我，写作的最终目的是表达自己，是与世界进行沟通，而不是机械地完成老师布置的任务。我记得书中有一个章节，专门探讨了“如何培养敏锐的观察力和深刻的思考力”，这部分内容让我受益匪浅。它教我如何从平凡的生活中发现不平凡的意义，如何从细微之处洞察事物的本质。读完这本书，我感觉自己不仅仅是在学习如何写作文，更是在学习如何成为一个更有思想、更有深度的人。
评分《新课标通典·高中作文》在应用文写作方面的讲解，也让我感到非常满意。我一直觉得应用文写作是比较枯燥的，但这本书却用一种非常生动、有趣的方式，将各种应用文的特点和写作技巧呈现在我面前。无论是书信、通知、倡议书，还是演讲稿、辩论稿，它都提供了详细的写作要领和注意事项。它不仅讲解了不同应用文的格式要求，更重要的是，它深入分析了不同应用文的写作目的和受众特点，教会我如何根据不同的场合和对象，选择最恰当的语言和表达方式。我尤其欣赏它在讲解演讲稿和辩论稿时，强调的“逻辑清晰”、“语言生动”、“情感真挚”这三个要素。它通过大量的范例，展示了如何运用生动的语言和有力的论据，来打动听众，说服对方。读完这部分内容，我感觉自己对应用文写作的恐惧感消失了，取而代之的是一种自信。我不再觉得应用文是机械的模仿，而是可以充满个性和创意的表达。
评分《新课标通典·高中作文》这本书，说实话，一开始我拿到它的时候，并没有抱有多大的期望。毕竟市面上关于作文的书籍琳琅满目，很多都只是换汤不换药，或者内容过于空泛，让人难以把握。但是，当我翻开这本书的第一页，就被它严谨的编排和清晰的逻辑所吸引。它没有像某些教材那样，一股脑地塞给你各种理论，而是循序渐进，从最基础的审题立意讲起，一步步引导读者掌握写作的精髓。尤其是在审题立意这部分，它详细分析了各种题型的特点，并提供了多种解题思路，让我在面对陌生的题目时，不再感到无从下手。更重要的是，它强调了“立意”的重要性，指出好的立意是文章的灵魂，只有确定了清晰、深刻的立意，文章才能具有生命力。它通过大量的范例，展示了不同立意所能产生的不同效果，让我深刻理解了“意高则文必高”的道理。这本书让我明白，写作不仅仅是文字的堆砌，更是思想的表达，是情感的抒发。它培养了我对生活细致入微的观察能力，以及对事物进行深入思考的习惯。我发现，自从阅读了这本书，我不再仅仅是“写作文”，而是开始“思考着写作文”。它像一位循循善诱的老师，让我从一个对作文感到畏惧的学生，逐渐变成了一个乐在其中的探索者。
评分这本书对于记叙文的指导，同样是细致入微，并且非常实用。它没有流于俗套地讲解“人物描写”、“场景描写”，而是从“叙事”的本质出发，深入探讨了如何让故事更吸引人，如何让人物更鲜活。它详细分析了不同叙事角度的优劣，比如第一人称的亲切感、第三人称的客观性，并教会我如何根据故事内容选择最合适的叙事角度。在人物塑造方面，它强调了“细节”的力量，指出通过人物的语言、动作、神态、心理描写，能够将人物刻画得栩栩如生，让读者感受到人物的性格和情感。我印象特别深刻的是，它提供了一种“多角度观察人物”的方法，鼓励我从不同人物的视角来审视同一个主角，从而更全面、更深入地展现人物的形象。此外，它还详细讲解了如何设置悬念，如何运用伏笔，如何安排情节的起伏跌宕，让故事更具吸引力。读了这本书，我感觉自己写出的记叙文不再是平淡无奇的流水账，而是充满了故事性，充满了人物的张力。我学会了如何让我的文字“活”起来，如何让我的故事“讲”出味道。
评分这本书的排版设计，也为它的整体质量加分不少。它采用了清晰的字体，合理的行间距，以及恰到好处的图文结合，使得阅读体验非常舒适。每一章节的标题都醒目且富有概括性，便于读者快速找到自己需要的内容。在关键的知识点处，还会用加粗、下划线等方式进行强调，确保读者能够抓住重点。而且，书中穿插了大量高质量的范文，这些范文的选材广泛，主题多样，涵盖了新课标所要求的大部分作文类型，并且都经过了精心的分析和点评，指出其优点和不足之处，以及可以借鉴的写作方法。这些范文就像是一面面镜子，让我能够对照自身，发现问题，找到改进的方向。我特别喜欢它对于范文的“解构”，它会把一篇优秀的文章，拆分成不同的部分，比如开头、主体、结尾，然后分别分析每一部分的写作技巧和效果，这种“庖丁解牛”式的分析，让我能够真正理解一篇好文章是如何炼成的。
评分总而言之，《新课标通典·高中作文》是一本非常值得推荐的书籍。它不仅在写作技巧方面给予了我系统的指导，更重要的是，它在思想观念、人文素养、学习方法等方面，都给予了我深刻的启迪。它就像一位博学的导师，循循善诱，引领我走向更广阔的写作天地。我非常庆幸我能够阅读到这本书，它不仅提升了我的作文成绩，更重要的是，它改变了我对待写作的态度，让我从一个被动的学习者，变成了一个主动的探索者。我强烈建议所有对写作感兴趣，或者希望提升写作能力的高中生，都能够认真阅读这本书，相信你一定会有意想不到的收获。这本书的价值，远不止于帮助你写出一篇好作文，它更能帮助你建立一种积极的学习态度和健康的成长心态。
评分《新课标通典·高中作文》的“创新性”也让我印象深刻。它没有墨守成规，而是紧跟时代发展的步伐，在写作理念和方法上，都有很多独到的见解。例如，它在讲解“素材积累”时，不仅仅强调传统的剪报、摘录，还鼓励我们利用互联网、社交媒体等新媒体平台，来搜集和整理素材，并且强调了对素材进行“批判性”的筛选和运用。在讲解“语言运用”时，它也提到了如何运用网络流行语、谐音梗等方式来增强文章的趣味性和吸引力，但同时又强调了要注意场合和分寸，避免过度使用而显得不伦不类。这种“与时俱进”的写作指导，让我感觉这本书不是一本陈旧的教辅材料，而是一本充满活力的“活”的工具书。它让我看到了写作的无限可能性，也激励我去探索更多新颖的写作方式。
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