名师伴读:小学语文(1年级)(上)(新课标)(人教版) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:东北师范大学

作者:于莉

出品人:

页数:84 页

译者:

出版时间:2007年04月

价格:6.0

装帧:平装

isbn号码:9787560232522

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 一年级
• 上册
• 人教版
• 新课标
• 名师伴读
• 教材
• 同步辅导
• 平装
• 基础教育

《阅读乐园：低年级趣味语文启蒙》 ——为一年级小学生量身打造的，激发阅读兴趣、夯实语文基础的全新伙伴 一、本书特色与定位 《阅读乐园：低年级趣味语文启蒙》并非传统意义上的教材配套辅导用书，它是一套完全独立、旨在为小学一年级学生构建“乐在其中”的语文学习生态系统的读物。本书的核心理念是“兴趣先行，能力内化”，我们深知，对于初入小学的孩子而言，保持对语文学习的好奇心和热情，远比机械地记忆知识点更为重要。因此，我们摒弃了枯燥的章节划分和过多的应试训练，转而采用主题式、游戏化的方式，引导学生自然而然地接触和掌握一年级上册语文学习的关键能力。 本书严格遵循教育部最新颁布的《义务教育语文课程标准》的总体要求，特别是对“识字与写字”“阅读与交流”“综合性学习”的培养目标，但我们采用的是情境渗透法而非直接讲解法。全书内容设计紧密贴合一年级学生的认知规律和生活经验，确保所学内容既实用又有趣味。 二、内容结构与创新模块 全书共分为八个主题单元，每个单元都围绕一个贴近儿童生活的核心主题展开，如“可爱的家”“奇妙的动物世界”“小小探险家”等。每个单元内部结构都匠心独运，包含以下四个核心模块： 1. “声声入耳”——听说与韵律训练： 此模块专注于培养学生对汉字语音和语感的敏感度。我们精选了大量具有鲜明节奏感和韵律美的儿歌、童谣和绕口令。 韵脚游戏： 选取一年级上册课本中涉及的高频常用字，将其巧妙地融入具有押韵特点的短句中。例如，在学习“一、二、三”时，我们会引入如“小猫爬上树，弯弯像个钩；小鸟天上飞，点点像个球”这样的韵文，让孩子在朗朗上口中自然区分平翘舌、前后鼻音，并对同韵母的字形成初步归类记忆。 情景对话模仿： 模拟家庭、校园、公园等常见场景，提供简短的对话模板。例如，如何礼貌地问路、如何向父母表达感谢等。这部分要求家长或老师朗读示范，鼓励孩子大声模仿，重点训练语气的准确性和交流的流畅性。我们提供的对话脚本保证了用词的简洁性和生活化，避免出现脱离实际的生僻词汇。 2. “字里乾坤”——识字与部件认知： 本模块是识字的主阵地，但我们强调“看图识字”和“部件拆解”，而非单纯的描红或组词。 “汉字寻宝图”： 每个主题单元会聚焦20-25个核心生字。我们不按部首排列，而是根据汉字的象形特点和笔画结构进行分组。例如，“口、目、耳”被归为“五官组”；“人、大、小”被归为“基本形态组”。 “部首解密”： 我们将一年级上册需要掌握的常用部首（如“氵”“扌”“亻”）单独设立讲解页。通过对比不同字中同一个部首所带来的意义变化（如“江、河、湖、海”都与水有关），让孩子理解汉字的构造逻辑，为后续自主识字打下基础。 “趣味连线”： 采用图文对应的连线游戏。左侧是生字的图画含义（如画着太阳的图），右侧是对应的汉字卡片。孩子们需要通过视觉识别，将图形与符号建立联系。 3. “故事里的语文”——阅读理解与情感体验： 本书精选了大量原创的、篇幅适中（通常在150-200字之间）的短篇故事。这些故事的特点是情节简单、主题积极、语言富有画面感。 “猜猜接下来会发生什么”： 在故事的关键转折点设置留白，引导学生根据已读内容进行合理的推测和想象。这训练了学生的预测能力和逻辑推理能力。 “我的感受与表达”： 故事阅读完毕后，不设置复杂的“中心思想概括”，而是提供开放式提问，如“你最喜欢故事里的哪个角色？为什么？”或“如果你是主人公，你会怎么做？”重点在于鼓励孩子用完整的句子表达自己的感受，培养口头表达的自信心。 “看图说话升级版”： 选取故事中的关键场景，不提供文字，让孩子根据图片自主描述。我们提供了一套“描述模板提示语”（如：谁在做什么？在哪里？天气怎么样？），帮助基础较弱的孩子也能完整叙述一个场景。 4. “动手时间”——综合实践与学用结合： 语文学习不应止步于书本。此模块鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。 “我的小小调查报告”： 引导学生走出教室，观察周围环境。例如，观察小区里不同植物的叶子形状（结合“圆圆的”“尖尖的”等形容词学习），或者记录家中常用物品的名称（巩固识字）。最后，鼓励他们用图文结合的方式（可以画画或贴照片）完成一份简单的“调查报告”。 “笔画接力赛”： 这是一个关于书写习惯的训练。它不要求孩子写出大量生字，而是专注于正确笔顺的巩固。每页展示一个笔画结构复杂的汉字，如“和”“你”，用箭头清晰标明书写顺序，并提供一个“米字格”让孩子反复练习这个字的正确起笔和行笔路径。 “自制小报”： 在单元学习结束后，提供模板和建议，鼓励孩子利用本单元学到的儿歌、新词汇，设计一份属于自己的“XX主题小报”，实现知识的内化和创造性运用。 三、设计理念的独到之处 本书最大的区别在于，我们并非简单地对教材内容进行“重组”或“加深难度”，而是提供了一套平行且互补的、以“玩中学”为导向的语文能力培养体系。 弱化“教”，强化“引”： 我们避免使用“请记住”“必须掌握”这类指令性语言，而是通过情境和游戏引导，让孩子主动发现规律。 注重过程而非结果： 相比于一个完美的书写，我们更看重孩子是否理解了笔顺的逻辑；相比于准确的答案，我们更鼓励孩子清晰地表达自己的思考过程。 视觉友好设计： 全书采用大开本、低反光纸张，字号远大于标准课本，并配以色彩柔和、符合儿童审美的原创插画，为孩子提供舒适的阅读体验，有效保护视力。 《阅读乐园：低年级趣味语文启蒙》旨在成为一年级学生打开语文世界的第一扇窗，让学习不再是任务，而是探索和发现的无限乐趣。它将陪伴孩子在轻松愉快的氛围中，为未来更深入的语文学习打下坚实而有趣的基础。

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从设计和编排的整体风格来看，这本《名师伴读》非常符合一年级孩子的审美需求。色彩搭配柔和而不失童趣，插图精美且与内容紧密结合，能够有效地吸引孩子的注意力，让他们在学习过程中感到愉悦。同时，字体大小适中，排版清晰，方便孩子阅读。我注意到，它在每一页的内容设置上，都留有足够的空白，避免了信息过载，让孩子能够集中精力学习。这种注重细节的设计，体现了出版方对孩子学习体验的充分考虑。

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这本《名师伴读》在国学经典方面的引入，我个人认为是它的一大亮点。一年级孩子虽然年幼，但接触一些经典的国学内容，对他们的品德修养和文化底蕴的形成非常有益。我看到了它在选取经典古诗文时，非常注重其教育意义和趣味性，并配以浅显易懂的讲解，让孩子在轻松愉快的氛围中，感受中华文化的博大精深。例如，在学习《静夜思》时，它不仅解释了诗句的含义，还通过图画和一些小故事，让孩子体会到李白思念家乡的情感。这种方式，远比枯燥地背诵要有效得多。

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我非常欣赏这本《名师伴读》在“听说读写”能力之外，对孩子“理解”能力的着重培养。一年级孩子的学习，往往是建立在对事物有初步认知的基础上，而“理解”则是将这些认知内化为自身能力的关键。这本书通过一些引导性问题，鼓励孩子去思考“为什么”，去探究事物的内在联系。例如，在学习课文时，它会引导孩子联系生活经验，发现文章中人物的情感变化，或者理解某个词语在特定语境下的含义。这种“启发式”的学习方式，能够有效地提升孩子的思维能力和学习的主动性。

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在听、说、读、写这四个语文学习的基础技能上，这本《名师伴读》做到了全面而细致的考量。对于一年级孩子来说，听和说的能力尤为关键，因为它直接关系到他们能否更好地理解老师的指令和与同学交流。我发现，该书在设计听力理解练习时，内容贴近生活，语言自然流畅，并且配有生动有趣的图画，帮助孩子理解。在说的方面，它也提供了一些模仿练习和情境对话，鼓励孩子大胆开口，清晰表达。而读写方面，如我之前提到的，它在识字、阅读理解和初步的写作指导上都做得相当到位。

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总而言之，作为一名家长，我在这本《名师伴读:小学语文(1年级)(上)(新课标)(人教版)》中找到了理想的学习伙伴。它不仅提供了扎实的知识点讲解和大量的练习，更重要的是，它以一种充满智慧和爱心的方式，引导孩子爱上语文，培养学习的兴趣和能力。它让我看到了一个更为轻松、有趣且有效的语文学习途径。我非常乐意向其他有类似需求的家长推荐这本书，相信它也能成为您孩子学习路上的得力助手。

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语言表达能力的培养，是语文学习的重要一环。这本《名师伴读》在这方面也提供了非常有价值的指导。它通过精选的课文和配套的练习，引导孩子学习如何运用恰当的词语、如何组织句子、如何进行简单的口头或书面表达。我注意到，在某些练习中，它会要求孩子模仿范文进行仿写，或者根据提示进行扩写、缩写，这些都有效地锻炼了孩子的语言组织和表达能力。更重要的是，它还鼓励孩子将课内的知识迁移到生活中的实际运用，比如让孩子用学到的词语和句子来描述身边的事物，这让学习变得更加生动和实用。

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这本书的出现，真是给了我这个做家长的极大惊喜。我一直为我家孩子一年级上册的语文学习感到有些无从下手，市面上的教辅材料琳琅满目，但很多都过于枯燥或者难度不适。这本《名师伴读》恰恰解决了我的困扰。首先，它的设计理念就非常人性化，强调“伴读”，这意味着它不仅仅是一本练习册，更像是一位循循善诱的老师，通过生动有趣的方式引导孩子走进语文的世界。我特别欣赏它在基础知识点上的讲解，比如拼音部分，不是简单地罗列，而是通过一些小故事、小游戏的方式，让孩子在玩乐中掌握声母、韵母和整体认读音节，这对于一年级孩子来说至关重要，因为拼音是他们阅读和识字的基础。

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我非常注重孩子在阅读方面的启蒙，而这本《名师伴读》在这方面做得非常出色。它精选了适合一年级孩子阅读的短文，这些文章篇幅不长，但内容积极向上，语言也通俗易懂。更重要的是，它提供了“名师伴读”的模式，这意味着在每篇文章后面，都有名师的解读和引导。我看了其中几篇，名师的讲解非常到位，不仅解释了文章中的生字词，还提炼了文章的主题思想，甚至会引导孩子思考一些生活中的道理。这种“伴读”形式，让孩子在阅读时不再是孤立地看字认词，而是能够理解文章的含义，体会语言的美感，从而真正爱上阅读。

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我对这本《名师伴读》在识字方面的设计感到非常满意。一年级是孩子识字的关键时期，而这本教材在这方面给予了充分的关注。它不仅仅是简单地罗列生字，而是通过多种识字方法，让孩子能够牢固地记住生字。我看到它采用了“偏旁部首法”、“字形结构法”等多种策略，还结合了象形字、会意字等有趣的讲解，让孩子在认识汉字的同时，了解汉字的演变过程和文化内涵。更让我惊喜的是，它在每课后都设计了多种形式的识字练习，比如组词、写字、运用到句子中等等，这大大提高了孩子识字的效率和兴趣。

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作为家长，我最看重的是孩子能否在学习中建立自信心，而这本《名师伴读》在这方面也做得相当不错。它在设计练习题时，考虑到了一年级孩子的认知特点，循序渐进，由浅入深。我发现，它在设置练习题时，会先给出一些基础的巩固性练习，让孩子能够轻松掌握基本知识，获得成就感。然后，再逐步增加一些需要思考和运用知识的题目。我注意到，即使是稍有难度的题目，它也会通过一些提示或者示例，帮助孩子理解。这种“铺垫”式的设计，避免了孩子一开始就遇到挫折而产生畏难情绪，反而让他们在完成每一项任务时都充满了自信。

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