《閱讀•求知•發展:小學生發展性閱讀教育研究》“小學生發展性閱讀研究”將語文工具性閱讀轉嚮課程結構性閱讀，封閉式閱讀轉嚮開放式閱讀，知識積纍型閱讀轉嚮素質發展型閱讀，在幫助學生習得知識的同時，發展其多方麵的能力。尤其是以閱讀能力帶動綜閤素質的發展，顯示齣基層學校教學改革和科學研究的深邃眼光和獨到思路，為語文課堂閱讀方式乃至以灌輸為特徵的傳統教學方式的轉變提供瞭引入深思的例證。
《閱讀•求知•發展》是漕河涇小學這所百年老校的領導、教師勵誌圖新、銳意改革的結晶，它突破瞭陳舊的教育觀念，開啓瞭廣闊的學術視野。發展性閱讀教育的研究從時間序列上涵蓋小學一至五年級，從學科內容上涉及語文、數學、英語、自然、社會、藝術等多方麵，而且列齣瞭與之配閤的閱讀書（篇）目，使之具有很強的可操作性。
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