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这款《小学数学1年级上》让我印象深刻的还有它对“认识图形”这一部分的讲解。在一年级，孩子们会接触到圆形、正方形、长方形、三角形等基础图形。这本书并没有把这些图形单独列出来，而是巧妙地融入到了各种熟悉的物品中。比如，时钟是圆形的，窗户是正方形的，门是长方形的，屋顶是三角形的。通过这样的联系，孩子可以发现数学就在我们身边，从他们日常接触的物品中学习几何知识。更有趣的是，绘本还设计了一些小游戏，让孩子找出图片中包含的特定形状，或者用不同的形状拼出新的图案。这不仅巩固了他们对图形的认知，还激发了他们的创造力和空间想象力。我看到孩子在玩这些游戏时，眼睛里闪烁着光芒，那种纯粹的快乐，是对学习最好的诠释。
评分我特别喜欢《小学数学1年级上》在“认识时间”的进阶部分，关于“认识星期”的讲解。它没有把“星期一到星期日”机械地罗列出来，而是通过一个“小侦探的一周”的故事线来展开。每天小侦探都要完成不同的任务，比如星期一去图书馆，星期二去公园，星期三学习画画等等。通过这样一个有故事性的安排，让孩子很容易记住一周有七天，并且能够按照顺序说出每一天的名称。绘本还设计了一些关于“昨天”、“今天”、“明天”的练习，让孩子在理解时间顺序的同时，也建立起时间的概念。例如，今天是星期三，那么昨天是星期几？明天是星期几？这些看似简单的问题，却能够有效地帮助孩子理解时间流逝的规律，培养他们对时间的敏感度。
评分《小学数学1年级上》在“认识规律”这一章的引入，做得非常别致。它没有直接给出抽象的数列，而是通过“小兔子吃萝卜”的故事来展开。比如，小兔子按照“红萝卜、蓝萝卜、红萝卜、蓝萝卜”的顺序吃，让孩子预测下一根是什么颜色的萝卜。又比如，小鸟按照“一二一、一二一”的口令跳舞，让孩子预测下一个口令是什么。这些情景都非常生动有趣，让孩子在遵循规律的过程中，体会到“重复”和“变化”的特点。绘本还使用了各种各样的图案和颜色，让孩子通过观察这些图案的排列顺序，来找出其中的规律。更有趣的是，它还鼓励孩子自己创造规律，比如用颜色、形状或者动作来设计自己的规律。这不仅培养了他们的观察力和逻辑思维能力，还激发了他们的创造力。
评分《小学数学1年级上》在“测量”这一章的引入方式，也让我眼前一亮。它没有直接给出尺子和刻度，而是从孩子最熟悉的“比长短”开始。比如，让孩子比较铅笔和橡皮的长度，或者比较书本和文具盒的长度。然后，引导孩子思考，如果我们想知道它们到底有多长，需要用什么工具呢？接着，绘本才自然地引出“尺子”这个测量工具，并且用非常形象的比喻来解释尺子上的刻度。它还鼓励孩子用“拃”（zhǎ）或者“步”来测量物体的长度，让孩子在玩乐中体会到“测量”的意义，并且理解为什么需要统一的测量单位。绘本还设计了一些小挑战，比如测量教室里桌子的高度，或者测量操场上某段距离的长度，让孩子在实际操作中运用所学的知识，从而培养他们的实践能力和探索精神。
评分我特别欣赏《小学数学1年级上》在引导孩子进行“加法”和“减法”初步认知时的处理方式。它没有直接给出算式，而是通过生活化的场景来体现。例如，在“小鸡吃虫”的故事里，一开始有三只小鸡在地上找虫子，后来又来了两只，总共有几只？这样生动的情节，让孩子在脑海中自然而然地形成“合起来”的概念，从而理解加法的意义。反之，在“小猫钓鱼”的情节中，本来有五条鱼，小猫钓走了一条，还剩下几条？这种情境的设置，让孩子体会到“拿走”和“剩下”的区别，是学习减法的绝佳切入点。绘本还使用了大量的图形和道具，比如水果、积木等，让孩子可以通过实际操作来验证算式，这对于一年级的小朋友来说，是建立数学思维非常重要的一环。他们不再是被动地接受知识，而是主动地参与到学习过程中，享受发现和解决问题的乐趣，这比单纯记忆算式要深刻得多。
评分这款《小学数学1年级上》在“认识人民币”的部分，做得非常贴近生活。它不是枯燥地罗列各种面值的人民币，而是通过模拟一次“购物”的过程来让孩子学习。比如，妈妈带着孩子去小商店买东西，有糖果、铅笔、橡皮等。每一件商品都标有价格，然后让孩子数一数，用多少钱可以买到，或者买完东西需要找零多少。通过这样的场景，孩子能够直观地理解不同面值人民币的价值，并且学会简单的加减运算在购物中的应用。绘本还设计了一些关于“付钱”和“找钱”的小谜题，让孩子在解决问题的过程中，加深对人民币的认识。我发现，通过这样的实践操作，孩子不仅学会了辨认人民币，还初步掌握了金钱的概念，这对于培养他们的理财意识，也是非常有益的。
评分我家孩子刚上小学，对数学学习充满了好奇，但又有点小小的畏惧。这款《小学数学1年级上》的绘本，真的给了我很大的惊喜。它不是那种枯燥乏味的填鸭式教材，而是通过一个个生动有趣的故事和场景，将抽象的数学概念变得触手可及。比如，在学习“数数”这一章时，绘本里描绘了一个热闹的动物园场景，小兔子、小猴子、小老虎，各种各样的动物排着队，引导孩子去数数它们有多少，数到哪个数。每一个画面都色彩斑斓，充满童趣，让孩子在玩耍中不知不觉地掌握了数数的技巧。更让我喜欢的是，绘本并没有止步于简单的数字识别，而是巧妙地融入了“比多少”的概念。在动物园里，会有小象和长颈鹿比谁的脖子长，小松鼠和小兔子比谁的尾巴翘，这些对比都非常直观，让孩子很容易理解“多”和“少”的含义，并且能够用简单的语言表达出来。
评分《小学数学1年级上》在“认识位置”的讲解上，也做得非常出色。它没有直接给出“上、下、左、右、前、后”这些词汇，而是通过一个“小小探险家”在迷宫中寻找宝藏的故事来引导。迷宫里有各种指示，比如“向右走一步，向上走两步，找到红色的门”。这样充满趣味性的设定，让孩子在跟随指令的过程中，自然而然地理解了方向和位置的含义。绘本还使用了大量的图形和箭头，让孩子可以直观地看到“走向”和“位置”的变化。更有趣的是，它还鼓励孩子设计自己的迷宫，或者给家人朋友描述从一个地方到另一个地方的路线。这不仅巩固了他们对位置的认知，还激发了他们的空间想象力和逻辑思维能力。
评分《小学数学1年级上》在“认识钟表”这一章的处理上，可以说是非常用心了。它没有上来就讲时针、分针，而是先通过一个“时间都去哪儿了”的故事，让孩子感受到时间的流逝。比如，早上太阳升起，我们去上学，下午太阳下山，我们回家吃饭，晚上月亮出来，我们睡觉。通过这些自然现象和生活作息的联系，让孩子对“时间”这个抽象概念有一个初步的感知。然后，绘本才慢慢引入时钟，从认识整点开始，一步一步地引导孩子认识半点。它使用了非常形象的比喻，比如时针像小短手，分针像大长手，让孩子更容易区分和记忆。绘本还提供了很多练习，让孩子根据钟表上的指针来猜测现在是什么时间，或者根据给定的时间来画出钟表上的指针。这对于培养孩子的守时观念和时间管理能力，都有着潜移默化的作用。
评分这款《小学数学1年级上》在“认识比”的部分，做得非常细致。它并没有直接教授“大于”、“小于”、“等于”的符号，而是通过大量的生活化场景来体现。比如，有几个人在排队，谁排在前面，谁排在后面？有几只小猫在赛跑，谁跑得快，谁跑得慢？这些情境都巧妙地融入了“比较”的概念。绘本还使用了直观的图画，比如两堆积木，一堆有五块，一堆有三块，让孩子一眼就能看出哪堆积木更多。然后，再引导孩子用“比”来描述它们之间的关系。更有趣的是，它还设计了一些小小的“找不同”的游戏，让孩子在观察和比较中，提升他们的辨别能力和逻辑思维能力。这些看似简单的比较，却为孩子后续学习更复杂的数学概念打下了坚实的基础。
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