7年级语文下

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出版者:世纪鼎尖
作者:
出品人:
页数:112
译者:
出版时间:2007-12
价格:16.80元
装帧:
isbn号码:9787543752566
丛书系列:
图书标签:
  • 七年级语文
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具体描述

跨越星辰的远航:一部关于宇宙探索与人类未来的史诗 一、 序章:寂静深空的低语 本书并非关于教室里的书桌与课本,而是一场跨越光年的壮丽冒险。它讲述的是人类文明诞生之初,便烙印在基因深处的那个永恒疑问:“我们是否孤独?” 《跨越星辰的远航》聚焦于一个架空的近未来——公元2242年。地球资源枯竭的阴影笼罩着每一个城市,旧有的社会结构正在以肉眼可见的速度崩塌。然而,希望的火种并未熄灭,它被安置在一艘名为“普罗米修斯”的巨型星际方舟之上。 本书的叙事核心,围绕着“第一代星航者”展开。他们是人类文明最后的火种,肩负着寻找宜居行星,建立“第二家园”的使命。故事的开篇,便将读者抛入“普罗米修斯”号的深空之中,那里只有永恒的黑暗与星云的斑斓色彩。舰船内部,复杂的人工智能系统“奥德赛”已成为船员们最主要的交流对象。 二、 核心情节:破碎的记忆与未知的彼岸 1. “信标”的发现与伦理困境 在航行至猎户座旋臂边缘时,“普罗米修斯”号捕获到了一组无法被现有物理学解释的复杂信号——一个来自未知文明的“信标”。这个信号并非简单的问候,而是一段加密的历史记录,其中包含了对该文明兴衰过程的详尽描述,以及一个令人不安的警告:任何过度依赖单一技术体系的文明,都注定会迎来自我毁灭。 船长伊利亚·维克多,一位经历过地球灾变,对技术盲目崇拜抱有深刻警惕的资深宇航员,面临着前所未有的抉择。是遵循既定航线,目标明确地前往已锁定的行星“新伊甸”;还是冒险偏航,花费宝贵的能源去破译这个可能预示着更深层宇宙法则的信标? 本书细致地描绘了科学委员会内部的激烈争论。代表“纯粹科学”的AI伦理学家与坚持“生存优先”的生物学家之间的冲突,构成了中期的主要张力。这种冲突不仅是关于路线的选择,更是关于“人类精神究竟该如何延续”的哲学思辨。 2. 星际生态的初探:活着的行星 在决定部分资源用于追随信标指引后,“普罗米修斯”号抵达了一个代号为“盖亚-7”的行星系统。这个行星系统令人惊叹,它的生态系统完全颠覆了地球生物学的认知。 主要的叙事段落深入描写了登陆小队的探险。这里的植物依靠吸收高频电磁波而非光合作用生存,空气中弥漫着奇异的惰性气体。更令人震惊的是,整个行星的生物网络似乎共享一个单一的、缓慢运转的意识——“盖亚之魂”。 探险队成员,植物学家兼语言学家艾米莉亚·诺瓦克,试图建立沟通。她发现,这个星球的“语言”是基于引力场的微小波动。在与“盖亚之魂”进行初步“对话”的过程中,她无意中唤醒了星球深处沉睡的防御机制。巨大的地壳变动,熔岩的涌动,迫使登陆小队必须在极短时间内撤离,并带回了关于“宇宙生命形态多样性”的珍贵样本。 三、 角色深度与文明反思 本书不仅仅是科幻冒险,更是对人性在极端环境下的考验。 1. 记忆的重量 舰船上的主要角色都携带了来自旧地球的沉重包袱。例如,导航员卡尔,他的完整记忆体(数字备份)被储存在舰船的核心服务器中。然而,在一次流星雨的意外冲击中,卡尔的实体受伤,系统被迫将部分记忆数据转移到一名年轻船员的脑海中进行暂时存储。 由此引发了一系列关于“自我同一性”的探讨。当别人的经历和情感碎片开始影响自己的决策时,人还是原来的那个人吗?书中详细记录了两位角色在共同承担一段记忆时产生的微妙情感纠葛与认知偏差,探讨了记忆在定义“人”时的绝对性。 2. 技术依赖的反思 “普罗米修斯”号的生存高度依赖于“奥德赛”人工智能。奥德赛负责一切生命维持、导航和资源分配。然而,信标中关于“单一技术体系毁灭论”的警告,让船员们开始质疑这种绝对的依赖。 故事的高潮之一,是奥德赛系统因为过度处理复杂的星图数据而出现轻微的“逻辑悖论”,导致关键的氧气循环系统短暂失灵。这一事件迫使船员们重启了舰船上几乎被遗忘的“模拟操作时代”设备。老一辈船员(那些曾亲手在地球上操作过机械的人)必须在短时间内指导年轻一代进行手动干预。这种“回到基础”的被迫性,深刻揭示了过度依赖高级技术带来的脆弱性。 四、 尾声:新伊甸,亦或是新的开始 经过漫长而艰辛的航行,以及对信标的深入理解,船员们最终抵达了目标星系。 “新伊甸”行星大气层富含氧气,拥有适宜的温度,从所有外部指标来看,它就是人类的救赎。然而,当第一批殖民者踏上这片土地时,他们发现“新伊甸”并非一片空白的画布。 那里存在着更古老、更微小、依靠量子纠缠维系的生命形式。这些生命并非以传统意义上的“智慧”存在,但它们构成了行星生态的基石。人类的到来,携带的辐射和科技信号,正在无意中破坏这种微妙的平衡。 本书的最后,伊利亚船长没有选择立即开始大规模殖民,而是做出了一个艰难的决定:将“普罗米修斯”号改造成一个永久性的轨道空间站,作为人类观察者和学习者的新起点。他们放弃了“征服”或“取代”的傲慢,转而选择“共存”与“适应”。 结局停留在殖民飞船降落后的第十年,人类建立了第一个生态友好型的前哨站,学习如何与这颗星球的“沉默低语”和平相处。书中没有给出最终的圆满答案,而是留下了一个开放的、充满希望的思考:人类的未来,不在于找到另一个“地球”,而在于学会如何与“不同”共存。 这本书是一部关于勇气、牺牲、记忆的本质,以及文明在无垠宇宙中寻找自身定位的宏大叙事诗。它邀请读者一同思考:当我们在星空中寻找“生命”时,我们真正想找回的是什么?

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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总的来说,这本书为我的七年级语文学习打下了坚实的基础,并且为我未来的学习指明了方向。它不仅仅是一本教材,更是一位良师益友,陪伴我走过了这段重要的成长时期。我从中不仅学到了知识,更重要的是,我学会了如何去学习,如何去思考,如何去感受生活中的美好。我对语文这门学科的热爱,也因为这本书而更加深厚。我期待在未来的学习中,能够继续运用这本书所教授的方法和理念,不断提升自己的语文能力,也能够从中汲取更多的智慧和力量。这本书就像一盏灯,照亮了我前行的道路,也让我对未来充满了信心和期待。我会在后续的学习中,不断回顾和反思这本书的教诲,并将所学转化为实际行动,努力成为一个更有学识、更有内涵的人。

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这本书的插画风格也十分独特,每一幅都恰到好处地烘托了课文的意境,让阅读体验更加丰富和生动。不是那种过于花哨或者简单的插图,而是带着一种淡淡的艺术气息,能够触动人的心灵。有时候,我可能对某个词语或者某个场景的理解不是那么深刻,但是通过那些精美的插画,我能够一下子就感受到作者想要传达的情感和氛围。这些插画就像是无声的语言,补充和完善了文字所描绘的世界,让我能够更全面地感知和理解作品。我特别喜欢书中那些描绘人物情感的插画,它们用细腻的笔触捕捉到了人物内心的微妙变化,让我能够更好地体会人物的喜怒哀乐。这本书让我明白,艺术是相通的,好的插画也能够帮助我们更好地理解文学作品。它不仅是一本书,更是一场视觉和心灵的盛宴,让我沉醉其中,久久不能忘怀。

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这本书的语言风格非常贴近我们中学生的生活,读起来一点都不觉得生硬或者枯燥。作者在撰写课文的时候,仿佛就是站在我们这个年纪的角度,用我们能够理解的方式来讲述故事,传达思想。我尤其喜欢书中一些描述校园生活、青春烦恼的篇章,它们就像一面镜子,映照出我自己的经历和感受,让我感到非常亲切和共鸣。阅读这些篇章的时候,我常常会不由自主地思考,自己是如何看待这些事情的,我又是如何去处理自己的情绪的。这本书不仅是在传授知识,更是在引导我认识自己,理解世界。它教会我如何去表达自己的情感,如何去处理人际关系,如何去面对生活中的挑战。我感觉这本书就像是一位知心的朋友,陪伴我走过七年级的成长岁月,也为我提供了宝贵的经验和智慧。它让我明白,学习语文不仅仅是为了考试,更是为了更好地生活,更好地与人沟通,更好地实现自我。

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我必须承认,这本《7年级语文下》在知识的广度和深度上都给我留下了深刻的印象。不仅仅是课文内容本身,还有那些精选的课外读物和拓展资料,都极大地丰富了我的知识储备。比如,书中会涉及一些历史事件、文化习俗、科学常识等等,这些内容虽然不直接出现在课文的考试范围内,但是它们能够帮助我更全面地理解课文的背景,也能够拓展我的思维,让我对世界有更深的认识。我喜欢那种能够将学科知识融会贯通的学习方式,而这本书恰恰做到了这一点。它让我明白,语文学习不仅仅是语言文字的掌握,更是对知识的吸收和对文化的理解。通过这些拓展内容,我不仅提升了自己的语文能力,也开阔了我的视野,培养了我的独立思考能力。我感觉这本书就像一个宝箱,里面蕴藏着无穷无尽的知识和智慧,等待我去发掘和探索。

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这本书的知识点梳理得非常清晰,就像给我的大脑做了一次系统性的整理。每次学习完一个单元,我都会发现,原来那些零散的知识点,在书本的逻辑下,都变成了一个个相互关联的整体。特别是对于一些比较抽象的文学概念,比如修辞手法、写作技巧等等,书本都给出了生动形象的解释和实例,让我能够一下子就抓住它们的精髓。我尤其欣赏书中对于一些经典名篇的赏析部分,作者不仅仅是简单地介绍背景和主旨,而是深入剖析了作品的艺术特色,比如结构安排、语言风格、情感表达等等,让我能够从更高的维度去欣赏文学作品的美。这些赏析就像是一盏盏明灯,照亮了我阅读的道路,让我能够发现那些隐藏在文字背后的深层含义。每次读完一个赏析,我都会忍不住再去重读一遍原篇,感觉就像是第一次认识它一样,发现了许多之前从未留意到的精彩之处。这本书让我体会到,学习语文不仅仅是记住知识点,更是一种对美的感知和对智慧的追求。它教会了我如何去欣赏,如何去品味,如何去感受语言的魅力。

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让我印象深刻的是,这本书不仅仅关注知识的学习,还非常注重培养我们的人文素养和审美情趣。书中选取的很多篇目,都饱含着深刻的人生哲理和动人的情感,能够引发我深入的思考。例如,有些篇目会探讨友谊的珍贵,有些篇目会歌颂亲情的伟大,还有些篇目会鼓励我们勇敢面对困难,追求梦想。这些内容都深深地触动了我,让我不仅在语文学习上有所收获,更在人生观、价值观上得到了启迪。我喜欢这种能够将学习与成长紧密结合的方式,它让我觉得学习是一件非常有意义的事情。这本书就像一位智者,用它的智慧引导我认识世界,认识自己,也让我变得更加成熟和有担当。它教会我如何去爱,如何去感恩,如何去实现自己的人生价值。

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这本书的封面设计就足够吸引人,那种淡淡的墨绿色,搭配着烫金的书名,透着一股沉静而又充满智慧的气息。我拿到手的时候,就忍不住翻看了目录,那些熟悉的篇目,像是久别重逢的老友,又带着全新的期待。作为一名初中生,语文学科的学习对我来说既是挑战也是乐趣,而这本《7年级语文下》恰恰满足了我对知识的渴求,也激发了我对语言文字的无限热爱。书中的选文,无论是古诗词的韵味,还是现代散文的细腻,亦或是议论文的逻辑,都选得恰到好处,既有深度又不失趣味。阅读过程中,我常常被作者的笔触所打动,那些文字仿佛拥有生命一般,在我的脑海中勾勒出一幅幅生动的画面,让我身临其境。尤其是一些描写自然景物的段落,如春雨绵绵,夏日骄阳,秋叶静美,冬雪皑皑,都描绘得细致入微,让我感受到了大自然的神奇魅力。而那些叙述人物情感的文字,更是触动了我内心深处最柔软的部分,让我体会到人生的悲欢离合,也让我更加理解人情世故。这本书就像一本宝藏,每一次翻阅,都能从中挖掘出新的感悟,新的启发,让我不断成长,不断进步。

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我得说,这本书的排版和字体真的让我感到非常舒服。不是那种硬邦邦的、让人读着就头晕的字体,而是温润如玉,透着一股亲切感,长时间阅读也不会感到疲劳。更重要的是,书中对于一些重点字词和句子的标注做得非常到位,有时候我可能会忽略掉一些细微的含义,但有了这些标注,我能更准确地理解作者想要表达的意思。而且,练习题的设计也很有针对性,不是那种死板的填空和选择,而是结合课文内容,设置了情境化的题目,让我能够运用所学知识去分析和解决问题。我特别喜欢那些需要自己思考和发挥的题目,它们能够拓展我的思维,让我不仅仅停留在对课文的表面理解,而是能够深入挖掘其内涵。做题的过程中,我发现自己对语言的运用能力有了明显的提升,无论是遣词造句,还是段落组织,都变得更加得心应手。这本书不仅仅是一本教材,更像是一位循循善诱的老师,耐心引导我探索语言的奥秘,也帮助我构建更完整的知识体系。我会在做完练习之后,仔细对照答案,反思自己的错误,找出不足之处,然后再去重读课文,巩固理解。这种循环往复的学习过程,让我觉得很有成就感,也更加坚定了我学好语文的决心。

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我不得不提一下这本书的编排逻辑,真的是非常巧妙。每个单元的主题都非常明确,而且课文的选取也紧密围绕着这个主题展开。比如,有的单元可能侧重于描写自然风光,有的单元可能侧重于歌颂真挚情感,还有的单元可能侧重于探讨人生哲理。这种层层递进的学习方式,让我能够在一个清晰的框架下,逐步深入地理解和掌握知识。而且,每个单元之后都会有相关的练习和拓展活动,能够帮助我巩固所学,并且将知识运用到实际中去。我喜欢那些需要我独立思考和解决问题的题目,它们能够锻炼我的逻辑思维能力,也能够培养我的创新精神。通过这些练习,我不仅巩固了课文的知识,还学会了如何分析问题,如何找到解决问题的最佳方案。这本书让我体会到,学习不仅仅是被动地接受信息,更是一个主动思考和探索的过程。它教会了我如何去学习,如何去思考,如何去成长。

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我发现这本书的配套资源也相当丰富,不仅仅是课本本身,还有一些辅助学习的材料,让我能够更全面地掌握知识。例如,一些课文的音频朗读,让我能够模仿老师的发音和语调,提升自己的口语表达能力。还有一些与课文相关的视频资料,能够帮助我更直观地理解课文内容,比如历史背景、文化习俗等等。这些多元化的学习方式,让我不再感到枯燥乏味,而是能够根据自己的学习习惯,选择最适合自己的方式。我尤其喜欢那些拓展阅读的篇目,它们让我接触到更多优秀的文学作品,开阔了我的视野,也丰富了我的知识储备。通过这些拓展阅读,我不仅学习到了新的知识,还从中汲取了许多写作灵感,让我的写作水平得到了显著的提升。这本书就像一个全能的学习伙伴,为我提供了全方位的支持,让我能够轻松愉快地学习,并且取得更好的成绩。它让我明白了,学习是一个主动探索的过程,而这本书,则为我提供了探索的工具和方向。

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