五笔国画

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出版者:吉林美术出版社
作者:翼马编
出品人:
页数:68
译者:
出版时间:2005-1
价格:7.90元
装帧:平装
isbn号码:9787538617269
丛书系列:
图书标签:
  • 简笔画
  • 国画
  • 五笔输入法
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具体描述

五笔能画什么?

五笔能画所有你感兴趣的、好玩的东西。

只用五笔吗?

是的,你现在可以拿起笔来一边数一边画:“1、2、3、4、5”,画完了!

就这么神奇!你将被自己的作品所打动!这就是五笔国画将要带给你的!

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书的装帧设计和纸张选择,无疑是上乘之作,从视觉和触觉上都给予了读者极大的愉悦。内容方面,我最喜欢的是作者对于国画中“线”的理解和赞美。他将线条上升到了“生命力的载体”的高度,认为每一根线条都带有画家的精气神。书中有很多篇幅专门分析了不同朝代画家线条的差异,比如吴道子的“吴带当风”,颜真卿的“铁线描”,不仅仅是描述,而是用极富画面感的文字去复述那些线条在纸上留下的轨迹和力量感。这让我对线条的认识有了一个质的提升,不再觉得它只是用来勾勒轮廓的工具。唯一的不足,或许在于,这本书在现代材料的应用上几乎没有提及,它完全聚焦于传统材料和传统思维模式。对于习惯了现代绘画工具的读者来说,可能需要自行进行大量的“现代语境转换”,才能更好地吸收其中的精髓。总体来说,这是一本需要细细品味、常读常新的“内功心法”类书籍。

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这本《五笔国画》的装帧设计实在让人眼前一亮,拿到手里沉甸甸的,那种纸张的质感和油墨的香气,透露着一股老派匠人的用心。我本是冲着学习国画技巧去的,但翻开目录才发现,这本书的侧重点似乎并不完全在笔墨的浓淡干湿上,反倒是花了很多篇幅在探讨“意境”的捕捉和中国传统美学的根源。比如,其中有一章专门讲了“留白”的哲学,作者用了很多篇幅去阐述,空白不仅仅是“没有画”,而是一种有意识的“留出想象空间”,引用了大量古代诗词的意境来佐证,读起来颇有些哲学思辨的味道。对于我这种绘画初学者来说,一开始有点摸不着头脑,心想我就是想知道竹子怎么画得更像,怎么能画出风吹竹叶的动感,结果却被拉到了老庄的理论里。不过,耐下心来仔细品读后,我开始理解,作者的出发点是想提升读者的文化素养,让绘画不仅仅是技艺的模仿,更是精神的表达。书中的配图不多,但每一张都像是精心挑选的范例,虽然不直接教授“如何下笔”,但其散发出的那种气韵,确实让人心神宁静,值得反复摩挲揣摩。

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这本书的装帧和排版设计有一种古典的沉静美,让人联想到古代的线装书,但翻阅起来又非常方便,纸张的韧度也很好,不用担心轻易撕坏。我特别欣赏它在章节过渡处理上的方式,虽然内容主题跨度很大,从论述笔墨的“力道”到探讨色彩的“韵味”,但作者总能找到一些精妙的古代典故或文化典籍作为引子,使得原本可能枯燥的理论变得生动起来。书中对“墨分五色”的阐释尤其精彩,它不仅仅停留在“浓淡”的层面,而是深入到了墨的“层次感”和“透明度”的控制上,通过对比唐代和宋代的用水习惯,形象地说明了不同时代对“气”的理解差异。这种深厚的文化底蕴,使得阅读过程像是一次穿越时空的文化之旅。不过,对于一些对古典文学不太熟悉的读者来说,可能需要经常停下来查阅典故的出处,才能完全领会作者的深意,稍微增加了阅读的门槛。

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说实话,这本书的标题《五笔国画》有点误导性,我本来以为它会详细介绍五种主要的国画笔法,或者干脆是五种主题的绘画教程,结果内容组织非常跳跃,完全不是我预期的那种“工具书”的结构。它更像是一本绘画随笔集,或者说是作者多年游历写生所得的感悟札记。比如,其中有将近三分之一的内容都在讲“写生”的过程,作者强调了观察的重要性,详细描述了他在江南水乡如何观察水面的涟漪,如何捕捉清晨薄雾中远山的层次感。这些描述极其生动,文字功底深厚,简直像在读一篇优美的散文。唯一让我感到有些遗憾的是,对于具体技法的讲解,比如花鸟画中“活力的线条”如何勾勒,山水画中“皴法”的微妙变化,描述得相对简略,更多的是“要感受它”,而不是“这样做”。对于急于上手实践的读者来说,可能需要结合其他更偏重技巧的书籍才能弥补这方面的不足。这本书的价值在于“启迪心智”,而非“传授招式”。

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我阅读这本《五笔国画》的感受是,它更像是一份“精神指南”而非“绘画教程”。作者似乎对当下许多追求快速成效的绘画学习方法持保留态度,他反复强调“慢下来”的重要性。书中对“心手相应”的探讨尤为深入,他用非常细腻的笔触描绘了画家在作画前,如何通过冥想、呼吸来调整自身状态,以达到“万物在我”的境界。我尝试着书中提到的方法,在动笔前静坐了十分钟,确实感觉在落笔时心态平和了许多,对物象的把握也多了一份从容。然而,如果期待从中找到一套系统化的入门步骤,比如“第一步,准备材料;第二步,起稿要点;第三步,晕染技巧”,那么这本书可能会让你失望。它没有清晰的步骤分解,很多重要的绘画概念都是通过一种旁征博引、融会贯通的方式呈现出来的,需要读者具备一定的归纳和联想能力,才能将这些散落的珍珠串成知识的项链。

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