具体描述
这套丛书江苏古籍出版社两年前既已筹划约稿，此册《批校本》本是另一作者。交稿期限到斯时，因故未能践约，而此套丛书之子目已印出，社中临紧授命要求三个月内写出。笔者虽然藏书专题之一即为批校本，然感知大于条理，而批校本双无前人的现成著作可参照，其实“批校本”这个概念本身只是一种书界用语，而非学术观念，其内涵及外延都较为模糊，很多相关名词都需要首先给其下一明确定义，方可入手。要想在短期内完成此任，鄙陋如我者，其难度可想而知。即已应允，全力以赴，略延数日而交稿。其中错漏及周密之处，应不在少数，自然是贻笑大方这不成熟作品，还盼方家教我。
拙作之下篇批校家部分因时间匆忙，很多资料直接摘录、引用于郑伟章先生之大作《文献家通考》等书，为此在这里郑重铭谢！书中其他部分有些引文未及核原书，在此亦特别说明。同时批校本之举例仅限于作者所知及手头工具书可查到者，并非该批校家之批校本部存世者，亦望读者周知。
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用户评价
《批校本》这本书，在我看来，与其说是一部关于书籍的著作，不如说是一部关于“思想的生长”的史诗。作者通过对古籍中批注的细致解读，展现了一个令人惊叹的知识传承链条。我从中看到了，知识并非一成不变的结论，而是一个不断被质疑、被修正、被丰富、被发展的过程。每一条批注，都像是新生的种子，在古老的文本上生根发芽，长出新的枝叶，甚至结出新的果实。我尤其被书中关于“反驳”和“质疑”的批注所吸引。这些批注，并非恶意攻击，而是基于深入的思考和严谨的论证。它们是智慧的火花，点燃了新的探索方向，推动了学术的进步。我仿佛置身于一场跨越时空的思想辩论会，看到不同时代的学者，在同一本书上，用笔尖进行着激烈的思想交锋。这种交锋，并非为了输赢，而是为了追求更接近真理的答案。作者将这些看似零散的批注，串联成一条条清晰的思路，让我看到了思想是如何一代代传递、演变、融合的。他让我们意识到，我们今天所掌握的知识，都凝聚了无数先人的智慧和汗水。阅读《批校本》，就是一次与历史上的智者进行对话，一次对人类文明进步历程的深刻体验。这本书让我重新认识了“传承”的意义，它不是简单的复制，而是充满活力的再创造。它也让我对未来的学习充满了信心，因为我知道，我们永远不是孤立的思考者，而是站在巨人的肩膀上，继续探索前行。
评分《批校本》这本书，给我带来的，是一种“时间的穿越感”。我从来没有想过，通过一本关于书籍的书，能够如此真切地感受到时间的流逝和变迁。作者通过对不同时期、不同作者的批注的对比和分析，让我看到了，同一个问题，在不同的时代，会有怎样的不同解读；同一段文字，在不同的学者眼中，又会有怎样的不同意义。我仿佛置身于一个巨大的时间机器中，穿越回了古代，看到了那些学者们是如何在油灯下伏案疾书，如何在书页上留下他们的智慧。那些批注，不仅仅是文字，更是那个时代思想的印记，是历史的回声。我被书中关于“批注风格的演变”的描述所吸引。从最初的简略注解，到后来的详细考证，再到最后的个人感悟，批注的形式和内容都在随着时代的发展而变化。这种变化，不仅反映了学术研究的进步，更反映了社会文化的变迁。作者的叙述，将这些变化描绘得生动而有趣，让我仿佛能够亲身经历那个时代。阅读《批校本》，就是一次与历史对话的旅程。它让我看到了，我们今天所拥有的知识，是如何从过去的经验和智慧中孕育出来的。它也让我对未来充满了期待，因为我知道，知识的河流，永远在向前奔涌，而我们，也终将成为这条河流的一部分。
评分《批校本》这本书，让我最深的感受，是一种“发现的乐趣”。我一直以为，学术研究就是站在巨人的肩膀上，学习他们已经掌握的知识。但这本书，却让我看到了，在那些看似成熟的知识体系之下，隐藏着多少未知的探索，多少反复的推敲，多少细微的修正。作者通过对大量古籍中批注的挖掘和梳理，让我看到了“未知”是如何被一点点揭开的，看到了“真理”是如何在不断的试错和修正中逐渐显露出来的。我被书中关于“疑点”的描述所吸引。每一个被批注出来的疑点，都可能是一个新的研究方向，一个尚未被解决的谜题。而那些批注者，他们并没有回避这些疑点，而是勇敢地去挑战，去探索。我仿佛看到了，一个个独立思考的个体，在浩瀚的知识海洋中，努力地寻找着属于自己的航向。作者的叙述，充满了发现的惊喜。他会引导我们，从一个看似微不足道的批注中，发现一个隐藏的秘密，一个被忽略的事实。这种循序渐进的引导，让我仿佛也在参与这场发现之旅，体验到了知识探索的乐趣。这本书让我明白，学习不仅仅是接受，更是质疑，是提问，是主动去探索未知。它让我看到了，每一个看似简单的知识背后，都可能蕴藏着无数的思考和探索。这种对“发现”的渴望，在阅读《批校本》的过程中，得到了极大的满足。
评分《批校本》这本书，真的让我彻底颠覆了对“考据”这个词的刻板印象。我之前总觉得，考据就是枯燥乏味的查阅资料，就是冰冷的数字和年代的堆砌。然而，这本书完全打破了我的这种认知。作者以一种近乎诗意的方式，将那些看似零散的文献碎片，那些被时间掩埋的细节，编织成了一张巨大的、充满魅力的网。我尤其佩服作者在细节上的刨根问底，但这种刨根问底并非是为了炫技，而是为了追寻一个更真实、更饱满的真相。书中对于某一个词语的起源、某一个典故的演变、某一个历史事件的细节，都有着令人瞠目结舌的考证。但最让我惊喜的是，作者并没有让这些考证显得生硬和突兀，而是将它们巧妙地融入了故事的叙述之中。我时常感觉自己不是在阅读一本学术著作，而是在跟随一位经验丰富的侦探，一起解开层层谜团。每一处考据，都像是发现了一枚关键的线索，将原本模糊的画面变得清晰起来。作者对于不同版本、不同批注之间的细微差异的捕捉，更是让我叹为观止。他能够从那些毫厘之差中，解读出作者当时的心境、学派的差异，甚至时代的变迁。这种解读，已经超越了单纯的知识积累，而上升到了对人性的洞察，对历史脉络的深刻理解。我感觉自己在这本书里，不仅学到了知识，更学到了一种严谨的治学态度，一种追求真理的执着精神。这本书让我看到了，真正的学术研究，是可以如此充满生命力的，是可以如此引人入胜的。它让我对未来阅读其他学术著作充满了期待，因为我知道，学术的魅力，远比我之前想象的要大得多。
评分刚拿到《批校本》这本书时，我带着一种“看热闹”的心态。毕竟，我对古籍和学术圈子所知甚少，总觉得这本书会是专业人士的专属读物。然而，这本书却以一种极其亲民、甚至可以说是“接地气”的方式，将那些原本高深莫测的内容呈现在我面前。作者的语言风格非常特别，不似学院派的严谨死板，也不似通俗读物的肤浅随意。他仿佛是一位邻家大哥，带着你闲聊家常，但就在这闲聊中，却透露出惊人的学识和深刻的见解。我被书中大量生动的例子和类比所吸引，这些例子往往来自于日常生活，或者是大家耳熟能详的故事，却被作者用来解释那些复杂的学术概念，效果出奇的好。比如，他将不同版本的差异比作同一道菜在不同厨师手中呈现出的不同风味，将批注的演变比作一封信在多人手中传递后的变迁。这种比喻，不仅让我更容易理解，更让我感受到知识的温度和趣味。书中还穿插了一些作者的个人经历和感悟，这些真实的片段，让整本书更加有血有肉，更加 relatable。我仿佛能看到作者在书堆中辛勤耕耘的身影，感受到他对知识的热爱和执着。他并非高高在上，而是与我们一样，在探索的道路上不断前行。这种亲切感，让我觉得阅读《批校本》不再是一种负担，而是一种享受，一种与智者为伍的愉悦体验。这本书让我明白，知识并非遥不可及，它就蕴藏在我们身边，等待着我们去发现，去探索。
评分这本书带给我的冲击，远超我最初的想象。当我翻开《批校本》时，我以为会看到一本关于古籍修复或者学术研究的枯燥著作，但事实证明，我的预判完全错误。它更像是一幅徐徐展开的画卷，描绘了一个时代，一种精神，更是一种对知识、对文字、对古老文明的深沉敬畏。作者的笔触细腻入微，无论是描绘古籍泛黄的纸页，还是虫蛀的痕迹，都仿佛能让我们亲手触摸到历史的温度。那些被墨迹染黑的边角，那些因岁月侵蚀而模糊的字迹，在作者的文字里重新焕发了生机。我尤其被其中关于“批校”这个行为的描写所打动。这不仅仅是对文字的增删改动，更是一种思想的碰撞，一种智慧的传承。一代又一代的学者，通过他们在书页上的批注，与前人对话，与后人沟通。我仿佛能看到一位位身着长衫的先生，在灯火阑珊处，眉头紧锁，凝神细思，将他们的见解、质疑、补充，小心翼翼地写在书页的空白处。这些批注，有时如涓涓细流，温婉而坚定地引导读者；有时又如惊涛骇浪，激起思维的火花，令人不得不重新审视。作者并没有将这些批注简单地罗列出来，而是巧妙地将它们融入叙事，让每一个批注都成为故事的一部分，让每一个学者都跃然纸上。我惊叹于作者的才情，能够将如此宏大而沉寂的学术活动，写得如此生动、引人入胜。阅读《批校本》，就如同打开了一扇通往过去的大门，让我们得以窥见那些不为人知的智慧光芒，感受到知识传承的伟大力量。这本书，不仅仅是一本关于书籍的书，更是一本关于人、关于历史、关于精神的书。它让我重新思考了“阅读”的意义，不再仅仅是接收信息，更是参与、是创造、是连接。
评分《批校本》这本书，让我深刻体会到了“文字的力量”的真正含义。我一直以为，文字只是记录信息、传递知识的工具，但这本书让我看到了，文字更是一种承载情感、塑造思想、连接时空的媒介。作者通过对古籍中层层叠叠的批注的解读，让我仿佛看到了时间的河流，在书页上留下了无数的印记。那些泛黄的纸页，那些墨迹斑斑的痕迹，都诉说着一段段不为人知的历史，一段段智慧的碰撞。我被书中那些充满个性的批注所吸引。有些批注， terse而有力，直接点出了原文的不足；有些批注，则洋洋洒洒，如诗如画，表达了作者的独特见解。我甚至在其中看到了，不同批注者之间，因为对同一段文字的理解不同，而产生的隔空对话。这种对话，跨越了时间和空间，让我感受到了人类思想的共通性和延展性。作者的笔触非常细腻，他能够从那些微小的字迹中，捕捉到批注者当时的情绪、思考的深度，甚至是一些生活细节。这让我觉得，阅读《批校本》，不仅仅是在学习知识，更是在与一个个鲜活的灵魂进行交流。这本书让我重新审视了“阅读”的意义，它不再是单向的接受，而是一种主动的参与，一种与文本、与作者、与历史进行对话的过程。它让我明白，每一个字，都可能蕴含着一个故事，每一个标点，都可能传递着一种情绪。这种对文字的敬畏之心，在阅读《批校本》的过程中，得到了极大的升华。
评分《批校本》这本书，给我带来的震撼，是一种潜移默化的、深入骨髓的。它不像某些书那样，读完后会立刻有一堆观点涌上心头，而是像一颗种子，慢慢在你心里生根发芽，然后悄无声息地改变着你对世界的看法。我之前总觉得，历史就是历史书上的那些事件，是冰冷的年代和人物。但这本书，却通过那些细小的批注，让我看到了历史背后鲜活的人，看到了他们是如何思考、如何感受、如何与知识互动的。我印象最深刻的是，书中描绘了一位学者，在批注一本哲学著作时，几乎将全书的空白处都写满了自己的疑问和思考。这些疑问，有些是源于当时的社会背景，有些则是对作者思想的固有挑战。但最让我动容的是，这位学者在批注的最后，用颤抖的笔迹写下：“此生所得，不过如此。” 这句话，让我看到了一个学者一生求索的艰辛，看到了知识面前的谦卑，也看到了对真理的无限渴望。这种朴素而深刻的情感，通过文字的力量，直接触动了我内心最柔软的地方。作者并没有刻意煽情，但他对细节的捕捉和对人物心境的描绘，却足以引发读者强烈的共鸣。这本书让我意识到，每一个伟大的思想，每一个重要的发现，都并非一蹴而就，而是凝聚了无数个日夜的思考、磨砺和汗水。它让我看到了知识的温度，看到了学术背后的情感力量。读完这本书，我感觉自己对“学习”这件事，有了更深刻的理解，它不再仅仅是为了考试和就业，更是一种与世界对话、与自我和解的旅程。
评分《批校本》这本书，让我深深感受到了“传承”的厚重与温情。我之前对“传承”的理解，大多停留在物质层面的继承，比如家产、技艺等。但这本书，通过对古籍中批注的梳理和解读，让我看到了知识和思想是如何以一种更纯粹、更持久的方式进行传承的。我被书中描绘的“师徒相授”般的批注场景所打动。一个学者在阅读前人的著作，然后留下自己的见解，而未来的学者又会在他的见解之上，继续添加新的思考。这个过程，就像是一条绵延不绝的河流，每一滴水都带着前者的印记，又流向远方，滋养着新的生命。作者的叙述方式非常独特，他并没有按照时间顺序或者主题来组织内容，而是通过一个个生动的个案，将那些看似零散的批注串联起来。我仿佛看到了，在不同的时代，不同的地点，无数的学者，默默地在书页上进行着这场无声的对话。这种对话，没有硝烟，却充满了智慧的较量；没有喧嚣，却充满了思想的碰撞。这本书让我看到了，真正的传承，不仅仅是知识的传递，更是精神的延续，是智慧的火种在历史的长河中薪火相传。它让我对那些默默耕耘、为知识传承贡献力量的学者们，充满了敬意。阅读《批校本》，就是一次对人类智慧结晶的朝圣，一次对知识生命力的深刻体悟。
评分《批校本》这本书，让我最大的收获，是一种“共鸣”。我一直以为，学术研究是一件非常孤独的事情，是少数人在象牙塔里进行的纯粹的智力活动。但这本书，却让我看到了，在那些看似冰冷的学术研究背后，隐藏着多少炽热的情感，多少不懈的追求，多少对知识的纯粹热爱。作者通过对那些充满个性的批注的描绘，让我看到了，每一个批注者，都是一个鲜活的个体，他们有自己的思想，有自己的情感，有自己的坚持。我被书中那些充满激情的批注所打动。有的批注，充满了对作者思想的赞美和肯定；有的批注，则充满了对作者观点的质疑和挑战，但这种质疑，并非出于恶意，而是源于对真理的执着追求。我甚至在其中看到，一些批注者，因为对同一段文字的理解不同，而产生了激烈的争论，但这种争论，最终却促进了知识的进步。作者的叙述，将这些情感和追求，描绘得淋漓尽致，让我仿佛能够感受到，那些批注者们，在创作批注时的心跳和呼吸。阅读《批校本》，就是一次与无数个智慧灵魂的共鸣。它让我看到了，无论时代如何变迁，人类对知识的探索和对真理的追求，始终是永恒不变的主题。它也让我意识到，每一个学习者，都不是孤立存在的，我们都是这个宏大知识体系中的一部分，都在为这个体系贡献着自己的力量。
评分上篇抄《校勘学大纲》痕迹明显，三个月凑一本书，其速为古人所不能想象，难免饾饤丛脞。若欲查资料，此书所收材料未必比网上全，且多从二手材料中转录，故不值一读。
评分上篇抄《校勘学大纲》痕迹明显，三个月凑一本书，其速为古人所不能想象，难免饾饤丛脞。若欲查资料，此书所收材料未必比网上全，且多从二手材料中转录，故不值一读。
评分仅读上编一过，且不克得其万一焉，期之以勤能补拙，由熟稔入手罢！
评分1.16-19读过一遍。成书仓促，叙述铺陈，没有新意，选择既无标准，文笔亦不甚佳。所附书影与文章内容多不照应，且大多印成褐色，尤为可惜可恨。可备参考一阅耳。
评分购自天津
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