英语创造性听说读写（中学版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:武汉大学出版社

作者:肖力

出品人:

页数:362

译者:

出版时间:2001-4

价格:13.50元

装帧:

isbn号码:9787307031364

丛书系列:

图书标签:

• 英语学习
• 中学英语
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好的，这是一份为一本名为《探索与实践：初中英语综合技能提升教程》所撰写的图书简介，该书旨在全面提升初中生的英语听说读写能力，但与您提及的《英语创造性听说读写（中学版）》内容不重复。 --- 探索与实践：初中英语综合技能提升教程 导言：开启面向未来的语言学习之旅 在信息爆炸和全球化日益深入的今天，英语不再仅仅是一门学科知识，更是连接世界的桥梁、激发创新思维的关键工具。本书《探索与实践：初中英语综合技能提升教程》正是为应对新时代对语言能力提出的更高要求而设计。我们深知，传统的应试教育往往侧重于知识点的记忆和机械的训练，而真正的语言学习应该是一个主动建构、融会贯通、并能应用于真实情境的实践过程。 本书致力于打破传统教材中“听说读写”技能相互割裂的局面，构建一个有机融合、螺旋上升的学习体系。我们关注的重点是“应用能力”和“思维发展”，旨在帮助初中阶段的学生，尤其是那些渴望突破现有学习瓶颈、追求更高语言素养的学习者，构建起坚实而灵活的英语应用基础。本书的每一单元都围绕一个贴近中学生生活、富有探究价值的主题展开，确保学习内容既具有学术性，又充满趣味性和实用性。 第一部分：听力——从“听到”到“理解”的质变 本教程的听力模块摒弃了单纯的听写和填空练习，转而聚焦于培养学生在不同语境下的“有效信息捕获”能力和“语境推断”能力。 模块设计特色： 1. 真实语境模拟（Authentic Context Simulation）： 听力材料大量选取自日常校园生活、科普讲座片段、文化交流对话等真实场景。我们精心设计了不同语速、不同口音（英音、美音为主，兼顾少量其他常见发音）的材料，以提高学生对口语多样性的适应性。 2. 精听与泛听结合策略： 精听部分（In-Depth Listening）： 侧重于捕捉细节信息、理解说话者的意图和隐含意义。我们引入了“情景再现”练习，要求学生在听完一段对话后，能够用自己的语言复述对话的核心冲突或解决方案。 泛听部分（Extensive Listening）： 旨在提高学生的听力耐力和整体理解速度。这部分材料可能涉及较长的叙事或演讲，训练学生在不完全理解每一个词的情况下，把握文章的主旨大意和逻辑结构。 3. 批判性听力训练： 针对信息过载的时代特点，本教程设置了“辨别事实与观点”的练习。学生需要听取一段辩论或新闻报道，区分哪些是客观陈述，哪些是带有倾向性的评论，从而培养媒介素养。 第二部分：口语——从“敢说”到“会说”的飞跃 本书对口语的培养，核心在于提升语言的流畅性（Fluency）、准确性（Accuracy）和适切性（Appropriacy）。我们相信，口语的进步源于有意义的互动和充分的准备。 实践路径构建： 1. 结构化表达练习（Structured Speaking）： 针对中学生常遇到的表达障碍，我们设计了大量的话题框架（Frames）。例如，在描述一个流程、进行一次模拟采访、或阐述一个个人观点时，提供必要的连接词和句式模板，帮助学生快速组织语言。 2. 情景角色扮演升级（Advanced Role-Play）： 角色扮演不再局限于简单的点餐或问路。我们设计了更复杂的任务，如“组织一次班级活动方案”、“模拟在国际会议上为家乡的环保项目做宣传”等，要求学生必须在压力下运用目标词汇和句式，并对突发情况做出即时反应。 3. 思维导图与口头报告（Mind Mapping & Oral Presentation）： 引导学生在准备口头报告前，先使用思维导图梳理逻辑结构。报告环节不仅要求发音标准，更要求逻辑清晰、节奏得当。我们提供详细的反馈机制，重点评估学生是否能有效地使用过渡词（Transition Words）来连接不同论点。 第三部分：阅读——超越词汇，洞察文本深层含义 本教程的阅读板块，目标是培养学生成为“主动的读者”，能够根据不同的阅读目的，采用相应的阅读策略。 深度阅读策略训练： 1. 阅读目的驱动： 我们根据阅读目的（如快速获取主要信息、详细分析论证过程、比较不同文本观点）来选择阅读材料的类型，包括：新闻报道、科普短文、历史文献摘录、以及简短的文学评论。 2. 文本结构分析（Text Structure Analysis）： 教授学生识别文章的组织方式（如因果、对比、问题解决、时间顺序），这有助于他们预测内容并定位关键信息。例如，学习如何通过标题、副标题和主题句快速搭建文章的“骨架”。 3. 词汇的深度学习（Lexical Depth）： 词汇学习不再是孤立的单词记忆。我们强调词汇在不同语境下的词义侧重（Connotation and Denotation），以及词汇搭配（Collocation）和固定用法。每篇阅读材料后都附有“词汇在语境中的应用”练习，确保学生能将学到的词汇用于实际输出。 4. 推断与评价（Inference and Evaluation）： 训练学生识别作者的语气（Tone）、意图（Purpose），并根据文本信息做出合理的推断，甚至对文中的论点提出质疑或赞同。 第四部分：写作——从“模仿”到“独立构建”的桥梁 写作能力的提升是检验综合语言水平的最终标准之一。本书的写作训练遵循“输入决定输出”的原则，通过高质量的模仿和结构化的练习，引导学生最终形成自己的写作风格。 阶梯式写作训练体系： 1. 仿写与改写（Modeling and Rewriting）： 仿写（Modeling）： 单元引入范文，学生需模仿范文的句式、论证结构和语篇衔接方式，完成类似主题的段落写作。 改写（Rewriting）： 针对已掌握的简单句或段落，指导学生进行复杂化处理——例如，将简单句合并成长难句，增加从句和非谓语动词的使用，以丰富句式结构。 2. 功能性写作专项训练： 重点练习对中学生至关重要的功能性文本写作，包括：记叙文（侧重细节描写）、议论文（侧重逻辑展开）、说明文（侧重条理清晰）。 3. 反馈与迭代（Feedback and Iteration Loop）： 强调写作是一个不断修改的过程。本书提供详细的“自我互评清单”和“同伴互评指南”，让学生学会从结构、用词、语法准确性三个维度审视自己的作品，并进行至少一次实质性的修改。 结语：不止于工具，更是思维的催化剂 《探索与实践：初中英语综合技能提升教程》不仅仅是一本技能训练手册，更是一个鼓励学生独立思考、勇于表达的平台。我们相信，通过系统而富有挑战性的学习，每位初中生都能将英语内化为自身能力的一部分，为未来更广阔的学习和探索打下坚实的基础。本书的设计理念是：让语言学习成为自我发现和世界连接的有效途径。 愿本书能陪伴您在英语学习的道路上，稳步前行，收获丰硕的实践成果。

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听力部分的设计也是非常巧妙的。以往的听力练习，总是千篇一律的对话和独白。而这本《英语创造性听说读写（中学版）》则引入了非常多样的听力材料，比如播客片段、电影预告片、甚至是采访录音。这些材料都非常生动有趣，而且语速和口音也更加贴近真实生活。更重要的是，听力练习不再仅仅是为了“听懂”信息，而是引导孩子们去分析说话人的语气、意图，甚至是推断背后的文化背景。我看到孩子在听完一段对话后，能够准确地抓住说话人的情绪变化，并且能用自己的话复述出其中的要点，这一点是非常难得的。

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总而言之，这是一本非常值得推荐的英语教材。它不仅仅是一本书，更是一个学习工具，一个思维的启迪者，一个梦想的助推器。通过这本书，我看到了我的孩子在英语学习上的巨大潜力被激发出来，他不再是被动地接受知识，而是主动地去探索、去创造、去表达。我相信，这本书将为他未来的学习和发展打下坚实的基础。

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《英语创造性听说读写（中学版）》这本书，在细节处理上也做得非常到位。比如，每篇课文后面都会附带一些“思考题”或者“拓展活动”，能够让孩子在课堂之外，继续深入地学习和探索。而且，书中还提供了一些非常实用的学习资源，比如推荐的英文网站、电影、音乐等，这些都能够帮助孩子在日常生活中，不断地接触和运用英语，让英语学习真正融入到他们的生活之中。

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写作部分更是让我眼前一亮。很多同类的教材，写作部分往往是枯燥的范文模仿，或者生硬的命题作文。但这本书的写作指导，却真正地将“创造性”发挥到了极致。它鼓励孩子们从生活出发，从观察身边的事物出发，去发现写作的灵感。比如，它会引导孩子们写日记、写邮件、写影评，甚至鼓励他们创作自己的故事。书中提供了非常实用的写作技巧，但并非强制套用，而是鼓励孩子们在实践中摸索，在试错中成长。我看到孩子写的故事，虽然语言上还有稚嫩之处，但思路非常清晰，想象力也非常丰富，而且充满了他们自己的个性和想法。

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阅读部分的创新同样让我惊喜。这本书打破了传统的“精读”和“泛读”界限，而是通过各种有趣的文章、故事、甚至漫画，来激发孩子的阅读兴趣。孩子们不再是被动地去“理解”课文，而是主动地去“探索”内容。我注意到，书中经常会设置一些开放性的问题，鼓励孩子们去猜想、去推断，甚至是去质疑作者的观点。这极大地锻炼了他们的批判性思维能力。而且，书中选取的阅读材料非常贴近中学生的实际生活和兴趣点，比如关于流行文化、科学发现、甚至是环保议题的文章，让孩子觉得英语学习不再是遥不可及的书本知识，而是与他们息息相关的、鲜活的语言。

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这本书最大的价值在于，它真正地将“以学生为中心”的教育理念落到了实处。它不是在“教”孩子英语，而是在“引导”孩子去“学”英语，去“用”英语。这种主动的学习方式，不仅让孩子掌握了扎实的英语技能，更重要的是，培养了他们对英语学习的兴趣和自信心。我看到了孩子眼中闪烁着的光芒，那是对知识的渴望，是对表达的追求，更是对未来的憧憬。

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这本书的结构也非常合理，循序渐进，但又不失趣味性。每一章节都围绕着一个主题展开，将听说读写四个技能有机地融合在一起。孩子在学习新词汇和语法点时，不是孤立地记忆，而是直接运用到听说读写的实践中。这种“在运用中学”的方式，让知识点记得更牢固，也更容易被孩子理解和吸收。而且，书中还穿插了许多文化知识和跨文化交流的内容，这让孩子在学习英语的同时，也能开阔视野，了解不同的文化，这对于培养他们的国际视野非常有益。

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我特别喜欢这本书在评估方式上的创新。它不再是单纯的考试分数，而是更加注重过程性的评估。老师会通过观察孩子在课堂上的参与度、小组合作的表现、以及他们完成的各种创意作业来评估孩子的进步。这种评估方式，能够更全面地反映孩子的英语能力，也更能激发他们的学习动力。孩子不再是为了应付考试而学习，而是为了更好地运用英语去表达自己、去探索世界。

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这本书在口语训练方面，也做得非常出色。它不仅仅是让孩子“说”，而是鼓励孩子“表达”。课程设计中有很多小组讨论、课堂展示、甚至是模拟辩论的环节。这些活动都为孩子提供了大量的开口说英语的机会。而且，老师在反馈时，不仅仅是纠正语法错误，更注重鼓励孩子的流利度和表达的清晰度。我注意到，孩子现在上台做演讲的时候，不再是低着头小声嘟囔，而是能够抬头挺胸，用清晰、流利、且充满感情的声音表达自己的想法，甚至还会加入一些肢体语言，这让我感到非常欣慰。

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这本书简直是我孩子英语学习道路上的“救世主”！之前，孩子对英语的兴趣一直平平，总是被动地背单词、记语法，学得枯燥乏味。自从用了这本《英语创造性听说读写（中学版）》，情况有了翻天覆地的变化。首先，它非常注重“创造性”这个词，这一点在听说部分尤为突出。老师不再是单调地讲解课文，而是引导孩子们通过讨论、角色扮演、辩论等方式来运用英语。我亲眼看到孩子在课堂上，能自信地表达自己的观点，还能用英语编排出小故事，甚至还能模仿不同的人物角色，声音表情都惟妙惟肖。这不再是简单的“鹦鹉学舌”，而是真正地用英语去思考和表达。

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