作文家教课堂:张老师教赵丹妮学作文:小学版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国青年出版社

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页数:0

译者:

出版时间:2001-07-01

价格:10.8

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isbn号码:9787500644255

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• 作文
• 小学
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• 写作技巧
• 张老师
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飞扬的笔尖：激发无限创意的写作导航 一本专注于培养中小学生核心写作能力、点燃想象力的实用指南 一、 缘起：让每一个孩子都能成为“作文家” 在当代教育体系中，写作能力无疑是衡量学生综合素养的一块重要试金石。然而，许多家长和学生都面临着同样的困境：拿起笔杆，思绪万千却无从下笔；绞尽脑汁，写出的文章却干瘪乏味，缺乏灵气。 《飞扬的笔尖》正是基于对当前中小学写作教学痛点的深刻洞察而诞生的。本书并非传统的“范文大全”或“应试技巧速成手册”，它是一套系统、科学、富有启发性的写作思维训练体系。我们的目标是帮助学生从“为写而写”的机械状态，转变为“乐于表达、善于观察、敢于创新”的真正“作文家”。 本书的核心理念是：写作是思考的外化，而非文字的堆砌。 二、 内容概览：构建完整的写作知识与技能金字塔 全书内容按照由浅入深、循序渐进的原则进行结构设计，覆盖了小学阶段（及初阶中学）对写作的全部核心需求。 （一） 夯实基础：观察与积累的艺术（启蒙篇） 世界是我们的素材库： 详细指导学生如何进行“有效观察”。不仅仅是看，更是要用心去“捕捉”细节，区分主次。例如，描写一棵树，如何捕捉它在不同时间、不同天气下的“神态”与“气息”。 语言的雕琢与宝藏： 强调积累的重要性，但拒绝死记硬背。提供一套“鲜活词汇收集法”，教导学生将课本、阅读材料、生活中的“金句”转化为自己的“储备弹药”。重点讲解如何辨析近义词的细微差别，以及如何运用修辞手法（比喻、拟人、排比）让文字瞬间立体起来。 “我”的主题：从日记到随笔： 引导学生从最贴近生活的日记、读书笔记入手，训练捕捉生活中的“小确幸”和“小烦恼”，为表达自我情感奠定基础。 （二） 结构之美：搭建清晰的思维框架（骨架篇） 一篇好的文章，其结构必须清晰有力，如同建筑的钢筋骨架。 起笔的魔力：吸引读者的“黄金三秒”： 系统教授八种经典开头方法（开门见山法、设置悬念法、环境渲染法、引用名言法等），并分析每种方法的适用情境。 叙事的脉络：时间线与逻辑链的掌控： 针对记叙文，深入讲解如何合理安排事件的先后顺序，如何运用插叙、倒叙来增强文章的张力。特别是对“详略得当”的训练，教会学生抓住事件的“高光时刻”进行细致描绘。 议论的逻辑：让观点站得住脚： 针对初阶的议论文写作，本书摒弃复杂的理论，聚焦于“是什么（提出论点）—为什么（分论点支持）—怎么办（总结提升）”的最基础三段论结构，并教授如何用身边的小事来论证大道理。 （三） 描绘世界：让文字拥有画面感（血肉篇） 这是让文章“活”起来的关键部分。 感官的交响乐：调动五感描写法： 不仅教学生“看”，更教他们“听、闻、尝、触”。如何用声音来烘托气氛？如何用气味来唤醒记忆？通过大量的对比案例，让学生学会多维度立体描写。 人物刻画的“三维立体法”： 描写人物不再是简单地堆砌外貌描写。本书侧重于通过人物的“语言（说什么）、动作（做什么）、心理（想什么）”来展现其性格特征，达到“闻其声如见其人”的效果。 场景渲染的氛围营造术： 重点讲解如何通过环境描写烘托人物的心情，以及如何运用天气变化来暗示故事情节的转折。 （四） 创意飞扬：主题的深度挖掘与升华（灵魂篇） 优秀的作文绝非平铺直叙，它一定蕴含着独特的思考和情感。 “以小见大”的哲学： 教导学生如何从一次帮妈妈洗碗、一次看到流星雨的小事中，提炼出关于爱、坚持、成长的深刻主题。 打破常规的想象力练习： 引入“如果……会怎样？”的思维导图，激发学生对已知世界的反向思考，训练发散性思维在写作中的应用。 情感的真挚流露： 强调“真情实感是最好的文采”。提供多种引导方式，帮助学生克服“为赋新词强说愁”的弊病，将真实的喜怒哀乐融入文字，使文章充满生命力。 三、 本书特色：不止于“教”，更在于“激发” 1. 大量“非范文”的“误区示范”： 书中精心选取了大量“为什么不好”的初稿范例，详细剖析其问题所在（如结构松散、描写空洞等），让学生在“避错”中快速成长。 2. “即时练习站”与“创作挑战卡”： 每章节后都附带针对性极强的写作小任务，要求学生当场应用所学技巧，并提供自查清单，实现即学即用。 3. 摆脱应试套路：重塑对文字的热爱： 本书的设计初衷是让写作回归其本质——一种美好的沟通和自我表达方式，而非仅仅为了分数服务。通过有趣的练习和启发性的阅读，点燃学生对文字世界探索的热情。 结语： 《飞扬的笔尖》是一把钥匙，它开启的不是通往高分的捷径，而是通往广阔而自由的思维殿堂的大门。我们相信，一旦掌握了观察世界和组织语言的方法，每一个孩子都能用他们独特的视角，写出属于自己的精彩篇章。拿起它，让你的笔尖，飞扬起来！

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《作文家教课堂:张老师教赵丹妮学作文:小学版》这本书，给我带来的不仅仅是写作技巧的提升，更是一种学习作文的全新思维方式。我过去总是觉得，写好作文就是要背诵大量的范文，模仿那些优美的词句。然而，这本书却让我明白，真正的写作，源于内心的感受和敏锐的观察。张老师在书中反复强调“生活是作文的源泉”，他引导赵丹妮去留意生活中的每一个细节，去感受生活中的喜怒哀乐，并将这些真切的体验转化为文字。这种从生活中汲取灵感的方式，让我觉得写作变得触手可及。书中的许多案例，都是围绕着赵丹妮的真实生活展开的，比如描写一次家庭聚会，一次与朋友的争执，一次对大自然的探索等等。这些贴近生活的素材，让赵丹妮的作文充满了真情实感，也让我看到了自己可以写的题材。张老师的教学方法也非常有创意，他不会直接给出答案，而是通过提问、引导、启发的方式，让赵丹妮自己去发现问题，解决问题，从而真正掌握写作的精髓。这本书让我意识到，写作是一项需要用心去体会的艺术，而不仅仅是技巧的堆砌。

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阅读《作文家教课堂:张老师教赵丹妮学作文:小学版》的过程，真是一次意外的惊喜。我一直认为，写作能力的提升需要大量的阅读和模仿，但这本书却提供了一种全新的视角。它没有罗列出无数的名家名篇，而是聚焦于小学生赵丹妮在实际写作过程中遇到的具体困难，并由经验丰富的张老师一一化解。这种“小切口、大智慧”的教学模式，让我印象深刻。书中的每一章都围绕着一个具体的写作环节展开，比如如何构思、如何组织材料、如何运用修辞手法、如何写出精彩的结尾等等。张老师的讲解深入浅出，他会用形象的比喻，生动的故事，甚至一些小小的“陷阱”式提问，来激发赵丹妮的思考。我特别喜欢其中关于“观察”的部分，张老师教赵丹妮如何从细微之处发现生活中的美，如何捕捉那些容易被忽略的细节，并将这些观察到的事物融入到自己的文字中。这让我意识到，写作的源泉并非遥不可及，而是隐藏在我们生活的点滴之中。通过赵丹妮的视角，我看到了自己曾经的困惑，也看到了解决这些困惑的可能性。这本书不仅仅是一本作文教学书，更像是一本关于如何观察世界、如何表达自我的生活指南，让我受益匪浅。

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坦白说，在读《作文家教课堂:张老师教赵丹妮学作文:小学版》之前，我对“写作文”这件事，总是充满了畏难情绪。觉得自己脑子里空空的，提笔就忘字，写出来的东西又平淡无奇。这本书真的就像一场及时的雨，滋润了我干渴的写作心灵。张老师和赵丹妮的互动，让我感觉自己仿佛置身于一个充满智慧和乐趣的课堂。张老师总能用最简单易懂的语言，讲解那些看似复杂的写作道理，而且他善于举一反三，将一个写作技巧应用到不同的场景中。我特别喜欢书中关于“如何运用比喻”的那一部分，张老师不是简单地告诉赵丹妮要用比喻，而是引导她去观察事物之间的相似性，去想象，去创造。比如，当赵丹妮描写小鸟的时候，张老师就启发她：“小鸟的叫声像什么？它的翅膀飞起来像什么？”这样的引导，让我明白了比喻的本质是联想和想象，而不是死记硬背。这本书让我学到的，不仅仅是写作的技巧，更是一种积极乐观的学习态度。它让我明白，即使遇到困难，只要找到正确的方法，并且坚持下去，就一定能够取得进步。这本书为我打开了通往作文世界的一扇大门，让我对未来的写作充满了期待。

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不得不说，《作文家教课堂:张老师教赵丹妮学作文:小学版》这本书以一种极其轻松愉快的方式，解决了我在作文学习上一直以来的难题。我过去写作文，常常是“下笔如有神”的时刻少之又少，更多的是对着空白的纸张发呆，或者写出来的东西干巴巴的，没有一点生动感。张老师和赵丹妮之间的对话，真的太有代入感了！我感觉自己就坐在他们旁边，听着张老师循循善诱地讲解，看着赵丹妮从迷茫到豁然开朗。这本书的亮点在于，它并没有把作文写作成一项艰巨的任务，而是将其分解成一个个小步骤，并且每一个步骤都有非常具体、非常实用的指导。比如，当赵丹妮不知道如何为文章取一个吸引人的标题时，张老师就引导她从文章的中心意思、内容亮点、甚至是制造悬念等角度去思考。我学到了很多实用的写作技巧，比如如何运用排比句让文章更有气势，如何通过细节描写让人物形象更加鲜活，如何运用反问句增加文章的感染力等等。最重要的是，张老师始终强调“写自己想说的话”，鼓励赵丹妮表达真实的感受和想法，这让我觉得写作不再是枯燥的应试教育，而是一种自由而美好的表达方式。

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这本《作文家教课堂:张老师教赵丹妮学作文:小学版》就像一位循循善诱的引路人，让我这个曾经对作文感到头疼的小学生，一步步走进了文字的奇妙世界。刚拿到这本书的时候，我其实还有点儿忐忑，生怕又是一堆枯燥的理论和死板的规则。但张老师和赵丹妮的对话式教学方式，瞬间就打消了我的顾虑。张老师不像教科书上那些严肃的老师，他更像是一个耐心的朋友，总能用最贴近我们生活的方式讲解作文的技巧。他不会直接告诉我们“应该怎么写”，而是通过赵丹妮在写作过程中遇到的各种问题，然后一步步引导她找到解决的方法。比如，当赵丹妮写不好开头的时候，张老师就启发她思考，什么样的开头能立刻抓住读者的眼球，是写景？写人？还是直接切入主题？这样的互动式学习，让我感觉自己不是在被动地接受知识，而是在主动地探索和发现。而且，书中的例子都是赵丹妮自己写的，有成功的地方，也有需要改进的地方，这让我觉得特别真实，仿佛看到了自己的影子。看到赵丹妮从一开始的磕磕绊绊，到后来能够写出有条理、有感情的文章，我心里也充满了信心，觉得自己也能做到。这本书真的让我明白了，写作文并不可怕，关键是要找到对的方法，并且享受这个过程。

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适合作文老师和学生使用，很实用

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