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出版者:汉语大词典出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2001-10

价格:32.0

装帧:平装

isbn号码:9787543206243

丛书系列:

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好的，为您撰写一份关于一本假想的、与《小学阅读辞典》内容无关的图书简介。 --- 《星际迷航：失落的文明》 探索宇宙的边陲，揭示被遗忘的真相 作者： 艾登·卡斯帕 出版社： 银河之光文化传媒 出版日期： 星历 322.11 页数： 680 页（精装典藏版） --- 内容提要 在浩瀚无垠的宇宙深处，存在着无数的星系、文明与未解之谜。《星际迷航：失落的文明》并非一本关于基础词汇或语言学习的工具书，而是一部宏大、磅礴的硬科幻史诗，它带领读者踏上了一段穿越时间与空间的惊险旅程，去探寻那些在银河系编年史上被刻意抹去痕迹的古老种族。 本书以主角，年轻的天体物理学家兼考古学家薇拉·林德的视角展开叙事。薇拉拒绝接受星际联邦官方对“大寂静时代”的解释，坚信在已知文明崛起之前，银河系曾存在一个远超当代科技水平的超级文明——“原初者”（The Progenitors）。这个文明的突然覆灭，被视为宇宙中最重大的未解之谜。 故事始于一次对偏远星域“幽灵星云”的秘密勘探。薇拉的团队意外捕获到一段极其古老且复杂的量子信号。这段信号并非常规的通讯编码，而是一份基于空间几何学构建的“历史蓝图”。通过破译，薇拉发现了一个直指“原初者”文明核心秘密的线索——“回音之门”。 “回音之门”据说是原初者留下的最后遗产，一个能够跨越数百万光年，甚至可能跨越维度屏障的观测站或传送枢纽。为了抵达那里，薇拉和她的非正规船员——包括脾气暴躁却技术精湛的走私船长卡尔·雷恩，以及对古代技术有着近乎狂热执着的AI专家泽诺——必须穿越联邦的严密监控，躲避对古代科技抱有敌意的“净化者”组织，并与那些盘踞在边缘地带的掠夺性种族进行周旋。 核心主题与深度剖析 《星际迷航：失落的文明》的核心不在于简单的冒险，而在于对文明兴衰的哲学思考、技术的伦理边界，以及历史的重构。 一、 遗失的科技与哲思 书中详细描绘了“原初者”所掌握的、远超当代科学认知的技术。例如，他们对“零点能量的精准捕获”、“时间流的局部干预”，以及“意识上传与多维存在”的深刻理解。然而，这些技术并非是故事的终点，而是引发其灭亡的催化剂。作者通过对这些高深概念的细致铺陈，探讨了当一个文明掌握了近乎神祇的力量后，其内部社会结构和道德体系将如何崩溃。 薇拉在探索过程中发现，原初者的灭亡并非外力入侵，而是源于他们自身对“绝对熵减”的过度追求，试图在宇宙规律中寻找一个永久稳定的结构，最终导致了整个文明在自身构建的完美逻辑陷阱中自我湮灭。 二、 历史的阴影与权力斗争 本书对星际联邦的描绘极具批判性。联邦当局，特别是其秘密部门“记忆管控局”，对任何可能挑战其现有权力基础的古代知识都采取了毫不留情的封锁和销毁政策。薇拉的探索不仅是科学求真，更是一场与既得利益集团的殊死较量。 书中描绘了一系列精彩的政治惊悚场景：在冰冷的殖民星球上进行秘密交易、在布满陷阱的古代遗迹中与联邦特工展开智力与武力的双重较量，以及如何在信息被严格控制的环境中散播真相的种子。这些情节深刻揭示了“历史”如何成为被操纵的工具。 三、 人性的在极端环境下的展现 船员之间的化学反应是本书的一大亮点。薇拉的理想主义与卡尔的实用主义经常产生剧烈冲突，而泽诺则代表了逻辑与情感的边界。他们在共同面对宇宙中最宏大的谜团时，被迫面对各自的人性弱点——卡尔对过往的逃避，薇拉对真相的偏执，以及泽诺对“人性”的系统性学习。 在跨越“卡戎残骸带”的惊险一幕中，为了保护薇拉，卡尔做出了超越其自身利益的牺牲，这不仅挽救了他们的生命，也推动了他们之间复杂关系的发展，为冰冷的科幻背景增添了温暖而复杂的人性光辉。 风格与特点 《星际迷航：失落的文明》采用了多线叙事结构。在薇拉团队的现在进行时冒险穿插着大量从“原初者”遗留数据中恢复出来的“历史碎片”，这些碎片以散文诗般的笔触描绘了那个失落文明的辉煌与悲剧。 文笔上，本书融合了硬科幻的严谨设定与太空歌剧的浪漫想象力。对星云的色彩、超光速航行中的空间扭曲、以及古代机械的纹理描写细致入微，营造出强烈的沉浸感。它要求读者具备一定的抽象思维能力，去理解基于高维物理概念的叙事场景。 本书绝非提供简单的知识总结或基础概念解析，它是一部引导读者进入深层思考的文学作品，关于我们是谁，我们从哪里来，以及我们是否能从过去的失败中汲取教训，避免重蹈覆辙。 --- 适合读者： 喜爱复杂世界观、硬科幻设定的读者。 对古代文明、宇宙哲学与历史悬疑感兴趣的探险者。 寻求超越日常叙事、挑战思维极限的文学爱好者。 立即翻开本书，准备好，你所知道的一切，都将因“原初者”的真相而被颠覆。

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这本书给我的感觉是，它真正理解了“小学生”这个群体的认知特点和学习节奏。它的设计理念绝对不是为了炫耀收录了多少冷僻字，而是为了真正帮助孩子扫清阅读障碍。我最喜欢它在解释复杂词语时所采用的“分解法”。比如解释一个长词，它会先把这个词拆成几个小词根或者偏旁进行解释，然后再组合起来理解整体的意思，这样孩子学习起来就有章可循，而不是死记硬背。这一点在学习一些由两个或多个常用汉字组合而成的、意义比较抽象的词汇时尤其有效。而且，这本书在细节处理上非常到位，比如字体的大小和行距，都经过了科学的调整，即便是视力有些疲劳的孩子长时间阅读也不会感到吃力。我发现，自从用了这本词典，孩子在独立阅读时遇到的困难明显减少，他不再需要频繁地跑来问我某个词的意思，培养了很好的自主学习能力。这本书对提升小学生的阅读信心和独立解决问题的能力，起到了潜移默化的推动作用，是非常值得推荐的必备学习辅助工具。

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这本词典简直是为我们家那个刚上小学的宝贝量身定做的！我女儿现在三年级，识字量蹭蹭往上涨，但是很多生僻字或者书面语，她真的是一脸懵。我记得有一次她读课文，碰到“慷慨激昂”这四个字，愣是给我读成了“扛慨机昂”，把我逗得哭笑不得。买回来这本《小学阅读辞典》后，情况就好多了。它的排版设计非常用心，每个词条的解释都用上了她能理解的日常语言，而且还会配上一个超级形象的小插图，比如解释“敏捷”的时候，画了一只正在奔跑的小鹿，女儿一下子就明白了。最让我惊喜的是，它不仅仅是解释字面意思，还会给出一个在句子里的应用示例，这样她就知道这个词在实际交流中应该怎么用。比如“茁壮成长”这个词，书里给的例句就是“小树在阳光雨露下茁壮成长”，这比单纯的解释“健康地成长”要生动具体得多。自从有了它，女儿做阅读理解的时候自信心都提升了，以前遇到不认识的词就容易卡壳，现在她会主动去查阅，遇到一些成语，她还能试着用在自己的作文里，虽然刚开始有点生硬，但进步肉眼可见。这本书真的不是那种冰冷的说教工具书，它更像是一个耐心又有趣的语文启蒙老师，时刻陪伴在孩子身边，让学习变得不再枯燥。

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作为一名经常需要辅导孩子写作文的家长，我必须得说，这本书在提升孩子语言表达多样性方面，简直功不可没。我儿子以前的作文总是词汇贫乏，不是“很高兴”就是“非常漂亮”，读起来平淡如水。自从他开始用这本《小学阅读辞典》以来，我明显感觉到他的“词汇库”升级了。他不再满足于简单的形容词，开始主动去寻找更精准、更有画面感的词语。比如，他想表达“阳光很好”，现在他会用“和煦”、“明媚”来代替。这种细微的改变，对于正在形成语言习惯的小学生来说至关重要。它不像那些大部头的工具书那样，只是把近义词堆在一起让你选，而是会把那些“同义词家族”里，哪个词更适合形容“天空”，哪个词更适合形容“心情”，给出一个明确的导向。这种“语境化”的解释，是很多线上查询工具所缺乏的。此外，这本书的检索系统也做得非常人性化，很多常用的多音字和形近字，都会特别标注出来，有效避免了孩子因为读错音而理解错词义的尴尬情况。这本词典的价值，远超出了一个“查字典”的功能范畴，它在重塑孩子对语言的审美和运用能力。

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我邻居家的女儿比我儿子高一年级，她妈妈推荐给我的，说这个词典对预习高年级阅读材料特别有用。我特地对比了一下我们之前用的另一本初级词典，确实能看出《小学阅读辞典》在收录词汇的广度上更胜一筹，特别是对一些过渡性的、介于低年级和中年级之间的“桥梁词汇”的覆盖非常全面。很多我们大人都觉得理所当然的词，比如“协调”、“评估”，对小学生来说反而是个难点，这本书都有清晰的解释。另一个让我特别赞赏的地方是它对成语的解释。它不是简单地给出“望文生义”的解释，而是会简要提及这个成语背后的典故或出处，即便只是寥寥数语，也为孩子打开了一扇通往传统文化的大门。我注意到，很多成语后面会附带一个小的“小贴士”板块，提示这个成语在现代语境下适用的场合，避免了孩子在日常交流中用错地方。这本书的编排逻辑非常清晰，从笔画最多的字查到笔画最少的字，检索起来效率很高，这对于急着完成作业的孩子来说，是非常实用的设计。

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坦白说，我当初买这本书的时候，其实是抱着试试看的心态。市面上那种给小孩子出的词典太多了，大部分要么是内容太深奥，根本看不懂，要么就是插图幼稚得让人尴尬。但拿到这本《小学阅读辞典》后，我发现它在内容深度和趣味性之间找到了一个绝佳的平衡点。我主要关注的是它对那些文学性词汇的处理方式。比如一些古诗词里经常出现的“徘徊”、“徜徉”这类词，它没有简单地给出同义词，而是会解释这种动作所蕴含的情感色彩。我偷偷翻阅了一下，发现它对一些抽象概念的解释也非常到位，像是“想象力”、“创造性”这类词，不是简单地给出定义，而是通过引导性的问句，鼓励孩子去思考这些词的内涵。而且，这本书的装帧质量也挺不错，纸张厚实，印刷清晰，边角处理得很圆滑，孩子拿在手里也比较安全。我发现，这本书不仅是孩子学习的工具，也成了我们亲子阅读的桥梁。有时候孩子查完一个词，会跑过来问我：“爸爸，‘黯然神伤’是什么感觉呀？”这反而给了我们一个很好的机会去探讨更深层次的情绪和表达。它激发了孩子对文字更深层次的好奇心，而不是仅仅停留在“记住”这个动作上。

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