全日制高中语文补充教材 作文(高中一年级下学期用) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:北京师大

作者:刘锡庆

出品人:

页数:98

译者:

出版时间:2012-1

价格:6.50元

装帧:

isbn号码:9787303059843

丛书系列:

图书标签:

• 高中语文
• 作文
• 一年级下学期
• 全日制
• 教材
• 补充教材
• 写作指导
• 语文学习
• 高中学习
• 提升写作

探寻语言的奥秘：一本面向未来高手的语文进阶之作 本书旨在拓展高中一年级下学期学生在语文学习上的深度与广度，专注于培养学生在高阶思维、文本解读和个性化表达方面的核心能力。它不拘泥于传统教材的既定框架，而是提供一个探索性、实践性的学习平台，引导学生超越基础知识的掌握，迈向真正的文学素养与批判性思维的构建。 第一部分：经典文本的深度解码与跨文化视野 本卷聚焦于精选的中国古代文学经典与世界文学名篇的深度剖析。我们深知，对经典的理解不应停留在表面情节的复述，而在于挖掘其背后的时代精神、哲学思辨与艺术手法。 1. 诗歌的意境营造与格律之美： 本书选取唐宋八大家中几位风格迥异的大师作品，如杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达豪放，以及李清照的婉约细腻。我们不满足于解释字面意思，而是深入探讨： 声韵与节奏的构建： 如何通过平仄变化、对仗工整营造出特定的情感氛围？例如，分析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中动词和名词的排列组合如何强化历史的沧桑感。 意象的文化负载： 探讨“月”“柳”“雁”等常见意象在不同语境下的深层文化含义。例如，解析“月”在边塞诗中象征的思乡，与在闺怨诗中象征的孤独，其差异的文化根源。 体裁的创新与突破： 比较古体诗、近体诗（律诗、绝句）在音韵限制下，诗人如何实现思想表达的最大化，关注宋词（慢词）对叙事空间和心理描写的拓展。 2. 散文的叙事结构与哲理探寻： 选取魏晋风度、明清小品文中的代表作，如归有光的抒情散文、袁枚的随笔风格。重点在于： “形散而神不散”的技法： 剖析作者如何通过看似零散的叙事片段，最终汇聚成一个统一的思想核心。教授学生识别“线索”的隐性存在，如时间线、情感线或哲理递进线。 说理的艺术： 区分“议论”与“抒情”在散文中的融合方式。研究论证的逻辑结构（如层层递进、正反对比）是如何被融入优美的文辞之中，使说理而非说教。 3. 世界文学的映照与反思： 引入部分西方文学的经典选段，目的在于提供一种“他者”的视角，反观我们自身的文化传统。 原型与母题的比较： 探讨西方神话中的英雄主义与中国传统文人的“隐逸”情怀在面对困境时的差异。 叙事视角的革命： 分析意识流、多重叙事者等现代叙事技巧，并探讨这些技巧对传统线性叙事习惯的挑战，激发学生对叙事学的初步兴趣。 第二部分：现代语法的深度剖析与修辞的精妙运用 本部分致力于将语法和修辞从孤立的知识点提升为创造性表达的工具。 1. 现代汉语复杂句式的解构： 超越主谓宾的基础分析，本卷深入研究非限定性定语从句、嵌入式句子结构以及长难句的有效拆解。 句法结构的可操作性： 教授如何通过调整语序（如倒装、省略）来达到强调或避重就轻的效果，而非仅仅判断句法是否正确。 语义重构练习： 给出多个语义清晰但结构复杂的长句，要求学生在保持原意的基础上，尝试用三种以上不同句式进行重组，训练思维的灵活性。 2. 修辞的逻辑与情感的张力： 修辞不再是简单的“比喻、排比、拟人”的标签化识别，而是成为情感强度和逻辑说服力的放大器。 “滥用”与“精准”的界限： 探讨在不同文体中（如新闻报道、政论、抒情散文），同一修辞手法如何因使用频率和位置不同而产生截然不同的效果。例如，过度使用排比带来的气势磅礴与流于俗套之间的微妙平衡。 反语与双关的辩证思维： 深入分析反讽（Irony）在讽刺文学中的批判功能，以及双关语背后所蕴含的幽默感与智慧，培养对文本深层含义的辨识能力。 第三部分：思维的拓宽——从信息到观点的转化 此部分旨在训练学生将接收到的信息，通过批判性思考，转化为具有个人印记的观点，为未来的议论文写作打下坚实基础。 1. 论证的质量评估： 本书引入逻辑学的基础概念，帮助学生识别常见的逻辑谬误，并建立严谨的论证框架。 预设与立场的审视： 训练学生在阅读任何观点时，首先追问其背后的“预设前提是什么？” 认识到所有论述都不是凭空产生的。 论据的有效性与相关性： 探讨统计数据、名人名言、个人经验等论据的局限性。例如，如何避免以偏概全，以及如何恰当地引用权威。 2. 观点的多维呈现： 我们鼓励学生跳出“非黑即白”的二元对立思维。 “既要……也要……”的辩证思维： 选取社会热点或学术争议话题，要求学生从至少三个相互对立或并存的角度进行论述，体现思维的周全性。 类比推理的有效性： 探讨类比在构建新观点时的强大作用，同时警惕类比的“似是而非”，明确类比的适用范围。 第四部分：创新写作的边界探索 本部分彻底脱离应试套路，鼓励学生进行文学实验和风格模仿。 1. 风格的解构与重构： 提供鲁迅杂文的片段、张爱玲小说的场景描写等范例，要求学生分析其独特的“语言指纹”——如句子的节奏、词汇的选择、人称的使用习惯。 “变奏曲”练习： 要求学生用甲作者（如老舍）的语言风格，去叙述乙作者（如沈从文）的故事主题，或反之，以此深化对不同作家风格的掌握。 2. 叙事视角的实验： 鼓励学生尝试非传统的第一人称或第三人称叙事。 “物”的独白： 尝试以一个房间里的家具或一件古代文物为第一人称进行叙述，要求必须真实反映该“物”的视角局限性与信息残缺性。 时间线的打乱： 练习在同一篇短文中，进行跨越数十年甚至数百年的时间跳跃，并确保读者能够通过文本细节自行“重建”时间顺序。 本书的最终目标，是让学生将语文学习视为一种思维训练和文化建构的过程，而非仅仅是应考的工具，从而为他们未来在任何领域进行高效沟通和深度思考，奠定坚实的语言基础。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我对“补充教材”这个定位通常持谨慎态度，因为很多这类书籍都是为了应试而生，内容往往僵化、模式化，缺乏对学生个性化表达的尊重。然而，翻阅这本书的范文部分时，我发现它在强调规范性的同时，也似乎在鼓励“差异化”的呈现。我看到有些范文的结构非常传统工整，适合作为打基础的模板来学习其逻辑骨架；但同时，也有一些篇目采用了更具文学色彩的散文笔法来处理议论，语言的张力十足，很有感染力。这种“双轨制”的展示，对我帮助很大。我不再是孤立地模仿某一种固定的写法，而是可以根据不同主题和考试要求，灵活地选择最适合自己的表达策略。比如，在写记叙文时，我能从那些注重细节描摹的段落中汲取营养；而在面对时评类的文章时，则会去学习它如何用简洁有力的语言构建论证链条。这种多元化的素材库，让我的“写作工具箱”瞬间丰富了起来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排逻辑给我留下了深刻的印象，它似乎不是简单地堆砌作文题目，而是有一套自己独特的“内功心法”。我特别留意了它对“审题立意”这一环节的处理。很多时候，我们写作文不是写不出字，而是写跑题，或者说，虽然没跑题，但立意深度不够，总是在那个浅显的层面打转。这本书的处理方式，我感觉是试图引导我们去挖掘题目背后更深层次的人文关怀和社会思考。它没有直接给出标准答案，而是提供了一系列开放性的引导性问题，强迫你在动笔之前，先在脑子里完成一次深入的辩论和思辨过程。这种“先思后写”的训练模式，对于我这种习惯于看到题目就急着下笔的人来说，无疑是一种挑战，但也是一种必要的矫正。我尝试着用它提供的方法去剖析了几个议论文题目，发现自己的切入点确实变得更锐利、更有穿透力了。这感觉就像是学会了使用一把更锋利的刻刀，以前只能粗略地雕刻轮廓，现在可以开始精雕细琢细节了。

评分☆☆☆☆☆

从整体的实用性和针对性来看，这本书的编者显然对高一学生在语文学习上所处的阶段有着深刻的理解。它没有一上来就拔高到大学论文的水平，而是脚踏实地地从基础的段落展开、过渡衔接这些最容易被忽视的环节入手。我特别喜欢它关于“论点与论据的有机结合”那一课的讲解，以往总觉得论据只要“对”就行了，但这本书指出，论据的“呈现方式”同样重要——你是平铺直叙地抛出例子，还是巧妙地将其融入叙事中去支撑论点。这让我开始反思自己过去写作中，那些“论点亮了，论据却像摆设”的问题。它提供的练习题设计得也相当巧妙，很多都需要结合当下的社会热点或经典名著进行拓展思辨，保证了练习内容既有时代感，又不失人文底蕴。总而言之，这是一本能真正陪着学生走过这个关键成长期的、值得信赖的辅助读物。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对语言的精妙之处非常敏感的读者，常常因为某个词语用得不够精准而懊恼不已。因此，我对任何关于“语言运用”的章节都抱有极高的期待。在这本书中，我惊喜地发现它专门辟出一个板块来讨论“语感”的培养，这可不是简单地罗列同义词替换练习。它似乎更侧重于“语境”的力量，探讨同一个词在不同语境下的细微情感差别和修辞效果。例如，它对比了“沉思”、“冥想”和“遐想”在不同语境下的适用性，并给出了具体的例句进行剖析。这种细致入微的讲解，让我意识到，写作的优劣往往就在于这些毫厘之间的差别。它不是直接告诉我“应该用哪个词”，而是教会了我“如何根据你的意图去选择最恰当的词”，这种由内而外的提升，远比死记硬背要有效得多。它培养的不是机器式的语言输出，而是带着思考的、有生命力的文字表达。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书时，我首先被它朴实无华的封面设计吸引了。作为一名正处于高一下学期，为即将到来的语文大考和日常写作提升感到焦虑的学生，我急切地翻开了内页。我对补充教材的期望是它能在课本内容的基础上，提供更深入、更具针对性的训练，尤其是在作文这个“老大难”问题上。这本书的排版清晰，字体适中，阅读体验不错。我注意到它似乎没有采用那种花里胡哨的色彩或过于复杂的图示，而是力求回归文字本身的质感，这很符合我个人偏爱的那种沉静的学习氛围。我开始期待它能带来的具体帮助，比如是否提供了不同文体的高分范文解析，或者有没有针对性地划分出高中生写作中常见的语病和结构性错误进行集中突破的模块。毕竟，市面上的参考资料太多了，真正能抓住高中生写作痛点的“对症下药”型的教材才是我们真正需要的“救命稻草”。我希望它能像一位经验丰富、不啰嗦的老师，直击要害，帮助我把那些空洞的论述和堆砌的辞藻转化为有血有肉、逻辑严谨的文字表达。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆