启东中学高考全真演练:政治(第3轮)(2006高考必备) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:龙门书局

作者:张梅梅

出品人:

页数:73 页

译者:

出版时间:2006年01月

价格:12.5

装帧:平装

isbn号码:9787801919953

丛书系列:

图书标签:

• 高考
• 政治
• 启东中学
• 模拟题
• 2006年
• 全真演练
• 复习资料
• 平装
• 必备
• 江苏启东

挑战与机遇：一部聚焦现代教育改革与未来人才培养的深度论著 书名： 远见与变革：中国教育现代化进程中的路径选择与治理重塑 作者： 王建国 教授，李明 博士 出版社： 时代教育出版社 定价： 128.00 元 开本： 16 开 装帧： 精装 页数： 680 页 --- 内容概要 本书深入剖析了新世纪以来中国教育体系所面临的复杂环境、历史性挑战以及前所未有的发展机遇。作者团队依托多年对基础教育、高等教育及职业教育领域的一线调研数据，结合国际教育发展的最新趋势，构建了一套系统性的理论分析框架，旨在为中国教育的深化改革提供具有前瞻性和可操作性的战略参考。 本书的核心议题集中于三个相互关联的维度：公平性再平衡、核心素养的内涵界定与实践路径，以及教育治理结构的现代化重塑。 第一部分：时代背景下的教育公平：结构性矛盾与区域协同 本部分首先对中国城乡教育资源配置的结构性不平衡进行了细致的计量分析。通过对教育投入、师资流动性、优质教育资源集中度的历史数据回溯，揭示了区域差距和群体间差距的深层原因。 城乡二元结构的演变与挑战： 探讨了户籍制度、财政转移支付机制对教育机会公平的影响。重点分析了“择校热”现象背后的社会焦虑，并提出了基于学区制改革和教师轮岗制度的精细化干预策略。 特殊群体教育需求的满足： 关注流动人口子女、留守儿童以及残障学生群体的教育权利保障。书中详细论述了融合教育（Inclusive Education）在中国情境下的本土化实践模式，特别是如何通过信息技术赋能，实现教育服务的精准供给。 高等教育机会的结构性优化： 考察了高考制度改革对不同类型高校生源质量的影响。提出了“分类考试、分类培养”战略的深化方向，强调提升区域性应用型大学的服务地方经济能力，以缓解“千军万马过独木桥”的单一评价体系压力。 第二部分：从知识传授到能力建构：核心素养的本土化诠释与教学范式转型 随着全球化进程加速和知识更新周期的缩短，本书认为，传统“应试导向”的教学范式已无法支撑未来社会对人才的需求。本部分的核心任务是将“核心素养”理念转化为可操作的课程设计与评价体系。 核心素养的文化语境解读： 批判性地审视了国际素养框架（如PISA）在应用于中国文化和教学实践时的局限性。作者提出了一套植根于中华优秀传统文化和现代公民意识的“中国学生发展核心素养”的细化模型。 跨学科学习（IBL）的深度实践： 针对当前部分学校推行跨学科学习时流于形式的弊病，本书提供了多个学科组合（如科学与人文、技术与艺术）的真实案例，详细展示了如何构建驱动性问题、设计真实的学习任务，并确保评价工具能够有效测量高阶思维能力。 教师专业发展的再定位： 强调教师必须从知识的权威转变为学习的设计者和引导者。书中详细阐述了如何通过“行动研究”和“同伴互助网络”机制，加速教师对探究式教学、项目式学习（PBL）等新范式的掌握。特别关注了人工智能（AI）技术在辅助教师进行个性化反馈和学习路径规划中的潜力与伦理边界。 第三部分：教育治理的现代化：权力、责任与问责机制的重塑 教育治理是保障改革成果得以持续的关键。本书将治理视角从宏观政策延伸至微观的学校自主权，力求构建一个权责清晰、相互制衡的现代教育管理体系。 政府职能的深刻转变： 论述了教育管理部门应从“直接管理者”转向“战略规划者、资源配置者和质量监督者”。分析了如何通过购买服务、引入第三方评估等市场机制，提升公共教育服务的效率和质量。 学校自主权的边界与赋能： 探讨了赋予学校在课程设置、人事管理和经费使用方面更大自主权的可行性。书中引入了“契约化管理”概念，明确学校领导团队的绩效目标，并以问责制约束其使用自主权的方式。 家校社协同育人的制度化探索： 批判了传统上将家庭教育视为“私事”的观念。本书详细介绍了构建多层次、多主体的协同育人共同体的实践模式，特别是如何通过社区资源（博物馆、科技馆、行业协会）的有效整合，拓宽学生的社会实践空间，形成教育合力。 专家推荐 “本书不仅是对过去几十年中国教育改革的深刻反思，更是一份面向未来二十年发展的蓝图。其对教育公平的量化分析和对核心素养实践路径的细致描摹，具有极强的学术价值和政策参考意义。”—— 张教授，国家教育发展研究中心主任 “作者团队的研究视野广阔，研究方法扎实，成功地将宏观的结构性问题与微观的课堂实践紧密结合起来。对于任何致力于推动教育领域深度变革的政策制定者、管理者和一线教育工作者而言，这是一部不可或缺的案头必备之作。”—— 李研究员，《教育评论》主编 适合读者 教育政策制定者、教育行政管理人员、大中小学（特别是师范院校）教师、教育学与社会学研究人员、以及所有关心中国教育未来发展的家长与社会人士。 --- 本书特色： 数据驱动： 引入大量一手调研数据和跨年度统计分析图表，确保论证的科学性。 案例详实： 包含来自东部发达地区、中西部内陆省份的二十余个具有代表性的改革试点案例。 前瞻视野： 紧密结合全球教育技术革命（如AI、大数据）对教育形态的颠覆性影响，探讨中国教育的应对策略。

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这本厚厚的书，拿到手里沉甸甸的，光是翻开扉页就能感受到那种扑面而来的严肃气氛。我记得我当时购买它的时候，正好是高三下学期，正是那种冲刺阶段，感觉时间像沙漏里的细沙，一去不复返。当时我对政治这门学科总是有点拿捏不准，尤其是那些宏大的理论概念，总觉得背了一堆，真到了考场上就抓瞎。这本书的封面设计其实挺朴素的，没什么花哨的东西，但正中间的“全真演练”四个大字，却像一剂强心针，让人觉得这玩意儿是真刀真枪的干货。我抱着“死马当活马医”的心态开始啃。坦白说，一开始做题的体验并不算太愉快，因为错得比较多，那种挫败感是实实在在的。尤其是那些涉及史实和具体政策的题目，稍不留神就容易混淆。但这本书的妙处就在于它的针对性，它仿佛能精准捕捉到高中政治试卷中那些年年考、年年易错的知识点，然后用不同的角度反复轰炸你。我印象最深的是它对“经济学生活”和“哲学常识”模块的划分，逻辑性极强，不是简单的知识点堆砌，而是构建了一套完整的解题思维路径。很多时候，我感觉自己不是在做题，而是在和一位经验丰富的老教师进行对话，他总能在你思维的盲区轻轻点一下，让你豁然开朗。

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这套书的编排风格，带着一股子浓厚的应试导向，但这种导向不是肤浅的押题，而是基于对历年高考命题趋势的深刻洞察。我记得当时我还在用别的资料，但总感觉那些题型有点“过时”，有点像是对前两三年考题的简单重复。而这本《全真演练》，尤其是它标注的“第3轮”，给人的感觉就是，它已经将目光投向了下一年的可能方向。书中的情景设置非常贴近当时的社会热点和国家政策动向，不像有些教辅书，里面的案例陈旧得像历史文物。比如，它对环境保护和可持续发展这一块的考察深度，远超我的预期，很多题目都融入了当时报纸上讨论度很高的具体环境治理案例。这让我意识到，政治考试不仅仅是考察理论，更是考察学生对国家大事的关注度和分析能力。每做完一套题，我都会花大量时间去回顾一下最近的新闻联播和人民日报的社论，感觉这本书是催化剂，把我从单纯的“书本学习者”推向了“社会观察者”的角色。这不仅仅是一本应试工具，它在某种程度上拓宽了我对国家治理和社会运行的理解边界。

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说实话，当我把第一轮的模拟题做完，开始翻阅解析的时候，我简直要为作者的用心程度鼓掌。很多教辅资料的解析都极其简略，无非是告诉你“正确答案是B，因为根据某某原理……”，但这本书的解析部分简直就是一本微型教材。它不仅仅解释了为什么选这个，更重要的是，它会把相关的知识点进行横向和纵向的串联。比如，一个关于市场失灵的题目，它会追溯到供需曲线的变动，然后跳跃到国家宏观调控的必要性，最后可能还会联系到社会公平原则。这种全景式的解析，极大地帮助我构建了政治知识体系的立体结构，而不是零散的知识点。我记得有一次，我因为一个关于“文化创新”的题型卡住了，反复研究了三遍，书上的解析部分用了一个非常形象的比喻，将文化传承比作河流的源头和支流，一下子我就明白了，原来考察的是动态发展的观点。这种深入骨髓的解释，远比死记硬背那些晦涩难懂的教科书语言来得有效得多。拿到它的时候，我就知道，这不是一本能让你轻松度过考试周的书，它要求你投入精力，但它回报给你的，是扎实的理解和应对复杂题型的信心。

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从装帧质量上看，这本平装书的耐用度也值得称赞。要知道，高三复习阶段，书本的损耗率是惊人的，翻折、涂画、甚至被咖啡溅到都是常事。这本《启东中学高考全真演练》的纸张虽然不是那种特别光滑的铜版纸，但它的吸墨性很好，用中性笔书写时，字迹清晰，不易洇开，这对于我们这些习惯在试卷和练习册上做大量批注的人来说至关重要。更重要的是，它的装订非常牢固，经过我无数次的反复翻阅和携带，书脊依然保持得不错，没有出现散页的情况。这种细节上的考量，体现了出版方对目标用户群体的理解——我们需要的不是一本“看一遍就扔”的消耗品，而是一本可以伴随我们经历几次大考、反复研磨的“武器”。它的版式设计也比较清晰，重点内容和公式通常会用不同的字体或方框突出显示，即使在疲惫状态下，也能快速定位到关键信息，这在争分夺秒的复习中，是极其宝贵的体验优化。

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对于我个人来说，这本书最大的价值在于它提供了一种“标准化”的答题框架。政治科目虽然需要理解，但最终得分还是要靠规范的表述。我之前写答案总是天马行空，虽然道理都懂，但总拿不到高分。这本书在解析中，除了理论阐述，还会非常明确地给出“标准答案的得分点构成”，比如：“第一要点：结合材料……体现了……的道理（2分）；第二要点：运用……的原理，论证……（3分）。”这种拆解分析，让我彻底明白了阅卷老师的逻辑。我开始有意识地模仿它的句式结构，将冗长的论述压缩成简洁、切题的得分点。这就像是学习武功套路，从一开始的模仿，到后来的融会贯通。最终在考场上，面对那些看似模棱两可的题目，我能迅速地从知识体系中提取出最核心的两个或三个论点，并用最规范的语言表达出来，这直接导致了我在最后一次模拟考中，政治成绩有了显著的提升。可以说，这本书不仅仅是教我知识，更是教会了我如何“应试”这门技术。

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