英语(第八册)VCD(中央台)(供三年级起始用)(新标准) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京外语音像出版社

作者:陈琳 鲁子问

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:30.0

装帧:

isbn号码:9787880800913

丛书系列:

图书标签:

• 英语
• 小学英语
• 三年级
• VCD
• 中央台
• 新标准
• 教材
• 教学
• 视听
• 第八册

《小学英语三年级起点教材（新标准）配套练习册》简介 适用对象与目标 本书是专为使用《英语（第八册）VCD（中央台）（供三年级起始用）（新标准）》教材的三年级起始学生设计的配套练习册。它严格遵循新一轮《义务教育英语课程标准》的要求，并与中央电视台播出的配套VCD教学内容紧密结合，旨在帮助学生在完成课本学习后，通过系统、分层的练习，巩固知识、发展技能，真正实现“学以致用”。 本书的设计理念是“听说先行，读写跟进”，注重培养学生的综合语言运用能力，而非单纯的知识记忆。我们深刻理解三年级学生在英语学习初期的特点——好奇心强、注意力集中时间相对较短，因此，练习册的每一部分都力求趣味性与实用性并重。 核心内容与结构解析 本练习册共分为八个单元，与教材的八个单元一一对应。每个单元的结构都经过精心设计，确保练习的覆盖面广且难度梯度合理。 一、 单元基础巩固区（听力与词汇） 此区域旨在夯实学生对本单元核心语言材料的掌握程度。 1. 听力模仿与辨音练习： 针对VCD中出现的核心对话和情景短句，我们设置了“听音连线”、“听音选择”和“听音填空”三种形式。 听音连线： 重点考察学生对关键词汇（如颜色、数字、常见动词等）的听觉识别能力。例如，当VCD中出现“Red apple”时，学生需要迅速在练习册上将“Red apple”的图片与文字对应起来。 情景再现： 播放VCD中关键对话的片段，要求学生根据听到的内容，判断对话发生的场景（如“在教室”、“在操场”）。这不仅是听力训练，也是对课文情境理解的考察。 跟读模仿录音（提示）： 虽然练习册无法直接提供录音，但我们会在练习设计中明确提示学生：“请听VCD中的标准发音，并模仿跟读以下句子X遍。”例如，对于新学的句型“What color is it?”，要求学生至少模仿五次，确保语音、语调的准确性。 2. 核心词汇与句型操练： 此部分是词汇记忆的重点环节。 看图写词： 选取教材中出现的新词汇，以清晰的插图辅助记忆。例如，学习“banana”后，练习册会展示香蕉的图片，让学生填写对应的英文单词。我们强调拼写的准确性，尤其关注易错的字母组合。 词语搭配与分类： 不仅要求学生认识单个词汇，还引导他们将词汇进行有效归类，例如将学过的所有颜色词汇归为一类，将食物词汇归为另一类。这有助于构建学生的词汇网络。 句型填空与改写： 针对教材中介绍的核心句型，设计大量的填空练习。例如，学习了“I like…”后，学生需要根据提示词（如“dogs”, “milk”）来完成句子：“I like dogs.”。同时，会加入简单的“反义词替换”或“单复数变化”的练习，引导学生对句型结构进行初步的灵活运用。 二、 语境应用与能力拓展区（阅读与写作启蒙） 本区域是连接基础知识和实际应用的关键桥梁，着重培养学生的阅读理解和简单书面表达能力。 1. 趣味阅读理解： 由于是三年级起始教材，阅读材料的难度控制在非常基础的水平，内容多来源于VCD中的故事或生活场景。 短文匹配： 提供一段与VCD内容相关的、包含5-8个句子的短文。短文后附有若干个问题，问题形式多为“是/否”判断题或根据短文内容选择正确的图片。例如，短文描述了“Tom is eating an apple. It is red.”，问题可能是“Tom is eating a banana. ( )”。 信息提取练习： 引导学生在短小的段落中找出特定的信息点，如人名、数量、颜色等。这训练了学生“带着目的阅读”的习惯。 2. 简单的写作与表达： 写作部分的起点非常低，主要目标是让学生敢于用英文书写简单的句子。 看图说话/写话： 提供一组描述完整场景的图片（例如，一个孩子在和宠物玩耍），要求学生参考课本中已学的句型，写出2到3个描述这张图片的简单句子。例如，图片是“a little cat”，学生可以尝试写：“It is a cat. It is small.” “我的”表达： 针对“My family”、“My favorite food”等主题，提供基础的句子模板（如“I have a ____.”、“I like ____.”），让学生根据自己的实际情况填空。这极大地降低了写作的心理门槛。 连词成句： 将打乱顺序的单词卡片给出，要求学生按正确的语序重新排列，组成一个完整的、符合语法的简单句。 三、 单元复习与自我检测区 在每个单元的最后，设置了自我检测的板块，用于帮助学生和家长了解学习效果。 1. 单元小测验： 包含听力、词汇选择、句子配对和一句看图写话。此部分严格按照课本和VCD的知识点分布，用以检验学生对本单元核心知识的掌握情况。 2. 错题记录与反思（家长/教师指导区）： 我们预留了空白栏，鼓励学生记录下做错的题目和原因，并附有简短的提示，建议家长或教师协助学生进行订正和巩固。例如，如果学生将“three”写成了“tree”，反思栏会提示“注意数字与树木的拼写区别”。 配套特色与优势 1. 与VCD的无缝对接： 本练习册所有的听力材料和语境设计，都以中央台VCD的教学进度和内容为蓝本，确保学生在课堂上学什么，练习册上就巩固什么，形成了“看VCD—学新知—做练习—再巩固”的完整闭环学习体系。 2. 图文并茂，激发兴趣： 考虑到三年级学生的认知特点，书中配有大量色彩鲜明、形象生动的插图。这些插图不仅是帮助理解词义的工具，也是激发学生学习兴趣的重要元素。 3. 强调应用而非死记硬背： 练习册的设计避免了大量重复、机械的抄写和填空。更多的练习形式是基于情境的选择、判断和简单的创造性书写，真正培养学生在具体场景中运用英语的能力。 4. 难度适宜，循序渐进： 练习册从最基础的字母和声音对应开始，逐步过渡到单词的辨认、句子的模仿，最后尝试简单的描述，确保学习过程对三年级学生是友好且易于接受的。 通过使用本练习册，学生能够有效消化《英语（第八册）VCD（中央台）（供三年级起始用）（新标准）》教材中的知识点，形成扎实的语言基础，为未来更深入的英语学习打下坚实的基础。

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从一个资深教育工作者的视角来看，教材的选材往往体现了编者的教育理念。这本《英语(第八册)VCD(中央台)(供三年级起始用)(新标准)》既然定位为“起始用”，那么它的难度梯度控制就显得尤为关键。三年级是很多孩子第一次系统接触英语的阶段，教材不能太难，否则容易挫伤积极性；也不能太简单，否则浪费了宝贵的学习窗口期。我推测，这套书应该会用大量图画来辅助解释新词汇，并采用短小精悍的句子结构，确保孩子们能快速抓住核心意义。VCD的配套意义在于，它解决了传统课堂教学中教师口语水平不一、发音不标准的问题，为所有孩子提供了统一的、高质量的听力输入。我希望教材中的练习设计不仅仅是简单的填空或连线，而是能设置一些需要孩子动手操作或进行简单表达的活动，例如角色扮演的提示或者“画出你听到的东西”这样的互动环节，这样才能真正激发学生的内驱力，让他们从“被动接受”转变为“主动探索”。

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我对这套教材的整体感觉是“务实且前沿”。在英语教学越来越强调“应用能力”的今天，仅仅停留在语法点讲解已经远远不够了。这本书的结构似乎非常注重听说能力的同步培养。我特别关注了教材中对语音的标注和处理方式，如果它能提供一套科学、标准的自然拼读方法辅助，那对刚接触英语的三年级孩子来说简直是福音。毕竟，正确的语音习惯一旦养成，后续的学习将事半功倍。另外，教材中是否巧妙地融入了文化元素？语言是文化的载体，如果能在学习“Hello”的同时，也接触到一些简单的西方礼仪或节日概念，那么这本教材的价值就不仅仅是语言工具书了，而是一个跨文化的启蒙读本。中央台的VCD资源，我猜想其中包含的发音一定是非常标准和地道的，这对纠正孩子初期可能出现的不良发音习惯至关重要。如果教材设计者能将听力练习与阅读材料完美衔接，让孩子们在“听懂”之后能快速过渡到“看懂”并尝试“模仿说出”，那么这套书的实战价值就非常高了。

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对于那些刚开始接触英语，或者希望孩子在学校教育之外得到更优质辅导的家长来说，选择一套配套资源丰富的教材至关重要。这本书的亮点显然在于其“VCD”的配套形式，这表明它高度重视多媒体教学的应用。我设想，这些VCD内容必然是精心制作的，可能包含动画短剧、歌曲和简单的情景对话。孩子们对音乐和动画的天然亲和力，是任何传统教材都无法比拟的优势。通过歌曲学习单词，通过动画理解语境，这种沉浸式的学习体验远比死记硬背单词表有效得多。如果配套的音频资源能够提供慢速和常速两种播放选项，那就更贴心了，方便刚入门的孩子适应语速。总的来说，这套教材似乎瞄准了“如何在低龄阶段高效建立英语兴趣和基础语感”这一核心目标，如果内容组织得当，它将是提升孩子早期英语素养的有力工具。

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这本书的封面设计非常吸引人，色彩搭配得当，给人一种活泼又专业的印象。作为一名长期关注基础英语教育的家长，我一直对新课程标准下的教材抱有期待。这本书的编排逻辑清晰，从最基础的单词和句型入手，循序渐进地引导学生进入更复杂的语言环境。特别是它与中央电视台合作推出的VCD资源，这一点非常值得称赞。在现阶段，视听材料对孩子们学习发音和语感建立至关重要，纯粹的文字学习往往枯燥乏味。VCD的引入，意味着孩子们可以通过观看真实的语境和生动的动画来理解课本内容，这无疑大大提高了学习的趣味性和有效性。我注意到教材中似乎融合了一些贴近三年级学生生活的场景对话，这让孩子们更容易产生代入感，而不是死记硬背那些脱离实际的语言片段。希望这本教材能真正成为孩子们打开英语世界的第一把金钥匙，帮助他们打下坚实的语言基础，培养起对英语学习的持久兴趣。从包装的质感到内页的印刷质量来看，出版方确实在细节上用心了，这对于保护视力、保证学习体验来说都是非常重要的细节考量。

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阅读教材的说明文字，我感受到了一种对“新标准”的深刻理解和贯彻。现今的英语教育不再是单纯的知识传授，而是能力的培养。这本书在内容上是否体现了这一点？比如，是否鼓励孩子们在学习简单句子的同时，尝试用英语描述身边的物体，哪怕只有一两个词的组合？优质的起始教材，应该能巧妙地将语言知识转化为可用的沟通工具。VCD不仅仅是听力材料，它更应该是一个“语境生成器”。我期望看到，VCD中的角色对话不仅发音标准，其情景设置也必须是生动、积极的，能传递出正面的价值观。如果教材的练习册部分，能够紧密配合VCD内容设计“听-说-读-写”的闭环练习，那么这套教材的综合效能将得到最大化。一套好的教材，应该能让孩子在完成学习后，不是觉得“我学了很多语法点”，而是能自豪地说“我能听懂他们在说什么了，我也可以简单地回应他们了”。期待这套书能真正实现这一教育理想，让三年级的孩子们在愉快的学习中迈出坚实的第一步。

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