具体描述
自《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）第一次提出推荐背诵古诗词篇目之后，《新课程标准》中又提出要求小学生背诵的古诗70首。为什么要这样做？不妨先说一件真实的小事：一位研究生去加拿大，临行前问教授需要带哪些书。教授的回答是至少带两本：《英汉词典》和《唐诗三百首》。因为不管你跑到天涯海角，身在何处，只要肚子里有几首唐诗，你就是“正宗”的中国人。
把古诗词说成是中国人的“护照”，当然只是一种比喻，而古诗词是优秀中华文化的结晶，是伟大民族精神的积淀，却是千真万确！著名文学家金庸先生说得好：“外国人常问什么叫‘中国特色’，我想把中华古诗文拿出来，随便背一篇就能说明问
题。”这样看来，“新课程标准”如此看重让儿童诵读古诗文，也就并不奇怪了！
我们考虑到推荐的70首古诗，散见于我国历代的诗词典籍之中，要寻找搜集起来不很容易，会给老师、学生、家长带来许多不便，因此，编辑了这本小册子。对每首诗又编写了简要的“注释”和“诗意精讲”。但是，由于历代文人学者对这些诗意的理解见仁见智，难免所识不同。在这种情况下，我们只能采纳比较通行的见解，虽然不一定是定论，但也希望能言之成理、持之有故。好在小学生学古诗，重在诵读，不宜在确求精义上大费精力，所以，“精讲”也只是期求能在帮助理解方面有所作用而已。
这虽然只是一本小册子，但我们还是热忱希望它能成为语文教师教学古诗的好帮手，广大小学生学习古诗的好朋友，家长们乐于家庭教育的好参谋。
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用户评价
拿到这本《小学生必读古诗70首》时，我立刻感受到了它在“亲和力”上的下足功夫。许多古诗选本，即便是给小孩子看的，其封面和内页设计也常常流于俗套，或者设计得过于幼稚，不够大气。但这本的设计风格是介于传统与现代之间的完美平衡。封面设计采用了水墨晕染的技法，既有中国古典艺术的韵味，色彩又足够鲜亮，能吸引住孩子的目光。更让我赞赏的是，它在版式上做了非常细致的调整。比如，有些诗篇篇幅较短，它会巧妙地留出大片的空白，让孩子可以根据自己的喜好在空白处涂鸦或做笔记，将这本“阅读材料”变成了他们自己的“创作空间”。这种开放式的设计，极大地增强了孩子对书籍的占有欲和参与感。而且，书中还穿插了一些与诗歌主题相关的、取材于历史典故的小故事。比如讲到边塞诗时，会穿插一小段关于诗人戍边生活的简述，这使得抽象的诗句立刻有了鲜活的背景支撑。这些小故事的文字同样简洁生动，保证了阅读节奏的紧凑性。总而言之，这本书在形式上成功地做到了“寓教于乐”，让学习不再是一件需要被监督的任务，而是一种主动探索的乐趣。
评分这本《小学生必读古诗70首》真是让人眼前一亮！我记得我女儿上小学的时候，我对她背诵古诗这件事总是有点头疼，总觉得那些文字太深奥，孩子们很难理解。但这本选集，完全颠覆了我的看法。首先，它的装帧设计非常精美，封面色彩柔和，插图古朴又不失童趣，一看就知道是为孩子们精心准备的。拿到手里很有分量感，纸张的质量也很好，印刷清晰，油墨环保，不用担心孩子接触有害物质。内容编排上，我特别欣赏它没有简单地堆砌篇目，而是似乎花了很多心思去挑选。它收录的诗篇，大部分都是耳熟能详、意境优美的经典之作，比如“春眠不觉晓”、“锄禾日当午”这类，这些诗句不仅朗朗上口，而且与孩子们的生活场景有着天然的联系，更容易引发他们的共鸣。更重要的是，每首诗的旁边都配有简洁明了的注释和背景介绍，这些解释都不是那种枯燥的学术术语，而是用非常口语化、贴近孩子认知水平的语言写就的，让他们在背诵的同时，能领会到诗歌背后的情感和画面。我女儿现在读起来，不再是机械地重复字句，而是真的能想象出诗人当时的场景，比如读到“床前明月光”，她会抬头看看窗外的月亮，这种由内而外的启发，才是最好的教育。这本书成功地架起了一座连接古代与现代、诗歌与童心的桥梁。
评分说实话，我之前给孩子买过不少号称是“必读”的古诗词集，结果大多是徒有其表，要么是内容陈旧，注释晦涩难懂，要么就是选篇过于偏门，脱离了小学生的实际理解能力。但翻开这本《小学生必读古诗70首》的时候，我立刻感觉到了它的不同寻常之处。它的选篇策略堪称一绝，简直是教科书级别的把关。它没有追求数量上的庞大，而是专注于质量上的精纯。这七十首诗，像是经过了无数次筛选和打磨，每一首都有其存在的价值和教育意义。我注意到，书中对一些意境深远的诗歌，比如描绘自然风光的，配的插图尤其用心，色彩的搭配和景物的刻画都非常到位，一下子就把孩子拉进了那个诗意的世界。另外，这本书的排版设计也体现了对阅读体验的极致追求。字体的选择既保证了辨识度，又带有一丝古韵，而且行距和字距都处理得恰到好处，即使是刚开始识字的孩子，长时间阅读也不会感到视觉疲劳。我尤其喜欢它在一些关键诗句旁边的“小贴士”，这些小的拓展知识点，比如某句诗的典故或者某个字词的古今异义，都处理得非常巧妙，既丰富了知识面，又不会打断阅读的流畅性。这真的是一本能让孩子“爱上”读古诗的工具书，而不是让人望而却步的“学习资料”。
评分我对这套书的整体感受是：经典、实用，且充满人文关怀。作为一个家长，我最看重的是它是否能真正帮助孩子建立起对传统文化的初步亲近感，而不是硬塞知识。这本《小学生必读古诗70首》在这方面做得非常出色。我发现，它的选篇逻辑似乎是按照季节更迭、情感递进这样一条隐形的脉络来组织的。春天万物复苏的喜悦、夏日劳作的辛勤、秋风萧瑟的感慨，以及冬日围炉夜话的温馨，这些主题自然地穿插在七十首诗中，让孩子在阅读时能感受到时间的流逝和自然的变化，培养起他们细腻的情感观察力。在注释上，它摒弃了传统注疏的繁琐，采用了“直白解释+拓展思考”的模式。比如，对于“但愿人长久，千里共婵娟”这样的名句，它不仅解释了“婵娟”是月亮的别称，还引导孩子思考，为什么古人会寄情于月亮，这种跨越时空的思念，是如何通过这首诗表达出来的。这种引导式的阅读，极大地激发了孩子的想象力和逻辑思辨能力。这本书不仅是教孩子背诗，更是在教他们如何去感受生活、如何与古人的心灵进行对话，这种教育的深度，远超一般市面上的同类产品。
评分我对这本《小学生必读古诗70首》的评价是，它体现了对儿童心理学的深刻理解。七十首诗的选择，并非简单的热门排行，而是精心挑选了不同体裁、不同情感基调的篇目，确保孩子们在学习过程中，能够接触到较为全面的唐诗宋词的精髓。比如，既有豪迈奔放的边塞之作，也有婉约含蓄的闺怨之情，更有清新自然的田园牧歌。这种多样性，极大地拓宽了小读者的精神视野。我特别喜欢它在注解中对“意象”的解释。很多时候，我们自己小时候读诗，只是囫囵吞枣地记住了字面意思，但这本书，会清晰地告诉孩子，比如“孤舟”、“残月”、“黄鹂”这些词语在诗歌中往往代表着某种特定的情绪或状态。这种对文学符号的启蒙，是比单纯背诵更宝贵的财富。此外，这本书的音频配套资源（虽然我只是在介绍中看到提及，但可以推测其用心之处）如果质量上乘，对于声韵的把握和节奏的把握，将是提升孩子朗诵兴趣和准确度的关键。这本书不只是一个“知识点集合”，它更像是一位循循善诱的良师，耐心引导孩子从“识字”跨越到“赏识”，这种潜移默化的熏陶，是任何速成班都无法替代的。
评分我已经能背出60首了
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