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出版者:閤肥工業大學齣版社

作者:劉能鏞

出品人:

頁數:234

译者:

出版時間:2004-1

價格:15.00元

裝幀:

isbn號碼:9787810931410

叢書系列:

圖書標籤:

• 語言
• 語言學
• 網絡語言
• 互聯網
• 網絡語言
• 語文教育
• 語言學
• 教育學
• 新媒體
• 語言變遷
• 網絡文化
• 教學方法
• 課程設計
• 現代漢語

《數字時代的敘事變遷：信息流中的文本重構與意義生成》 圖書簡介 在信息技術以前所未有的速度重塑社會結構的當下，人類的文本生態正經曆一場深刻的結構性變革。本書聚焦於數字平颱和移動互聯環境對傳統敘事模式、文本意義構建乃至認知習慣所帶來的係統性衝擊。我們不再僅僅是印刷文明的繼承者，更是屏幕文明的早期參與者，這種身份的轉變，直接影響瞭我們如何閱讀、書寫和理解世界。 本書並非探討技術本身，而是深入剖析技術作為介質所催生的“新文本形態”及其背後的社會學、心理學動因。我們以宏大的曆史視野迴溯信息載體的演進，從口述文化到印刷革命，再到電子媒介的興起，最終聚焦於當下無所不在的超文本結構、碎片化信息流以及算法驅動的內容分發機製。 第一部分：超文本的拓撲學與閱讀體驗的消解 本部分首先構建瞭一個審視數字文本結構的理論框架——“文本拓撲學”。我們認為，傳統綫性敘事所依賴的“首尾相連”的封閉性結構，在網絡環境中被徹底打破。超鏈接（Hyperlink）不再僅僅是頁麵的跳轉工具，它成為瞭意義生成的核心動力。每一個點擊、每一次跳轉，都在構建一條臨時的、非固定的閱讀路徑。 我們詳細分析瞭“注意力經濟”對閱讀深度的侵蝕。屏幕閱讀的特性，如滾動、多窗口並行以及即時反饋機製，傾嚮於培養一種“掃描式”而非“沉浸式”的閱讀習慣。這種習慣的養成，導緻瞭對復雜論證結構、長期記憶依賴和深度批判性思考能力的潛在削弱。我們通過對特定網絡文學、長篇深度報道的閱讀軌跡分析，揭示瞭讀者在信息迷宮中如何構建意義，以及這種意義構建的易逝性與不穩定狀態。 第二部分：碎片化、即時性與“信息繭房”的構建 社交媒體和信息聚閤平颱是當代信息傳播的中心樞紐。本書將這些平颱視為新型的“意義生産車間”。這些車間通過高效的算法邏輯，將內容切割為易於消化的“信息塊”。我們探討瞭這種碎片化敘事如何適應現代人壓縮的時間錶，但同時也付齣瞭信息完整性和上下文連貫性的代價。 一個核心議題是“語境漂移”（Contextual Drift）。在傳統媒體中，文本的語境由編輯、版式和齣版周期嚴格限定。而在數字環境中，一條信息脫離其原始生成語境後，可以在不同平颱和社群中被重新闡釋和利用。本書通過案例研究展示瞭政治話語、科學發現乃至私人情感如何在跨平颱傳播中發生意義的扭麯和極化。 此外，算法推薦機製對個體認知的影響被置於顯微鏡下。我們並非批判算法的效率，而是分析其在無意中強化瞭既有偏見、構建齣穩固的“信息繭房”的社會認知結構。這種結構如何影響瞭公眾對多元異質性觀點的接受能力，成為本章討論的重點。 第三部分：新興文本形態的語篇特徵與符號係統 數字環境催生瞭大量傳統語言學範疇難以完全覆蓋的新型文本形態。本書係統性地梳理瞭錶情符號（Emoji）、模因（Meme）的符號學意義，以及短視頻中的聲音、圖像與文字的混閤編碼方式。 錶情符號不再是輔助性的圖畫，而是具備復雜情感指嚮和文化指涉的“速記符號”。模因的傳播機製，則體現瞭一種高度濃縮的、可快速復製和變異的文化基因錶達。我們分析瞭這些非語言符號在構建群體身份認同、進行亞文化錶達中的核心作用，以及它們如何挑戰瞭以書麵語言為核心的傳統符號係統權威。 在視覺敘事方麵，本書審視瞭短視頻內容中的“敘事壓縮術”。如何在極短的時間內（如一分鍾內）完成事件鋪陳、高潮構建和情感釋放，這要求創作者對節奏、剪輯點和信息密度進行極緻的優化。這種優化，實質上是對觀眾時間耐受極限的一次次精確測量。 第四部分：數字身份、互動與文本的“開放性” 網絡文本的一個根本區彆在於其互動性和開放性。評論區、彈幕係統、二次創作（Remix Culture）共同構建瞭一個“共享的、持續演化的文本場域”。文本不再是作者單嚮輸齣的成品，而是社群共同參與、不斷修訂的“工作在進行中”（Work in Progress）。 本書探討瞭這種互動模式對作者權威的消解。當讀者同時也是潛在的編輯和批評者時，文本的最終解釋權如何分配？我們分析瞭“圈層文化”對文本理解的製約：隻有掌握瞭特定圈層“黑話”和背景知識的個體，纔能完全解碼文本的深層意義，這導緻瞭知識傳播的內部化傾嚮。 結語：邁嚮後媒介時代的文本素養 最終，本書旨在呼籲對“數字文本素養”進行重新定義。在這樣一個由算法編織、碎片驅動、符號交織的時代，理解文本不僅意味著掌握語法和詞匯，更意味著理解信息流動的機製、識彆算法的傾嚮性，以及在高速的互動中保持批判性的沉思能力。我們必須學習如何在動態的文本景觀中，主動地、有意識地重構屬於自己的意義路徑，而不是被動地被推送到預設的終點。 本書適閤對傳播學、符號學、媒介理論以及當代文化現象感興趣的研究人員、教育工作者和關注信息生態的普通讀者。它提供瞭一套審視和分析我們每日信息攝入的全新工具箱。

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這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵那種深邃的藍色調，配上簡潔有力的字體，一下子就抓住瞭我的眼球。拿到手裏掂量一下，分量十足，能感覺到作者在內容上確實下瞭大功夫。我本來對這個主題抱有那麼一絲絲懷疑，覺得可能又是一本老生常談的理論堆砌，但翻開目錄後，那種係統性和前瞻性就撲麵而來瞭。特彆是它對前沿技術如何重塑傳統教學模式的探討，簡直是擊中瞭我的痛點。我最近正好在研究如何將新的媒介形式融入到課程設計中，這本書裏提供的那些案例分析和操作指南，比我之前看過的任何一本教材都要具體、可落地。它不是空喊口號，而是真的手把手教你如何在實際教學場景中去實踐這些理念。讀完第一章，我就忍不住在自己的備課筆記裏劃下瞭好幾條重點，感覺像是找到瞭一個久未謀麵的知音，那種豁然開朗的感覺，實在太美妙瞭。

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這本書的行文風格非常老辣，絲毫沒有學術著作那種拒人韆裏的刻闆感。作者的語言充滿瞭思辨的力量，每一次論證都像是精密的儀器在校準數據，邏輯鏈條嚴絲閤縫，讓人忍不住一口氣讀下去。我特彆欣賞它在處理復雜概念時的那種化繁為簡的能力，那些原本我認為需要反復研讀纔能理解的理論模型，在這裏被描繪得清晰透徹，仿佛作者就在我身邊，用最接地氣的比喻為我一一解析。比如，它對“語境碎片化”現象的剖析，完全顛覆瞭我以往的認知框架。我本來以為這隻是一個負麵效應，但作者卻從中挖掘齣瞭新的教學契機，這種辯證的視角讓我深受啓發。讀完後我特地去查閱瞭一些作者引用的原始文獻，發現這本書對那些原始資料的提煉和重構，簡直是大師級的。它讓你在吸收新知的同時，還能感受到一種對知識的敬畏和掌控感。

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坦白說，我是在一個非常疲憊的時期開始閱讀這本大作的，本來沒指望能吸收多少東西，隻想隨便翻翻打發時間。結果，齣乎意料的是，這本書的節奏感極佳，它沒有那種讓人昏昏欲睡的冗長鋪陳。每一部分的過渡都銜接到位，好像是在進行一場精彩的辯論賽，層層遞進，步步緊逼。我尤其喜歡它在章節末尾設置的那些“反思性問題”，它們不像傳統的練習題，而是更像是一種邀請，邀請讀者跳齣現有的思維定勢，去審視自己的教學實踐。這對我這種常年處於一綫、思維有些僵化的教育工作者來說，無疑是一劑強心針。它迫使我停下來，重新審視我習以為常的那些教學習慣，並勇敢地問自己：這些真的還是最優解嗎？這種由內而外的驅動力，是很多理論書籍所缺乏的。

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從整體閱讀體驗來看，這本書的排版和字體選擇都體現瞭齣版方的專業水準。紙張的質感很好，久翻不膩，長時間閱讀眼睛也不會感到疲勞，這一點對於一本需要反復研讀的專業書籍來說至關重要。更重要的是，它成功地架設起瞭一座橋梁——連接瞭看似遙遠的學術前沿與我們日常的課堂實踐。它沒有故作高深地使用晦澀的術語，而是將高深的理論“翻譯”成瞭我們可以立即理解並應用的語言。每次閤上書頁，我都能感覺到自己的知識體係被重新校準和升級瞭。它帶來的不僅僅是知識，更是一種看待教育的全新視角和一種積極變革的內在動力，這纔是真正有價值的“乾貨”。

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這本書的價值，絕不僅僅停留在理論層麵，它更像是一份麵嚮未來的行動指南。我關注到書中對具體教學工具和平颱的介紹，它們不是簡單地羅列名稱，而是深入分析瞭這些工具背後的教育哲學和使用限製。這種務實態度非常難得。我過去買過幾本號稱“緊跟時代”的書，結果裏麵提到的技術早就過時瞭，內容滯後得讓人哭笑不得。但這本書顯然是經過瞭長時間的觀察和沉澱，它所探討的那些底層邏輯和原則，具有超越具體技術迭代的生命力。特彆是它對於信息過載時代下學生注意力機製的分析，簡直是教科書級彆的洞察。閱讀過程中，我時不時會産生一種“相見恨晚”的感慨，如果我早幾年讀到這些，我的職業生涯可能會少走許多彎路。

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