四轮复习法详解手册:英语(2006年高考总复习) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:延边大学出版社

作者:冀晓斐、汪杰、李晓晶|主编

出品人:

页数:401 页

译者:

出版时间:2004-8

价格:29.80元

装帧:平装

isbn号码:9787563413874

丛书系列:

图书标签:

• 四轮复习法详解手册
• 〖资料〗
• 【NF】
• 『文』
• 「语言」
• <中>
• 高考英语
• 四轮复习
• 英语辅导
• 高考总复习
• 2006高考
• 学习手册
• 英语学习
• 平装
• 教材
• 复习资料

英语学习的革新之路：《高效能英语学习策略与实践》 本书导言：面向未来的语言习得 在信息爆炸与全球化日益深入的今天，英语作为世界通用的交流工具，其重要性不言而喻。然而，许多学习者投入了大量时间与精力，却始终无法跨越“熟练”与“精通”之间的鸿沟。传统的、碎片化的、以应试为导向的学习方法，已经越来越难以适应现代社会对高水平、高效率语言应用能力的需求。《高效能英语学习策略与实践》正是在这样的背景下应运而生，它并非简单地罗列语法规则或词汇清单，而是旨在为学习者提供一套系统化、科学化、可操作性极强的学习框架和方法论。本书超越了特定考试的限制，聚焦于构建持久、灵活、高效的英语综合运用能力。 第一部分：学习心智重塑——认清学习的本质 本部分深入探讨了学习者在英语习得过程中普遍存在的认知误区和心理障碍。我们首先分析了“语言习得”与“知识记忆”之间的根本区别，强调了语言能力是一种技能，而非单纯的知识积累。 第一章：打破僵局：效率低下的根源剖析 本章细致梳理了“重复无效学习”、“被动输入依赖”、“过度纠结于完美”等常见学习陷阱。通过引入认知心理学的相关理论，解释了大脑如何处理和固化新信息，为后续的方法论建立理论基础。我们着重探讨了“高原期”的成因及其突破口，帮助学习者理性看待进步的非线性特征。 第二章：构建内在驱动力：从“要我学”到“我要学” 成功的学习者往往拥有强大的内在驱动力。本章侧重于目标设定理论（Goal Setting Theory）在英语学习中的应用。我们引导读者区分“结果导向目标”与“过程导向目标”，并教授如何通过设定“可衡量、可实现、有时限”的微小里程碑，持续激发学习热情。同时，本书详细介绍了如何培养对英语文化和交流本身的兴趣，将学习融入日常生活，实现学习的内化。 第二部分：科学输入——构建坚实的理解基础 有效的语言习得始于高质量的输入。本部分将输入过程系统化，着重提升学习者对语言材料的吸收效率和深度。 第三章：词汇的生命周期管理：超越孤立记忆 传统的词汇学习方法往往效率低下，且遗忘率高。本章提出了“语境化关联记忆模型”。我们详细阐述了如何利用词根、词缀构建词汇网络，并强调了在真实语境中（阅读、听力、口语交流）激活和巩固词汇的重要性。特别介绍了“间隔重复系统（SRS）”的原理及其在词汇复习中的优化应用，确保词汇从短期记忆顺利进入长期记忆库。 第四章：语法：从规则到语感 本书对语法的处理不再是机械的规则背诵，而是将其视为理解语言结构和表达意图的工具。本章倡导“功能性语法学习”。通过对比分析不同语态、时态、句式在实际交流中的细微差别和适用场景，帮助学习者建立起“用语法说话”的能力，而非仅仅“用语法解题”的能力。重点讲解了复杂句式的辨识与重构技巧。 第五章：听力突破：从识别声音到理解意图 高效听力要求学习者具备快速处理信息流的能力。本章提供了多层次的听力训练策略，包括：基础音位识别训练、连读弱读的感知训练，以及高级的篇章结构预测和关键信息抓取训练。我们提供了一套系统化的“精听与泛听”结合的训练方案，旨在将听力理解从依赖视觉文本辅助的半依赖状态，转变为独立、快速的思维反应过程。 第三部分：有效输出——将知识转化为能力 语言的最终目的是交流。本部分专注于提升学习者在口语和写作中的流畅性、准确性和得体性。 第六章：口语流利度的阶梯式攀升 流利度并非意味着不加思索的快速表达，而是指在保持清晰逻辑的同时，减少不必要的停顿和自我修正。本章详细介绍了“影子跟读法”的进阶应用，强调模仿地道的语调、节奏和语块（Chunking）。此外，本书提供了一系列“即兴表达练习模块”，训练学习者在特定主题下快速组织思路并进行结构化陈述的能力。我们还探讨了如何利用技术工具进行自我录音分析，精准定位发音和表达中的薄弱环节。 第七章：写作的架构与风格：清晰的力量 本书将写作训练分为“结构搭建”和“风格润色”两个层面。在结构层面，我们教授如何构建强有力的论点、组织逻辑严密的段落，并有效运用过渡词连接思路。在风格层面，我们将介绍如何根据不同的受众和文体（如学术议论文、商务邮件、叙事散文）选择恰当的词汇和句式，提升文章的说服力和可读性。本章尤其强调了自我编辑和同行互评的技巧，以实现写作的持续改进。 第四部分：整合与进阶——打造终身学习系统 真正的语言高手能够将所学融会贯通，并保持持续的进步。 第八章：阅读的效率革命：深度与广度的平衡 高效阅读要求学习者能够根据阅读目的，灵活切换阅读策略。本章介绍了“略读（Skimming）”以获取大意、“扫读（Scanning）”以定位细节、“精读（Intensive Reading）”以深入分析的实用技巧。我们提供了跨学科、多题材的阅读材料分析范例，训练读者快速识别作者意图、论证逻辑和潜在的文化背景信息。 第九章：技术赋能：构建个性化学习环境 在数字时代，学习工具的选择至关重要。本章不对特定软件进行推荐，而是指导读者如何评估和整合利用各类数字资源（如语言交换平台、专业数据库、AI辅助工具等）来服务于自身的学习目标。核心理念是：工具应服务于方法论，而非被工具牵着鼻子走。 第十章：从“掌握”到“精通”：持续精进的路径图 语言学习没有终点。本章为读者规划了从“中级稳定期”迈向“高级流利期”的长期策略。我们讨论了如何通过跨文化交流项目、专业领域内容的深度阅读与写作，将英语能力转化为个人职业发展的核心竞争力。本书最后强调了维护学习习惯的重要性，旨在帮助读者将本书教授的理念内化为一种自然而然的学习生活方式。 结语：行动起来，掌控你的语言未来 《高效能英语学习策略与实践》是一份行动指南，而非理论说教。书中所有的策略都基于科学原理和实践验证，其核心在于引导学习者从被动的知识接受者，转变为主动的、自我导向的语言建构者。掌握这些策略，你将不再受制于任何单一的考试或教材，而是拥有了一套可以应对未来任何英语挑战的通用武器。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的逻辑结构给我留下了深刻的印象，它将一年的复习节奏强行切割成了四个清晰的阶段，每个阶段都有明确的任务指标和应该攻克的知识模块。这种“模块化管理”在当时看来简直是革命性的。我记得第一轮的“基础夯实”，主要就是对付那些最基础的词汇和语法点，感觉像是在给大厦打地基，枯燥但必要。而到了第三轮的“专题突破”，内容就开始变得复杂和晦涩了，涉及大量的长难句分析和语篇结构梳理，那段时期的学习效率，很大程度上依赖于你对前两轮积累的掌握程度。有一点让我印象深刻，就是它对“易错点”的归纳，简直是细致入微，几乎涵盖了历年试卷中所有能让人失分的“陷阱”。然而，过于细碎的知识点堆砌，有时候会让人产生一种知识的“碎片化”感受，即便是看完了全书，也需要自己花大量时间去重新构建一个完整的语言知识体系。它给的答案是步骤，而不是原理，这点是它作为一本手册的局限，也是那个时代教育模式的缩影吧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版风格非常朴实，几乎没有任何花哨的装饰元素，全靠文字的密度和逻辑的严密性来支撑。章节之间的过渡非常生硬，目标明确——“你要学这个，然后完成这些练习”。我记得书的附录部分，列举了大量的“固定搭配”和“高频句型”，这些内容在当时对我帮助很大，因为它们是快速得分的捷径。但是，这些搭配的使用场景和语境的细微差别，书里没有深入探讨，只是简单地罗列，这使得我们在实际运用时，常常会因为找不到合适的“时机”而不敢下笔或开口。这本书更像是一个高效的“工具箱”，里面装满了各种规格的螺丝刀和扳手，教你如何快速拧紧题目中的螺丝，但它没有告诉你为什么要拧紧，以及这颗螺丝在整个语言大厦中扮演的角色。对于追求效率的人来说，它是一剂猛药；但对于追求深入理解的人来说，它可能就显得略微单薄了。不过，平心而论，在那个竞争激烈的环境中，能提供如此清晰的路径规划，本身就是一种难得的贡献了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺引人注目的，那种带着点旧时代气息的排版和配色，让人一下就能联想到当年高考的氛围。我记得我拿到这本书的时候，正是高三最煎熬的那段日子，手里捧着它，总感觉像握着了一根救命稻草。不过，说实话，光是“四轮复习法详解手册”这个名字，就已经够唬人的了，仿佛只要照着这个手册走，就能一路绿灯通往理想大学。但翻开目录一看，那密密麻麻的知识点和时间节点规划，倒是挺有体系的，就是不知道真正实操起来效果如何。我记得当时的班主任对这本书评价很高，说这是结合了当年全国卷的最新趋势制定的，尤其是在阅读理解和完形填空部分，似乎有独到的解题心法。虽然我没有完全按照它说的去做，但时不时翻阅一下，看看自己在哪一“轮”的进度上稍微滞后了，倒也成了一种心理安慰。那种感觉，就像在黑暗中摸索，手里虽然拿着一张看不清全貌的地图，但至少知道有个方向可以努力。这本书的纸质感挺好，油墨味很浓，带着一股子那个年代特有的印刷品的味道，每次翻开，都能勾起我对那段青葱岁月的复杂情感，说不清是怀念还是后怕。

评分☆☆☆☆☆

这本书的侧重点似乎非常“应试”，完全没有给任何拓展阅读或者文化背景知识留出空间，一切都围绕着如何高效地“得分”而展开。我记得我当时对莎士比亚的十四行诗挺感兴趣的，想找一些相关的英文赏析，结果在这本书里，除了考纲要求必须掌握的固定句式和词组，其他一概不见踪影。这让人不禁思考，这种纯粹的技巧训练，到底是在培养一个懂得运用语言的人，还是仅仅在训练一个应试机器？当然，在那个“一考定终身”的年代，或许后者才是最现实的选择。我记得书里有一章节专门讲“如何捕捉听力中的关键词”，那部分内容写得极为精炼，简直就是把一整年的听力训练压缩成了几页纸的公式，读起来朗朗上口，但实际操作中，面对语速稍快的对话，那些“公式”似乎就失去了魔力。它更像是一本“武功秘籍”的目录，告诉你有哪些招式，但没有演示如何真正将内力贯通。对于那些天生语感好的同学来说，这本书可能只是锦上添花，但对于基础薄弱的我，感觉它像是一座高墙，虽然标明了翻墙的工具和方法，但墙本身实在太高了。

评分☆☆☆☆☆

作为一本2006年出版的复习资料，它的时效性自然是最大的考验。虽然名字里写着“详解手册”，但毕竟时间过去了这么久，当年的“前沿”技巧，现在看来或许已经成为了“过时”的策略。我记得书中对某些阅读文章体裁的预判，现在回想起来，可能已经和当下主流的出题思路有所偏差了。比如，它对信息类文本的解析侧重于快速定位事实，而忽略了近年来对批判性思维和隐含意义的考察增多。对于一个现在的英语学习者来说，这本书可能更适合作为历史资料来研究当年高考的侧重点，而不是直接拿来备考。它的价值更多地体现在它所代表的那个时代的教育哲学：严谨、精确、目标导向。纸张边缘有些泛黄，这让我更加确信，它承载的是一份沉甸甸的“过去时”。它没有现代电子资料那种交互性和动态更新的能力，一切都是静止的，固定的，像一块琥珀，完美封存了那一年的考点分布。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆