9年级化学(全1册)/创新设计.巧学(上教版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁师范大学出版社

作者:林婉霓

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-05-01

价格:14.0

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isbn号码:9787811032123

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• 9年级化学
• 上教版
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• 创新设计
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跨越科学的边界：探索基础物理学的奥秘 本书聚焦于初中阶段（约八、九年级）学生对物理学基础概念的系统性理解与应用。 本书旨在引导读者从日常现象出发，逐步深入到对物质、运动、能量等核心物理学原理的认知。全书结构严谨，内容涵盖经典力学、热学基础、光学初步以及电磁现象的萌芽，力求在保证科学严谨性的同时，保持语言的生动性和易于理解性。 第一部分：运动与相互作用——理解世界的“为什么” 本部分是物理学大厦的基石，我们将从最直观的感受——运动，开始我们的探索之旅。 第一章 认识运动与静止： 运动是宇宙永恒的主题。本章将精确定义“参照系”的概念，帮助读者区分物体是运动还是静止，并引入运动的相对性。我们将通过分析直线运动，精确描述物体的位置、路程与位移。路程是标量，强调实际经过的路径长度；而位移则是矢量，代表起止点之间的有向线段。紧接着，我们将深入探讨速度，区分平均速度与瞬时速度。速度的矢量特性及其在日常生活中的应用（如汽车的限速标志）将被详细阐述。 第二章 力的概念与测量： 为什么物体会运动状态发生改变？答案在于“力”。本章首先界定力的三要素（大小、方向、作用点）对效果的影响。我们将重点讲解力的来源，特别是接触力的基础——弹力（形变与恢复）和摩擦力（静摩擦与滑动摩擦，以及它们在生活中的必要性与危害性）。摩擦力的计算与平衡条件将是本节的重点和难点。 第三章 力的平衡与相互作用： 力的作用是相互的。本章核心是牛顿第一定律（惯性定律），强调了惯性的本质是物体保持原有运动状态的性质，以及质量是衡量惯性大小的唯一标准。随后，我们将引入牛顿第二定律（F=ma），这是连接力、质量与加速度的关键桥梁。通过丰富的实例，如电梯的超重与失重现象，读者将能够定量分析物体在不同受力情况下的运动状态。最后，牛顿第三定律（作用力与反作用力）揭示了自然界中力的成对出现，它们大小相等、方向相反、作用在不同物体上。 第四章 力的合成与分解： 现实世界中物体往往受到多个力的作用。本章教授如何运用力的合成（如平行四边形定则）和力的分解，将复杂问题简化为几个基本分力的作用。这为后续处理斜面上的受力分析、绳索拉力等问题打下坚实的数学基础。 第二部分：物质的形态与能量的转化 在理解了力的作用机制后，我们将视角转向物质本身及其能量的转换规律。 第五章 物质的形态与分子动理论基础： 物质是由微观粒子构成的。本章从宏观现象入手，引出分子动理论的基本观点：物质是由大量永不停息运动着的微小粒子（分子）构成的；分子间存在着相互作用的引力和斥力。我们将通过布朗运动的观察，间接证明分子的无规则运动，并讨论物质的三态（固、液、气）及其转换（熔化、凝固、汽化、液化）的特点，强调相变过程中的能量吸收与释放。 第六章 简单的机械与杠杆原理： 功和效率是衡量做功的两个重要物理量。本章首先定义功（力与距离的乘积）以及功率（做功的快慢）。随后，我们将系统地研究简单机械，重点讲解杠杆的原理（平衡条件）、轮轴、滑轮（定滑轮与动滑轮）以及斜面。核心在于理解简单机械是如何通过改变力的方向或大小来实现省力或方便操作的目的，并深入探讨机械效率的实际意义和计算方法。 第七章 压强与浮力： 压力是垂直作用在物体表面上的力。本章区分固体压强（P=F/S）和液体压强（P=ρgh），解释液体压强随深度增加而增大的规律，并介绍大气压的测量与存在证明（如托里拆利实验）。紧接着，我们将讨论浮力，重点分析阿基米德原理，理解浮力产生的原因，并结合密度知识，分析物体在液体中的沉浮条件。 第八章 功、能与热量： 能量是物理学的核心概念之一。本章引入势能（重力势能）和动能的概念，明确机械能是由动能和势能之和构成的守恒量。随后，我们将过渡到热学部分，定义内能，并通过热量的计算（Q=cmΔt）说明热量与物体质量、比热容及温度变化的关系。摩擦生热、做功可以改变物体内能的实验将是本章的亮点。 第三部分：光与电的初探 本部分将引领读者进入更抽象、但更具现代意义的物理领域——光现象与电现象的初步认识。 第九章 光的现象与规律： 光的传播不依赖于任何介质。本章从光的直线传播原理入手，解释影子、日食、月食现象。随后，我们将详细研究光的反射（平面镜成像的特点）和光的折射（透镜成像的基本原理），理解光是如何弯曲并形成图像的。通过简单的透镜实验，读者将对放大镜和近视眼镜的工作原理有一个初步的概念。 第十章 电荷与电流的基础： 物质内部存在着带电粒子。本章介绍电荷的基本性质（同种相斥，异种相吸）以及摩擦起电和感应起电的方法。我们将定义电流是电荷的定向移动，并学习使用电流表测量电流。通过一个简单的串联电路模型，读者将初步理解电压（提供电能的“压力”）与电流之间的关系，为后续学习欧姆定律打下概念基础。 附录：科学探究与实验方法 本附录将强调物理学研究的基本方法论，包括控制变量法（如探究影响电阻大小的因素）、模型构建法（如用理想气体模型简化实际问题）以及数据分析与图表法。通过对实验数据的科学处理，培养严谨的科学精神。 本书在每一章后都精心设计了“思辨挑战”和“生活物理问答”栏目，鼓励学生将所学知识与实际生活紧密联系，实现从知识到能力的跃迁。本书的编写风格力求清晰、逻辑连贯，注重概念的清晰界定和实验现象的直观展示。

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创新和灵活度是这本教材给我留下的最深刻印象。它完全打破了我对传统教材那种“死板、一成不变”的固有印象。例如，在介绍元素周期表时，它并没有直接甩给我们一个巨大的表格让硬背，而是设计了一系列的小游戏和历史故事，讲述了门捷列夫是如何一步步构建出这个伟大表格的，这个过程充满了戏剧性和启发性，让我对元素之间的内在联系有了更深刻的理解。在实验操作的部分，书里提供的不仅仅是标准的SOP（标准操作程序），还加入了很多“如果你手边没有某种试剂该怎么办”的应急处理方案或者替代实验的建议，这在实际操作中是非常宝贵的，它教会我们“灵活应变”的科学态度。这种鼓励探索、不拘泥于固定模式的教学理念，真正体现了“创新设计”的价值所在，它让化学学习变成了一场充满未知和惊喜的探险，而不是枯燥的知识搬运工工作。

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这本书的练习设计简直是教科书级别的典范，它完美地平衡了基础巩固和能力提升两个方面。基础题部分，题型非常全面，几乎涵盖了所有课本知识点，而且每一类题型都会有详细的步骤解析，即便是像我这种容易在计算中犯迷糊的学生，也能通过对照解析找到自己的错误所在。最让我印象深刻的是它的“拓展探究”部分，这些题目往往不是直接考察知识点本身，而是要求我们将多个章节的知识点融会贯通起来解决一个复杂的问题，这极大地锻炼了我的逻辑思维能力和分析问题的能力。有一次我卡在一个综合题上好几天，最后通过仔细研究书上提供的思路引导，我不仅做对了那道题，还领悟到了一种新的解题角度，这种成就感是做简单题体会不到的。另外，书中的错题分析模块也做得非常人性化，它会根据常见的错误类型给出针对性的提示，而不是简单的“答案是B”，这种深层次的教学指导，使得每一次练习都成为了自我提升的宝贵机会，而不是一次简单的分数检验。

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从语言风格和可读性上来说，这本化学教材的作者显然非常懂得如何与中学生沟通。它的文字表述极其精炼，但在保证科学准确性的前提下，又充满了亲切感，读起来完全没有那种官方教科书特有的隔阂感。比如，在解释酸碱中和反应时，它用了一个“握手言和”的比喻，将H+和OH-的结合描述成两个对立势力达成和平协议，非常形象生动。而且，书中对一些关键术语的定义都采用了“是什么—为什么—怎么做”的三段式结构，逻辑清晰，层次分明，让人不容易混淆。我特别喜欢它在某些复杂概念旁边设置的“思维导图”小框，那些小框用最简洁的线条和关键词把一个庞大知识点串联起来，对于我这种需要宏观把握学习脉络的学生来说，简直是救星。总而言之，这本书的文字编写达到了教科书应有的严谨性和可读性的完美统一，阅读体验非常流畅舒适。

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这本化学书给我的初中化学学习带来了全新的体验，特别是它对概念的解释非常到位。我记得在学习原子结构那章时，书里用了好多生动的比喻，一下子就把那些抽象的概念给讲明白了，不像我初一用的那本，干巴巴的公式和定义堆砌在一起，看得我昏昏欲睡。这本书的排版和插图设计也很有心思，色彩搭配得很舒服，看着不费眼睛，而且那些化学反应的示意图都画得特别清晰，让我能很直观地理解微观世界里发生了什么。更让我觉得实用的是，它在每章的开头都会设置一个“生活中的化学”小板块，比如讲解洗洁精的去污原理，或者食品添加剂的安全性，这些都能瞬间拉近化学与我日常生活的距离，让我觉得化学不再是孤立的学科，而是和我们息息相关的科学。这种将理论与实践紧密结合的编排方式，极大地激发了我探索化学世界的兴趣，让我不再是被动地接受知识，而是主动地去思考和应用。对于我们这些刚开始系统学习化学的学生来说，这种循序渐进的引导至关重要，它为后续更深入的学习打下了非常坚实的基础，让我对即将到来的九年级学习充满了信心。

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作为一本九年级的入门教材，它的知识点衔接处理得非常平滑自然。它显然是建立在扎实的初阶化学知识之上，但又没有直接跳跃到高中那种高难度的内容。比如，在讲解化学计量和摩尔这个概念时，它没有直接引入复杂的公式推导，而是先从“一打”、“一箩筐”这种生活中的计数单位讲起，逐步过渡到“摩尔”这个化学专用计数单位，这个过渡非常巧妙，避免了学生一开始就被抽象的数字吓倒。对于那些需要跨章节整合的知识点，比如化学方程式的配平和质量守恒定律的应用，教材也特别安排了专门的“知识串联点”，用高亮或特殊的标记提醒我们回顾前面学过的内容，确保我们能建立起完整的知识体系。这种细致入微的教学设计，体现了编者对学生学习路径的深度体察，真正做到了“因材施教”，让我感觉每一步学习都是脚踏实地，为我未来进入更复杂的化学学习阶段打下了坚实可靠的台阶。

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