九年级语文(上)

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出版者:北京教育
作者:金鑫
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:
价格:12.80元
装帧:
isbn号码:9787530319505
丛书系列:
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具体描述

探索人类文明的璀璨星河:初高中衔接文学鉴赏与写作指南 本书面向广大初中毕业生及即将升入高中的学生群体,旨在提供一个全面、深入且富有启发性的文学鉴赏与写作基础构建平台。它并非简单地重复或替代九年级语文(上)的既有知识体系,而是着眼于更高阶的思维训练、更广阔的阅读视野以及更个性化的表达技巧的打磨。 本书的核心目标是搭建一座坚实的桥梁,连接初中阶段的语文学习成果与高中阶段对文学的深度理解和自主创新要求。我们深知,从初中到高中,对语文的要求不再仅仅是“掌握知识点”和“规范答题”,而是转向“理解文本背后的思想世界”、“分析复杂的艺术手法”以及“形成有独立见解的表达能力”。 第一部分:文学素养的深度拓展——跨越时代的经典对话 本部分侧重于拓宽学生的阅读广度与深度,引入一些初中课本中未曾深入探讨的文学流派、重要作家及其代表作,以建立更宏大的文学图景。 第一章:古典文学的再审视——从格律到意境的跨越 本章将不再停留于对古诗词的字面理解和基本鉴赏,而是深入探讨中国古典文学的核心美学范畴。 1. 诗歌审美范式的演进: 我们将追溯从《诗经》的现实主义精神到汉魏风骨的刚健,再到唐宋诗歌的意境营造(如盛唐的磅礴、中唐的沉郁、宋词的婉约与豪放的内在张力)。重点解析“兴”、“比”、“赋”在不同历史时期的运用变化,以及“意境”这一中国美学核心概念如何渗透于山水田园诗与边塞诗之中。 2. 散文的叙事结构与哲思: 除了八大家的部分名篇精读外,本章将引入魏晋玄学散文(如嵇康、阮籍的“名士风流”)对个体精神自由的探讨,以及明清小品文对日常生活细致入微的观察与体悟。探讨“文以载道”的复杂性,以及文学如何承载深厚的历史哲思。 3. 章回体小说的叙事艺术: 以《红楼梦》的结构艺术为核心,剖析其多线索叙事、心理描写的细腻程度,以及叙事者视角的灵活转换。对比《三国演义》的宏大叙事与《水浒传》的群像塑造,理解不同叙事策略对主题表达的影响。 第二章:现当代文学的视野拓宽——从启蒙到反思 本章旨在引导学生走出课本中选取的核心篇目,接触更具批判性、实验性或代表特定时代思潮的现当代作品。 1. 新文化运动的回响与承续: 深入探讨“五四”文学思潮中,白话文的革命性意义,以及鲁迅作品中深刻的国民性批判与人道主义关怀的复杂性。同时,引入早期现代派(如刘呐鸥、施蛰存)的都市书写与现代主义的探索。 2. 乡土文学与现代性的冲突: 聚焦于沈从文、废名等作家对湘西边陲的田园牧歌式描绘,探讨他们在面对现代化进程时,对“原真性”的坚守与失落。对比沈从文的温情与萧红的悲凉,理解“乡土”在不同作家笔下的多重意涵。 3. 先锋文学的挑战与实验: 介绍20世纪80年代以来,中国当代文学中对语言、结构、时间概念的实验性探索(如余华、苏童等作家的早期作品),帮助学生认识到文学表达的可能性边界。 第二部分:批判性思维与高级阅读技巧 本部分将阅读训练提升至“解析”和“对话”的层面,培养学生主动建构文本意义的能力。 第三章:文本细读的高级工具箱 不再满足于“把握中心大意”,本章教授学生如何使用更精密的阅读工具。 1. 符号学视角的介入: 介绍文本中的关键符号(如颜色、物件、场景)如何被赋予超越其物质形态的文化意义。例如,在分析特定小说场景时,如何解读环境描写作为人物心理或命运的投射。 2. 叙事学:谁在讲述?如何讲述? 深入探讨叙事者“在场性”与“隐藏性”,分析顺叙、倒叙、插叙的交织对读者情感调动的作用。重点区分全知视角、第一人称局限视角与多重视角叙事带来的信息不对等与解读差异。 3. 修辞手法的“功能性”分析: 变“识别”为“分析”。不再仅识别比喻、拟人,而是深入探究特定修辞在构建特定语境氛围、强化核心意象或制造反差张力中的不可替代性。 第四章:文学批评与独立观点的形成 本章是培养学生高阶思维的关键,旨在将阅读转化为思考,将理解转化为论辩。 1. 多重视角审视文本: 介绍几种基础的文学批评路径,如历史-文化批评(文本与时代背景的关联)、女性主义批评(关注性别权力结构)、接受美学(读者在意义生成中的作用)。学生需尝试用至少两种不同视角来解读同一篇作品。 2. 论证的严谨性训练: 区分“感受”与“论证”。指导学生如何将模糊的“我喜欢/不喜欢”转化为有文献支撑(引用文本细节)、有逻辑支撑的论点。强调论据的选择和排布,避免泛泛而谈。 第三部分:写作能力的精雕细琢——从模仿到创新 本部分完全脱离初中阶段的“限时应用文”和“套路化记叙文”训练,聚焦于高阶写作的构建。 第五章:散文写作:意象的凝练与情感的节制 1. “意象群”的构建: 教授如何围绕一个核心意象(如“黄昏”、“窗户”、“远方”)组织一系列相关的感官体验和联想,形成层次丰富、意蕴绵长的文本结构,而非仅仅是流水账式的记录。 2. 节奏与语流的操控: 通过对长短句的精心搭配、标点符号的灵活运用,训练学生控制文章的阅读节奏,以适应其表达的情感强度,实现“声情并茂”的书面表达。 第六章:议论文的深度与思辨性 本章是应对高中阶段复杂论述文体挑战的核心。 1. “深挖”论点与“辩证”思考: 训练学生识别表面观点背后的隐藏预设,并探究观点的合理边界。例如,在论述“效率与公平”时,如何在其对立统一中找到新的平衡点,而非简单地二选一。 2. 驳论的艺术: 掌握有效的反驳技巧,如“釜底抽薪法”、“归谬法”和“类比反驳法”,确保论证既有力又符合逻辑规范,有效应对复杂的社会议题。 3. 论证材料的选用与转化: 强调材料的“新颖性”与“精准性”。指导学生如何将文学、历史、哲学乃至自然科学中的素材,内化为支持自己论点的“活的证据”,而非简单的堆砌名言警句。 结语: 本书力求以开放、探索的精神,引导学生将语文学习视为一个终身建构认知体系的过程。它提供的不是现成的答案,而是面对更深邃文本时,所应携带的思维工具和鉴赏的全新视角。通过对文学脉络的深入梳理和对表达技巧的精细打磨,学生将能以更加自信和成熟的姿态,迎接高中语文学习的挑战。

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读后感

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用户评价

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书中关于**名篇精读与文本细读**的部分,简直就像是拿到了一份文学“显微镜”。我选择了其中一篇关于**现代散文**的研读章节。这部分的内容并非简单地复述文章大意,而是深入到了词语的选择和语气的微妙变化中去。作者对原文中一个看似不起眼的形容词进行了长达半页的分析,探讨了如果换成另外两个意思相近的词,整篇文章的情感基调会发生怎样的偏移。这种对细节的极致关注,让我对“精准表达”有了全新的认识。尤其值得称赞的是,书中对**不同文体(如记叙文、说明文、应用文)的表达侧重点**进行了非常清晰的对比。例如,在对比记叙文的“细节描写”和说明文的“逻辑层次”时,它分别引用了同一作者在两种文体下的作品片段,使得抽象的写作要求变得具象化、可操作化。对于我来说,最实用的部分是关于**阅读障碍的突破**。书中列出了一些常见的阅读障碍,比如“人物关系梳理不清”或“核心情感不明”,并针对性地给出了快速定位关键信息的阅读策略,这对于应对考试中的长篇文章阅读,无疑是极大的助力。

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最后一部分,可能是最贴近我们日常学习和生活的部分,那就是关于**信息素养与跨文化交流中的语言运用**。我惊喜地发现,这本书并没有将语言学习局限在“课本”之内,而是将视野拓展到了更广阔的数字时代。它用相当大的篇幅讨论了**网络语言的演变及其对规范用语的影响**,这在很多传统教材中是看不到的。作者采取了一种审慎但开放的态度,既指出了网络语言的活力,也严肃地指出了其在正式场合中可能带来的误解。在“应用文写作”方面,它覆盖的范围也十分全面,从常见的活动策划书到更复杂的调研报告,都提供了结构模板和注意事项。令我印象深刻的是,书中关于**“有效沟通”的案例分析**,它通过模拟一个团队合作中出现的沟通不畅的场景,展示了如何通过调整措辞、选择合适的媒介,使信息准确无误地传达。这部分内容,与其说是语文知识,不如说是一种**现代社会生存技能的指南**。它教会我们如何用语言这个工具,更聪明、更高效地与世界互动,这远比背诵几个生僻的文学常识要来得实用和长远。

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接下来阅读的篇章,主题明显转向了**议论文的写作与思辨训练**。坦白说,这是我最头疼的部分,因为写议论文最怕的就是论点空泛、论据陈旧。但这本书的处理方式,巧妙地避开了这些陷阱。它强调的不是“写什么”,而是“怎么想”。开篇就用了一个非常具有**哲学思辨色彩的引导性问题**——比如关于“效率与意义”的冲突——来激发读者的思考,而不是直接给出标准答案。随后,它详细介绍了**论证结构的三种基本模型**,并且每一种模型都配有至少两篇范文进行深度剖析。我特别留意了它对“反驳艺术”的阐述。作者认为,高明的反驳不是直接将对方的观点驳得体无完肤,而是要先肯定对方论点中“合理的那一部分”,再精准地指出其“逻辑的断裂点”。书中给出的范例非常具有说服力,那种“釜底抽薪”式的反驳技巧,读起来酣畅淋漓,让我茅塞顿开。此外,书中的“论据储备”部分也远超预期,它不是简单的名言警句罗列,而是将论据按照“历史事实”、“科学发现”、“社会现象”等多个维度进行了分类,方便读者在写作时快速检索和匹配。总而言之,这本书将议论文的写作,提升到了一个**思维训练**的高度。

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翻开这本书的中间部分,感觉风格瞬间一变,仿佛从古老的书房走进了现代的课堂,一股**现代汉语的逻辑推理和语病辨析**的严谨气息扑面而来。我一直觉得,要把复杂的语法规则讲得让人不费脑子,是一件非常考验功力的事情。然而,这本书在这方面做得相当出色。它没有采用那种枯燥的“主谓宾定状补”的机械式教学,而是大量运用了**情景模拟和反面教材**。举个例子,在讲解“关联词的滥用”时,作者设计了一个类似“侦探小说”的场景,展示了五个句子,其中四个句子都使用了错误的或多余的关联词,然后引导读者去思考,如果去掉某个关联词,句子的逻辑关系是否反而更加清晰。这种互动式的设计,让我这个平时对语法有点头疼的人,也忍不住跟着动笔在草稿纸上划线圈点。更让我佩服的是,它对于**现代白话文的修辞技巧**的剖析,特别是在描述“叙事节奏的控制”这一块。书中用了一个非常著名的现当代小说片段,将其拆解为几个小段,然后用图表的形式清晰地展示了作者是如何通过长短句的交错、动词的密度变化,来达到或紧张或舒缓的叙事效果的。读完这一章,我感觉自己看待日常的文字交流都有了一种新的审视角度,不再只是停留在“看懂了”的层面,而是开始思考“写得好不好”的深层原因。

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这本厚重的精装书,拿到手里就感觉沉甸甸的,光是封面那种略带磨砂质感的触感,就让人对内容充满了期待。我特地挑选了有空闲的周末来啃这本书,想着至少能攻克前三章。首先映入眼帘的是关于**古代文学史的梳理**,作者显然花了不少心思在时间轴的梳理上,从先秦诸子的散文之美,到汉乐府的质朴豪迈,再到唐诗宋词的巅峰对决,娓娓道来,仿佛一位经验丰富的老者在茶馆里讲述着那些风云变幻的文学往事。尤其让我惊喜的是,书中对于**文体流变**的探讨,并非干巴巴的理论堆砌,而是穿插了大量生动的案例分析。比如讲到“骈文”的兴盛与衰落,作者竟然用了一个小小的版面,对比展示了南北朝时期两篇风格迥异的骈文片段,并详细标注了哪些词语的使用体现了那种刻意的雕琢之美,以及后来为什么会走向衰亡,转而推崇更直白的叙事方式。这种将宏大叙事与微观文本分析相结合的处理手法,极大地提升了阅读的趣味性。而且,书籍的排版非常讲究,大段的文字间隙穿插着一些**古代文人小传的侧边栏**,这些小传内容虽然简短,却非常精炼地勾勒出了那些文学巨匠的性格侧面,为冰冷的文学史增添了不少人情味。我花了将近一个下午的时间,才把这部分消化完,感觉收获的不仅仅是知识点,更是一种对中国古典文学脉络的整体把握。

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