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毛振明作者

譯者

2005-7 出版日期

381 頁數

30.80元價格

簡裝本

叢書系列

9787040169119 圖書編碼

體育教學論在線電子書圖書標籤: 都體育教學論

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發表於2024-11-09

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體育教學論在線電子書著者簡介

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體育教學論在線電子書圖書描述

《體育教學論》的特色如下：一、初步構建瞭體育教學論的框架和內容。本教材為編寫工作設定的第一個原則是“學科性原則”，編寫組內部稱為“揚棄一般教學論原則”，是針對過去體育教學論照搬一般教學論框架和內容，體育教學論缺乏體育性、缺乏實用性的缺陷，在框架上“為整體和清楚地描述和闡述體育教學現象服務”；在內容上要“闡述體育教育”而不是“闡述教育”，避免用一般教學論的敘述和編寫體例來套體育教學論。

二、努力構建具有結構性的“理論”

本教材為編寫工作設定的第二個原則是“理論性原則”，編寫組內部稱為“構建'理論'，擺脫'說法'的原則”，就是要從“結構”、“關係”、“與相關事物的類比”、“層次”、“輕重”等具有結構性的闡述來揭示體育教學現象背後的規律，盡量不把闡述停留在描述一件事情上，也不停留在“說法”上。

三、增強瞭教材的實用性和實踐性

本教材為編寫工作設定的第三個原則是“實用性原則”，編寫組內部稱為“為體育教育一綫服務的原則”。就是在取捨內容時，要想到“體育係的學生和一綫體育教師學瞭這個內容有什麼用”，或者反問：“體育係的學生和一綫體育教師不學這個內容有無大的影響”，根據這個判斷來決定內容的取捨。與學生教學技能有關的內容多寫，與學生教學技能提高無關的、單純為瞭“完整”和“慣例”的內容能省略則省略。

四、增強瞭內容的科學性

本教材為編寫工作設定的第四個原則是“科學性原則”，編寫組內部稱為“求真原則”。就是要徹底拋棄那些生編硬造的說法、誇大作用的說法、無實踐意義的說法和過於常識性的說法等進行瞭揚棄。

五、增加瞭正反兩方麵的案例，加強教學理論的可操作性

本教材為編寫工作設定的第五個原則是“可操作性原則”，編寫組內部稱為“同時有'應該'和'不應該'兩麵闡述的原則”，就是在方法的闡述和案例的介紹時以正麵為主，但也同時闡述“不應該做的事情”和介紹反麵的案例，以便更清晰地闡述問題，並加強理論的指導意義，加強方法的可操作性。

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