具体描述
本光盘为“新标准”系列英语教材的辅助光盘。
主要特色：
教学权威经典，学习模式科学。本教材由中英两国英语教学专家合作编写，符合国家标准，具有很强的时代感。每课包括学习和练习，形成“学习——训练——拓展”的全新学习模式，学习效果显著。
动画创设情境，学习趣味轻松。采用Flash动画演绎抽象的语法和单词，使抽象枯燥的句型、单词变得直观生动：卡通形象风趣可爱；音乐悦耳动听。学习过程快乐而有趣！
营造母语环境，注重能力培养。光盘充分调动图片、动画等多媒体形式，营造出生动有趣的母语环境，培养儿童对英语的适应能力和实际应用的能力。
练习形式多样。课后设置了大量形式活泼的练习，能够引发学生积极思考，有效检查学习效果。
操作简单方便，人机轻松互动。小用户将从中领略到多媒体学习的乐趣。
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这套教材，我得说，感觉像是为那些已经对英语有一定基础，或者说，对学习方法有自己独特见解的“老手”设计的。初次翻开，那种扑面而来的信息量，着实让我这个“一年级起始”的家长捏了一把汗。它不像传统意义上那种图文并茂、循序渐进的启蒙读物，反而更像是一本“知识点密集型”的工具书。里面的讲解，尤其是那些语法点的引入，跳跃性非常大，很多概念的阐释，对于心智尚未完全发育的小朋友来说，简直是云里雾里。我试着给孩子读了几页，很快就被那些复杂的句式结构和抽象的词汇解释给绕晕了。举个例子，书中对某个简单时态的定义，用了好几个拗口的学术词汇来界定，完全没有顾及到低龄学习者的认知水平。我们本来是想找一个能够轻松、愉快地打开孩子对英语世界大门的钥匙，结果拿到的却像是一把需要专业工具才能拧开的锁。我想，如果家长本身不是英语科班出身，或者没有足够的时间去二次加工和简化这些内容，光靠孩子自己摸索，这个“起始”阶段可能会变成一个充满挫败感的开始，而不是播种兴趣的田野。它更像是面向一个已经具备一定“元认知”能力的学习者，而不是一个需要大量具象化引导的学龄前或小学一年级的孩子。
评分拿到这套带有“CD-ROM”字样的学习材料，我的第一反应是，这东西的载体本身就透露出一种“旧时代”的痕迹。在现在这个APP满天飞、互动性成为主流的时代，一个光盘的配置，首先在使用的便捷性上就打了个折扣。我费了好大力气才在旧电脑上找到能读取的光驱，然后加载那个程序，体验简直可以用“卡顿”来形容。内容上，那些多媒体资源的设计，无论是动画效果还是音效的编排，都显得异常粗糙和过时，色彩饱和度低，人物动作僵硬，完全提不起孩子的注意力。现在的孩子，他们的视觉和听觉已经被高质量的数字内容“惯坏了”，他们对“动画”的定义是皮克斯或者迪士尼级别的。而这套CD-ROM里的内容，更像是二十年前的教学课件，单调乏味。更要命的是，这个互动性非常弱，很多时候所谓的“互动”，不过是让你点一个按钮，然后播放一段预设好的音频，缺乏即时反馈和个性化调整。对于一个需要通过点击、拖拽、即时反馈来构建学习模型的初学者来说，这种被动的、线性的体验，学习效率自然高不到哪里去。我们期待的是一个充满生命力的数字伙伴，结果却得到一个沉睡的、反应迟缓的机器。
评分关于这套“新标准”的教材，我最大的疑惑在于它对“标准”的理解和执行是否到位。所谓的“新标准”，似乎更侧重于对知识体系的全面覆盖和结构化梳理，但这种梳理的痕迹在内容中暴露得过于明显，缺乏自然语言习得的流畅感。我翻阅了其中的对话情景部分，发现它们更像是为了演示某个语法点而生硬堆砌出来的场景，而不是真实生活中会发生的交流。比如，角色之间的对话逻辑性很弱，为了说出某个特定句型，前后的衔接显得非常突兀和刻意。这对于培养孩子的语感是极其不利的。语言学习的精髓在于模仿真实语境，理解文化内涵，而不是机械地记忆模板。如果一开始接触到的就是这种“为教学而生”的语言，那么孩子很可能会把英语当成一门需要死记硬背的逻辑学科，而不是一门可以用来交流的工具。我担心长期使用下来，孩子会形成一种“应试型”思维，在考场上或许能得分，但在实际交流中却会显得笨拙和不自然，因为他们学到的不是“怎么说”，而是“这个句子结构应该怎么填空”。
评分最后，我想谈谈这种“全能型”教材可能带来的学习副作用。这本教材试图在一册之内覆盖听说读写等方方面面，尤其是在“起始”阶段，这种大包大揽的做法，往往意味着“样样通，样样松”。它试图用有限的篇幅去塞进过多的知识点，导致每一个知识点都只是蜻蜓点水，没有足够的时间和练习去巩固和内化。例如，某个发音规则可能只出现了一次简短的介绍，随后就迅速跳转到了复杂的句子模仿，孩子根本没有机会去反复操练以形成肌肉记忆。对于零起步的孩子来说，最需要的是“深度练习”和“高频重复”那些最基础的语音、词汇和简单的交流模式，直到它们内化为本能反应。但这套书的节奏太快，总是在往前赶进度，给人一种“完成任务”而非“掌握技能”的感觉。结果就是，学完了一册，家长发现孩子似乎“学过”很多东西，但真要让他开口说或者听懂一句简单的指令时，却发现他什么都抓不住，所有的知识点都像是浮在水面的泡沫，一碰就散了，缺乏扎实的根基。
评分从排版和视觉设计的角度来看，这本《英语(第十二册)》似乎完全没有考虑到儿童的审美需求和注意力跨度。整个版面的设计极其拥挤，大量的文字被塞进有限的空间里，字体小且缺乏变化，重点信息没有通过视觉手段得到有效的突出。很多页面的背景颜色单调乏味，缺乏能够吸引孩子目光的插图，即便是有限的插图，也显得风格老旧，色彩灰暗，与当代儿童读物追求的鲜活和明快格格不入。对于一年级的孩子来说，视觉刺激是他们学习兴趣的入口。他们是通过“看”来理解世界的。如果教材本身看起来就像一本枯燥的成人参考手册，那么他们对翻开它的热情自然会大打折扣。我发现，孩子通常会先被封面和内页的图画吸引，然后才被文字内容所引导。但在这本书里，文字像是主角，图片像是背景里无关紧要的装饰，这种主次颠倒的设计，使得学习过程成了一种“煎熬”，而不是“探索”。我们期望的是一本“想读下去”的书，但它呈现出来的是一本“必须读完”的作业。
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