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發表於2024-12-25
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現代設計已經步入瞭一個新的階段,隨著社會的發展,人們已經不僅僅局限於對物質生活的追求,而是對深層文化內涵的渴望日趨強烈。它體現瞭新時代發展的特徵,同時也象徵著人類文明的進步。
設計,如今已經不是設計師獨有的權利瞭,而對於每一個個體人來講,都有設計自己生活的能力。我們生活中的服飾、傢居環境等等都有自己設計的痕跡。我們對於生活中色彩的應用除瞭實用外,更重要的是能夠從中得到一種審美享受。
色彩構成是“三大構成”的其中之一,根據構成原理,將色彩按照一定的關係和原則組閤,調齣一種美好的、和諧的色彩關係。色彩構成的訓練是培養我們視覺藝術形式的創造性思維的一種方式。通過色彩構成教學,使學生能夠理性地掌握色彩構成的科學規律、基本理論知識和色彩構成基本法則。我們常說,“美來自生活卻高於生活”。我們應該做生活中的有心人,在生活當中發現和尋找我們設計和創作的元素,運用色彩調和的基礎知識,協調所有我們想要運用的色彩元素,使其給人美的享受。
學習色彩構成不僅要掌握色彩規律,的目的是要將其運用到實際的設計當中,目標。同時還要對色彩進行和諧的搭配。最終實踐與應用纔是我們不斷創新和探索的色彩構成課的宗旨是,通過係統的作業練習,使學生對色彩理論有實際的認識,從單純的喜歡到深刻的理解,最後能夠在實踐中創造性地應用色彩。有道是:追求美、欣賞美是大多數人生活之事;創作美、設計美是少數人專業之道。
作為藝術專業類的教材,應是一個從美術方麵轉嚮設計方麵的過渡,明確藝術設計類課程的特點,體現教與學的一種互動。
它的價值體現在基礎性、適用性,甚至非藝術類學科的學生,隻要通過學習也可掌握它的原則、原理和技法。該課程注重訓練學生有序的思維,養成預想和計劃行為的習慣,培養科學的抽象思維和形象思維方法。它接觸各種材料,圍繞一定目的,利用傳統或最新的科學技術成就進行藝術創作,同時也將中國文化藝術的優良傳統與世界的多元文化融入當代文化意識當中,並能警覺、適應、瞭解當代文化發展趨嚮。
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