《大学教育教学论》讲述了：从20世纪末到21世纪初，伴随以建立社会主义市场经济体制为目标的改革的深化和对外开放的扩大，适应现代化建设对知识和人才的需求，我国高等教育出现了思想空前活跃、改革空前深化、事业空前发展的新局面。一批高水平的大学异军突起，多种办学形式、多种办学层次的高校如雨后春笋，蓬勃发展。中国，作为一个拥有如此庞大的高等教育规模的发展中国家，从来没有像现在这样大刀阔斧地进行教育教学改革，高等学校也从来没有这样生机盎然。但是，同任何事物的发展进程中都会遇到新问题一样，高等教育的迅猛发展也提出了许多新问题，如：如何及时更新教育思想、教育观念，确立科学的人才培养目标，以更加适应教育发展的新形势；如何调整专业结构，深化课程体系、教学内容、教学方法的改革，加强教材建设，使教育更加符合经济社会发展的需求；如何扩大教育的对外开放，加强高校的国际交流与合作，增强高校的核心竞争力；如何转变政府职能，提高政府对高等学校的指导和教育教学质量监控的科学性；如何树立和落实科学发展观，妥善处理高等教育规模、质量、结构、效益的关系，在扩大教育规模的同时保证教育教学质量的稳步提高；等等。
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