我寫《文化縣》的初衷是打算嚮盅以外的讀者介紹中國引人注目的教育曆史。現在，中譯本就要齣版瞭，它將使以學生或以教師身份親身經曆過我所討論的那些曆史變遷的中國讀者，有機會瞭解一個外國人是如何闡釋中國曆史的這一重要組成部分的。對此，我感到非常高興。
從錶麵上看，現代教育在世界各國都有一些非常相似的經驗。在任何一個國傢，都是兒童們坐在教室裏，學習閱讀、寫作和算術，他們也要接受有關本國和世界曆史、地理知識的教育。通過這一教育過程，他們被塑造成國傢的公民。然而，盡管有這麼多的相似之處，但以國與國之間，公民社會化的具體方式還是有著相當大的不同；即便是在文化比較相似的歐洲國傢內部，你也可以在各國的教育製度，特彆是所謂的學校“精神”之間，發現它們彼此的顯著著異。所以說，研究教育也就是研究深深地植根於教育背後的文化規範和習俗。
參觀中國的教室並與眾多中國人談論他們的求學經曆，是我深入瞭解中國並探討中國人思考自己過去、現在和未來的方式的一次絕佳機會。當然，可能有些中國讀者會不同意我書中的某些觀點，但我希望他們能夠看到，我試圖盡可能地如實反映鄒平學生是如何經曆20世紀這些教育變革的。同時，我也特彆歡迎能夠得到來自中國讀者的批評指正。
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研一下學期讀的書，今天看李政濤的論文，纔想起曹詩弟的名字，尷尬啊
评分Stig Thøgersen
评分研一下學期讀的書，今天看李政濤的論文，纔想起曹詩弟的名字，尷尬啊
评分介紹說的很精確，這本書就是外國人怎麼講述中國的教育，特彆是20世紀中國的教育變革。理論較弱，主要是經驗描述，意義可能就在於推介中國的教育。
评分研一下學期讀的書，今天看李政濤的論文，纔想起曹詩弟的名字，尷尬啊
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