具体描述
《创造学基础教程(第2版)》根据创造教育（创新教育）的价值取向建构了由“创造的理论基础”、“常用创造技法”和“典型创造实践”为基本内容的知识体系，以“回归教材”的原则作为编写的逻辑起点，从而有利于教师的教和学生的学。《创造学基础教程(第2版)》采用了由“案例导读”、“主体内容”和“思考与训练”三大模块构成的写作风格，注意科学教育与人文教育的融合。此外。《创造学基础教程(第2版)》的内容还考虑了国家劳动和社会保障部开展创新能力测评的要求。
《创造学基础教程(第2版)》可供普通高等学校开设创造学（或类似选修课程）时作教材使用，教学时数为24.32学时（教师可根据实际情况进行内容取舍）。此外，《创造学基础教程(第2版)》也可作为各行各业科技人员、管理工作者开发创造力的培训教材或参考读物。
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用户评价
我被这本书中那种近乎本能的、对未知事物的好奇心所深深吸引。它没有采用那种传统上层层剥开谜团的叙事手法，反而更像是一次对某种抽象概念的探索之旅。阅读时，我的思维仿佛被不断地拉伸和重塑，时常需要停下来，整理思绪，才能跟上作者那跳跃性的逻辑链条。这种阅读过程本身，就是一种智力上的挑战和享受。书中的某些理论阐述，虽然晦涩难懂，但一旦领悟其精髓，那种豁然开朗的感觉是无与伦比的。我感觉自己不只是在阅读一个固定的文本，而是在参与一场与作者共同进行的、关于世界本质的深度对话。作者似乎有一种魔力，能将那些原本深藏于哲学思辨中的概念，以一种近乎诗意的方式呈现出来，让原本冰冷的逻辑充满了温度和生命力。
评分从文学修辞的角度来看，这部作品的语言风格是极其多变的，但贯穿始终的是一种鲜明的个人印记。时而古典庄重，如同古籍般字斟句酌；时而又变得口语化、充满现代感的戏谑，使得原本沉重的议题减轻了负担。这种张弛有度的语言驾驭能力，使得长篇的阅读体验保持了极高的新鲜感。我注意到，作者在构建场景时，大量使用了感官描写，比如特定的气味、环境的声响，这些细节的堆叠，构建了一个立体可感的虚拟空间。对于那些追求纯粹文字之美的读者来说，这本书无疑是一场盛宴。它让我意识到，文字的力量不仅在于传达信息，更在于其本身所具有的音韵和节奏感，读起来朗朗上口，充满了音乐性。
评分这部作品的结构布局非常大胆，它似乎故意打破了传统的线性叙事框架，采用了多重视角和时间线的交错剪辑。起初，我为此感到一丝困惑，感觉像是在解一个复杂的迷宫，需要不断地回顾前文，才能将散落的线索拼凑起来。然而，正是这种“不友好”的结构，迫使读者必须更加积极主动地参与到意义的构建过程中。它拒绝提供现成的答案，而是引导你去追问更深层次的问题。这种互动性极强的阅读体验，让我感觉自己像是文本的共同创作者，而不是被动的接收者。当所有的碎片最终以一种出乎意料却又合乎情理的方式汇集时，带来的震撼感远超那些循规蹈矩的作品。它挑战了我们对于“故事该如何讲述”的固有认知。
评分这本书的排版和装帧设计给我留下了极其深刻的印象。从书脊的触感到内页纸张的质感，都透露出一种严谨而克制的美学态度。尤其值得称赞的是，作者在章节之间的过渡处理上，运用了一些非常规的排版技巧，比如留白的处理、引文的字体变化等，这些视觉元素有效地烘托了文本的情绪和节奏。这不仅仅是一本内容严肃的书籍，更是一件值得收藏的艺术品。每当翻开它，我都能感受到一种仪式感，仿佛在进行某种神圣的阅读实践。虽然我更注重内容的深度，但不可否认，这种精心的物理呈现，极大地增强了我沉浸于文本的意愿。它证明了形式与内容可以完美地统一，共同服务于作品的整体表达。
评分这部作品的叙事节奏把握得极为精妙，情节的推进既不显得仓促跳跃，也不至于拖沓冗长。作者在构建故事世界时，展现了惊人的细节掌控力，每一个场景的描绘都仿佛有血有肉，让人身临其境。我尤其欣赏其中对于人物内心世界的刻画，那些微妙的情绪波动、复杂的动机冲突，都被细腻地捕捉并展现在读者面前。阅读过程中，我常常会停下来，反复咀嚼某一段对话或某个场景的描写，因为其中蕴含的哲理和情感张力实在引人深思。它不仅仅是一个简单的故事，更像是一面映照人性的镜子，让人在跟随主角的冒险旅程时，也能进行深刻的自我审视。作者的文字功底扎实，用词精准而富有张力，这种文学性的表达，使得阅读体验提升到了一个全新的高度。尽管故事的背景设定可能有些宏大，但作者总能巧妙地将焦点拉回到个体的情感体验上，让读者感受到强烈的共鸣。
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