英语高级写作

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出版者:高等教育出版社
作者:曲卫国
出品人:
页数:366
译者:
出版时间:2005-11
价格:30.00元
装帧:简裝本
isbn号码:9787040152272
丛书系列:
图书标签:
  • 英语
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  • 写作指南
  • 写作素材
  • 英语能力提升
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具体描述

《英语高级写作:论说文入门》是为英语专业高年级学生和研究生编写的写作教材。《英语高级写作:论说文入门》主要以Toulmin的论辩理论为框架,在参照美国大学文科学生写作课程的同时,兼顾了中国学生的思维特点。《英语高级写作:论说文入门》的基本内容有:定义、命题、命题类型、如何支持、驳斥命题以及如何引用等。《英语高级写作:论说文入门》旨在帮助读者掌握英语论说文的写作方法,提高独立和批判性思维的能力,使读者能对一般的议题展开有效、合理、较深入的讨论。《英语高级写作:论说文入门》还可以作为训练GRE写作的教材,也可以为赴英语国家留学的人士提供写作上的指导。

作者简介

目录信息

Chpter OneIntroducing Theories 1.1 Two Theoretical Sources 1.2 Stephen Toulmin’S Theory 1.3 Carl Rogers’Theory. Tasks. Critical thinking activities A.The Pattern of an Argument:Data and Warrants(Excerpts) B.Communication:Its Blocking and Its Facilitation.Chpter TwoBasic Concepts.2.1 Defining Argumentation and Argument2.2 Argumentation and Communication 2.3 Argumentation and Persuasion2.4 Argumentation and Explanation2.5 Work Ethic for Argumentation Tasks, I.Critical thinking activities A.Where Is Argument? B.Argumentation,Speaker and Audience(Excerpts) C.Persusasion(Excerpts) II.Writing tasks. A.Freeway Sparks Development Dilemma B.China Finds Its Shangri.La in TourismChpter threeDefinition (1) 3.1 Defining Definition 3.2 The Need for a Proper Definition in Argumentation 3.3 Functions of Definition Tasks I. Critical thinking activities: A. Choice, Presence, and Presentation B. Persuasive Definition (Excerpts) Ⅱ. Writing tasks: A. Text of Bush's Speech B. On FreedomChpter FourDefinition (2) 4.1 The Basic Structure of a Definition 4.2 First-level Definition 4.3 Common Ways of First-level Defining 4.4 Second-level Elaboration Tasks I. Critical thinking activities: A. Marriage B. Defining Abortion Is a Tricky Business II. Writing tasks: A. Selection from Plato's Phaedra B. "Equal" Does Not Mean "Same". C. Gay Marriage and the Right to VoteChpter FiveClaims 5.1 The Nature of a Claim 5.2 The Function of a Claim 5.3 The Structure of a Claim Tasks I. Critical thinking activities: A. Fact and Value (Excerpts) B. Bush, Kerry Trade Barbs Over Jobs II. Writing tasks: A. Ten Reasons Not to Hit Your Kids B. Stephen Ambrose and the Rights of Passage . C. Should Stephen Ambrose Be Pardoned?Chpter SixClaims of Fact 6.1 Defining a Claim of Fact 6.2 Presenting Facts in a Claim of Fact 6.3 Relativity of Certainty in a Claim of Fact 6.4 Supporting a Claim of Fact 6.5 Challenging a Claim of Fact 6.6 A Case Study Tasks I. Critical thinking activities: A. Truth and Power (Excerpts) B. Leader: Show Us the Proof II. Writing tasks: A. Loving the Little Emperor B. Little Emperors, Little BratsChpter SevenClaims of Value 7.1 Defining a Claim of Value 7.2 Supporting a Claim of Value 7.3 Challenging a Claim of Value Tasks I. Critical thinking activities: A. Is Ethics a Science? (Excerpts) B. What Is Noble? (Excerpts) II. Writing tasks: A. Assisted Suicide: The Philosophers' Brief B. Last Rights C. In Response to Assisted Suicide: The Philosophers'BriefChpter EightClaims of Policy 8.1 Defining a Claim of Policy 8.2 Establishing a Problem 8.3 Matching the Problem with the Course of Action Tasks I. Critical thinking activities: The Analysis of the Problem (Excerpts) II. Writing tasks: A. What We Owe to Parents (Excerpts) B. A Right to Care C. Worst of Both Worlds NineChpter NineSupport 9.1 Defining Support 9.2 Evidential Support 9.3 Motivational Support 9.4 Measuring the Strength of Support Tasks I. Critical thinking activities:Field Dependence (Excerpts) II. Writing tasks: A. The Answer to Terrorism? Colonialism B. Freedom in a Time of Terrorism C. John Kerry's Speech to the National Congress of the American IndiansCltpter Ten10.1 Quoting for a Purpose10.2 Factors That Constrain Quoting10.3 Ways of Quoting10.4 System of Quotation Tasks I. Critical thinking activities: Fullness of Argumentation II. Writing tasks: A. Whatever Happened to the University? B. A Proposal to Abolish GradingChpter ElevenWarrant11.1 Defining Warrant11.2 Types of Warrants Tasks I. Critical thinking activities: A. The Ideological Problem of Social Science (Excerpts) B. The Notion of Formal Validity (Excerpts) II. Writing tasks: A. Teach Them the Real America B. In Defense of Multiculturalism C. Against Multiculturalism D. The Bottom of Multiculturalism's BarrelChpter TwelveCongluding Remarks. Critical Reading 12.1 Critical Reading 12.2 A Critical ApproachA Sample Task for the Final Examination .Worksheet for ArgumentationMain ReferencesEssential Glossary of ArgumentCommon Fallacies
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读后感

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一般一般,太一般的书 仅仅介绍了理论知识,具体到底要怎么操作什么都没有讲 用了一上午翻过 可能每章节后面的TASK还值得看一看 不要浪费时间看了

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用户评价

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这本书真是让人大开眼界,简直是为那些渴望在英语写作领域实现质的飞跃的读者量身定制的。我原本以为自己已经积累了不少写作经验,但在阅读了这本书后,才发现自己之前的理解是多么的肤浅。它不仅仅是罗列了一些语法规则或写作技巧,而是深入探讨了如何构建一篇逻辑严密、论证有力的文章。比如,它对“过渡句”的讲解,细致入微,让我明白了如何让段落之间的衔接如丝般顺滑,避免了生硬的跳跃感。我特别欣赏作者在分析范文时所展现出的洞察力,那种对文本结构的解构能力,让我能迅速捕捉到优秀文章的核心魅力所在。书中还介绍了几种不同的论证模型,这些模型并非空泛的理论,而是结合了大量的实际案例,指导我们如何根据不同的写作目的选择最恰当的表达方式。读完之后,我感觉自己不再是孤立地看待每一个句子,而是能从宏观的篇章结构上把握全局,这对于提升整体写作水平至关重要。这本书的深度和广度,绝对值得每一个严肃对待英语写作的人拥有。

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从实用性的角度来看,这本书的结构设计非常贴合实际应用场景。它没有将所有内容塞进一个大杂烩里,而是分门别类地针对不同类型的写作任务进行深入剖析。例如,在论述文和说明文的章节中,作者分别给出了不同的结构蓝图和论证重心。我尤其欣赏它对于“学术引用与文本整合”的详细指导,这对于需要撰写研究报告或论文的读者来说,是至关重要的部分。书中对如何有效地综合多方观点,形成自己独特的见解,提供了非常清晰的操作步骤。它教我的不仅仅是写作技巧,更是一种研究和思考的方法论。阅读这本书的过程,更像是一次结构化的思维训练。它提醒我,一篇好的文章,其背后必须有扎实的逻辑框架作为支撑,所有的华丽辞藻都不能掩盖结构上的疏漏。

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我曾经尝试过很多市面上的写作指导书,但大多都流于表面,只教你一些“速成”的窍门。然而,这本书展现的是一种对写作艺术近乎虔诚的态度。它深入探讨了风格的形成与确立,这可能是最高阶的话题了。作者认为,高级写作的标志之一,就是拥有辨识度极高的个人风格。书中通过对多位不同风格作家的案例分析,帮助读者反思和提炼自己的声音。这种对“风格化”的探讨,让我意识到写作不应只是信息传递的工具,更应是个性表达的载体。它鼓励我们去探索那些微妙的、非正式的语言运用,如何在保持正式性的前提下,注入个性的温度。这本书的理论深度和对写作本质的探讨,使得它远超一本普通的“工具书”,更像是一部提升审美境界的文学理论读物。读完后,我对自己的写作目标有了更清晰、也更远大的规划。

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我必须承认,这本书的难度是比较高的,但这种难度是“有益的难度”。它迫使我跳出舒适区,去接触那些我以前认为遥不可及的写作标准。这本书的价值在于,它不仅仅关注“如何写得对”,更关注“如何写得精妙”。书中对“词汇的精准选择与搭配”的探讨,简直是一场词汇的饕餮盛宴。它不是简单地提供同义词列表,而是深入剖析了每一个词汇背后的语境色彩、情感倾向和潜在的文化内涵。比如,对于“表达愤怒”的不同词汇选择,书中展示了从轻微的不满到极端的愤慨之间细微的层次差异,这极大地丰富了我词汇的“颗粒度”。此外,关于复杂句式的构建和拆解,也提供了非常实用的技巧,让我能够自信地驾驭长句,而不用担心句子会变得冗长或晦涩。对于那些希望从“能写”跨越到“擅长写”的进阶者来说,这本书无疑是一份不可多得的指南。

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这本书的行文风格非常独特,带有一种老派的学术严谨性,但又不失启发性。我喜欢它那种循序渐进的引导方式,仿佛作者是一位经验丰富的导师,耐心地在你身旁,一步步揭示高级写作的奥秘。它没有过多地使用那些花哨的、难以理解的专业术语,而是用清晰、精确的语言来阐释复杂的概念。其中关于“修辞策略的有效运用”那一章,对我触动很大。我过去总觉得修辞是锦上添花的东西,但书中通过对比分析,清晰地展示了如何运用比喻、排比等手法来增强文章的说服力和感染力,使之不再是干巴巴的陈述。更重要的是,它强调了“读者意识”在高级写作中的核心地位,提醒我们任何技巧的运用都必须服务于目标读者的理解和接受。这本书不是让你死记硬背模板,而是培养你独立思考、灵活应变的能力。坦白说,读起来需要投入精力,但回报是巨大的,它真正教会了我如何让我的文字“活”起来。

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教科书,太理论化了,上课的时候全班都是沉默的,连老师都教的力不从心

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